本發(fā)明涉及自動化教學設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種數(shù)控閃卡機，更加具體為一種幫助人們方便地實施紙質(zhì)閃卡教學的數(shù)控閃卡機。

背景技術(shù)：

閃卡教學技術(shù)是二十世紀人類在教育領(lǐng)域的一項極其重要發(fā)明，但是到目前為止，閃卡教學都要靠手工進行。首先，無論是教材的準備，還是教育計劃的安排，還是教育方案的設(shè)計，都要靠沒有太多經(jīng)驗的家長手工進行，而這將使家長的工作量大，工作強度大，不能有效規(guī)劃教學內(nèi)容。并且，上述原因也極大地影響了閃卡教學的成效，使一部分人認為，閃卡教學成效不大。再加上準備工作非常復雜、辛苦，從而使很多家長出現(xiàn)畏難情緒甚至不得不放棄閃卡教學。其次，傳統(tǒng)手工閃卡，對家長自身素質(zhì)有很高要求，這也是導致閃卡教育難以推廣的重要原因。最后，紙質(zhì)閃卡徒手操作，很容易導致閃卡散落，影響教學效果。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

(一)要解決的技術(shù)問題

本發(fā)明的目的是：提供一種數(shù)控閃卡機，解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的閃卡教育對家長自身素質(zhì)要求很高，導致閃卡教育難以推廣的問題。

(二)技術(shù)方案

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種數(shù)控閃卡機，包括閃卡教學系統(tǒng)；所述閃卡教學系統(tǒng)包括閃卡識別單元、數(shù)據(jù)庫和綜合數(shù)據(jù)處理單元，

其中，

閃卡識別單元，用于識別閃卡信息和/或閃卡套信息，并將識別到的信息發(fā)送給所述綜合數(shù)據(jù)處理單元；

數(shù)據(jù)庫，用于存儲閃卡內(nèi)容及與閃卡教學相關(guān)的內(nèi)容；

綜合數(shù)據(jù)處理單元，在已有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所述閃卡識別單元識別到的信息，發(fā)出教學指令給相關(guān)客戶端及回傳數(shù)據(jù)給相關(guān)數(shù)據(jù)庫。

優(yōu)選的，所述數(shù)控閃卡機擁有如下一項或多項單元：

閃卡定位單元，用于對閃卡的位置數(shù)據(jù)或運動數(shù)據(jù)進行測定，并將數(shù)據(jù)發(fā)送給所述綜合數(shù)據(jù)處理單元；

閃卡播放單元，用于播放閃卡內(nèi)容及與閃卡教學相關(guān)的內(nèi)容；

攝像頭，用于對受教者進行監(jiān)視和/或攝像、拍照；

便于閃卡或閃卡套進入的導卡斜面；

發(fā)聲定位指示光，用于對所述播放單元的播放內(nèi)容進行定位指示；

連接單元，用于與網(wǎng)絡(luò)或其他客戶端進行連接；

測壓單元，以確定閃卡的壓力狀態(tài)；

身份識別單元，用于識別受教者的身份，并在每次使用時記住和核對受教者的身份；

眼球測距定位追蹤單元，用于測量受教者與閃卡的距離；

眼球運動追蹤單元，用于追蹤受教者的眼球注視點情況；

表情識別單元，用于識別受教者的面部表情，從而掌握受教者的學習情緒；

攝像監(jiān)控單元，所述攝像監(jiān)控單元用于對受教者學習情況進行攝像和監(jiān)控，且將攝像數(shù)據(jù)發(fā)送給數(shù)據(jù)庫及設(shè)定的客戶端；

揚聲器及其驅(qū)動模塊；

麥克風及其驅(qū)動模塊；

耳麥及其驅(qū)動模塊；

顯示屏及其驅(qū)動模塊。

優(yōu)選的，所述數(shù)據(jù)綜合處理單元根據(jù)所述閃卡定位單元的定位信息，指令所述閃卡播放單元自動播放閃卡內(nèi)容或與閃卡教學相關(guān)的內(nèi)容。

優(yōu)選的，所述數(shù)據(jù)綜合處理單元根據(jù)所述閃卡定位單元的定位信息，指令攝像監(jiān)控單元自動攝像和/或拍照。

優(yōu)選的，所述閃卡教學系統(tǒng)包括閃卡教材自制系統(tǒng)，且所述閃卡教材自制系統(tǒng)包括：

錄入單元，用于錄入閃卡上記載的可識別信息，以及部分或全部閃卡內(nèi)容，且閃卡內(nèi)容包括與閃卡對應(yīng)的文字信息、圖片信息、聲音信息和視頻信息中的一種或多種；

配對單元，用于在可識別信息與閃卡內(nèi)容之間以及同一張閃卡的不同種類內(nèi)容之間建立映射關(guān)系，并將存在映射關(guān)系的可識別信息與閃卡內(nèi)容轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)之后存儲到所述數(shù)據(jù)庫當中。

優(yōu)選的，所述閃卡教學系統(tǒng)包括客戶端聯(lián)動系統(tǒng)，且所述客戶端聯(lián)動系統(tǒng)包括下述單元中的部分或全部：

云計算中心，用于對外提供計算資源和存儲資源；

數(shù)據(jù)交換單元，用于實現(xiàn)客戶端與客戶端之間，以及客戶端與所述云計算中心的數(shù)據(jù)交換；

遠程設(shè)備數(shù)據(jù)采集及調(diào)用單元，用于從各個客戶端中獲取教學數(shù)據(jù)，并向客戶端推送閃卡教案、排課安排和/或閃卡教學即時指令。

優(yōu)選的，所述數(shù)控閃卡機還包括閃卡機主體，所述閃卡機主體設(shè)置有一個或多個支架接口，用于安裝如下一個或多個設(shè)備：三角架、平板設(shè)備安裝架、手持件、展開型閃卡收納容器：

所述手持件為移動電源、獨立無線音響、點讀筆或折疊型閃卡收納容器；

所述折疊型閃卡收納容器包括收納本體、前護桿和后護桿；所述前護桿和后護桿均包括多根互相鉸接的支桿；所述前護桿和所述后護桿展開時，在所述前護桿和所述后護桿之間形成用于放置閃卡的收納空間，且所述前護桿和所述后護桿折疊后收納在所述收納本體中；

所述展開型閃卡收納容器為存儲框或者存儲籃；

所述平板設(shè)備安裝架用于安裝平板智能手機；所述數(shù)控閃卡機與所述平板智能手機聯(lián)動，在閃卡閃示的過程中，通過所述平板手機獲取將要、正在和已經(jīng)閃示的閃卡內(nèi)容；

所述三角架用于將所述數(shù)控閃卡機穩(wěn)定在支撐面上，以增強穩(wěn)定性。

優(yōu)選的，所述閃卡教學系統(tǒng)的一部分可以安裝在與所述數(shù)控閃卡機有線或無線連接的其他客戶端中。

(三)有益效果

本發(fā)明的技術(shù)方案具有以下優(yōu)點：本發(fā)明的數(shù)控閃卡機，包括閃卡教學系統(tǒng)；所述閃卡教學系統(tǒng)包括閃卡識別單元、數(shù)據(jù)庫和綜合數(shù)據(jù)處理單元，其中，閃卡識別單元，用于識別閃卡信息和/或閃卡套信息，并將識別到的信息發(fā)送給所述綜合數(shù)據(jù)處理單元；數(shù)據(jù)庫，用于存儲閃卡內(nèi)容及與閃卡教學相關(guān)的內(nèi)容；綜合數(shù)據(jù)處理單元，在已有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所述閃卡識別單元識別到的信息，發(fā)出教學指令給相關(guān)客戶端及回傳數(shù)據(jù)給相關(guān)數(shù)據(jù)庫。該數(shù)控閃卡機，其閃卡教學系統(tǒng)可以指導家長進行相關(guān)的閃卡操作，從而對家長自身的素質(zhì)沒有要求，便于閃卡教學的推廣。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1和圖2是實施例一的教學支座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是實施例一的展開型閃卡收納容器的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是實施例一的折疊型閃卡收納容器的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是實施例二的教學支座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6是實施例三的教學支座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7是實施例四的教學支座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8是實施例五的教學支座的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明的實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本發(fā)明，但不能用來限制本發(fā)明的范圍。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本發(fā)明中的具體含義。

本申請的數(shù)控閃卡機，包括閃卡教學系統(tǒng)；所述閃卡教學系統(tǒng)包括閃卡識別單元、數(shù)據(jù)庫和綜合數(shù)據(jù)處理單元。其中，閃卡識別單元，用于識別閃卡信息和/或閃卡套信息，并將識別到的信息發(fā)送給所述綜合數(shù)據(jù)處理單元；數(shù)據(jù)庫，用于存儲閃卡內(nèi)容及與閃卡教學相關(guān)的內(nèi)容；綜合數(shù)據(jù)處理單元，在已有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所述閃卡識別單元識別到的信息，發(fā)出教學指令給相關(guān)客戶端及回傳數(shù)據(jù)給相關(guān)數(shù)據(jù)庫。

本實施例的數(shù)控閃卡機，其閃卡教學系統(tǒng)可以指導家長進行相關(guān)的閃卡操作，從而對家長自身的教育背景沒有過高要求，便于閃卡教學的推廣。

其中，數(shù)據(jù)庫和綜合數(shù)據(jù)處理單元之間可以通過查找單元建立連接關(guān)系。具體地，查找單元根據(jù)所述閃卡識別單元識別的信息查找存儲在所述數(shù)據(jù)庫中的相應(yīng)的閃卡內(nèi)容，并將閃卡內(nèi)容發(fā)送給所述綜合數(shù)據(jù)處理單元。綜合數(shù)據(jù)處理單元再根據(jù)接收到的內(nèi)容發(fā)出相關(guān)的教學指令或動作指令給相關(guān)客戶端或相關(guān)單元，例如閃卡播放單元，攝像單元等。

進一步的，數(shù)控閃卡機還包括閃卡定位單元，用于對閃卡的位置數(shù)據(jù)或運動數(shù)據(jù)進行測定，并將數(shù)據(jù)發(fā)送給所述綜合數(shù)據(jù)處理單元。

所述閃卡的位置數(shù)據(jù)或運動數(shù)據(jù)均包含時間數(shù)據(jù)。

為了對閃卡或者閃卡套對應(yīng)的內(nèi)容進行自動播放，優(yōu)選數(shù)控閃卡機設(shè)置有閃卡播放單元，用于對教學內(nèi)容進行自動播放。其中，閃卡播放單元可以接收所述查找單元查找到的閃卡內(nèi)容并進行播放。

優(yōu)選的，數(shù)控閃卡機還包括用于對受教者進行監(jiān)視和/或攝像、拍照的攝像頭。

為了便于閃開或閃卡套進入容納槽，優(yōu)選但是不必須在容納槽上設(shè)置有便于閃卡或閃卡套進入的導卡斜面

此外，數(shù)控閃卡機還包括發(fā)聲定位指示光，用于配合所述播放單元的播放內(nèi)容進行定位指示。并且，數(shù)控閃卡機可以配套設(shè)置有電源。

在上述基礎(chǔ)上，所述數(shù)控閃卡機還設(shè)置有測壓單元、和/或閃卡定位單元；所述測壓單元用于測定閃卡或閃卡套對對教學支座的壓力；所述定位單元用于測定閃卡或閃卡套運動速度，同時也確定閃卡的位置，并把數(shù)據(jù)發(fā)送給控制器。

此外，數(shù)控閃卡機還包括用于計算閃卡取放間隔時間的計時單元，以及用于和所述測壓單元和/或閃卡定位單元和計時單元連接的數(shù)據(jù)處理單元；所述數(shù)據(jù)處理單元根據(jù)所述測壓單元和/或閃卡定位單元的數(shù)據(jù)確定閃卡操作者的操作習慣，并根據(jù)操作習慣提出操作改進措施。

具體地，當閃卡插入容納槽中或者從閃卡槽中取出時，測壓單元、和/或閃卡定位單元就會立即感知，并把數(shù)據(jù)傳輸給數(shù)據(jù)處理單元，數(shù)據(jù)處理單元會指閃卡識別單元采集閃卡上的信息，并發(fā)給查找單元、或播放單元、或排課單元。

其中，優(yōu)選但是不必須在容納槽的兩側(cè)均設(shè)置有測壓單元、和/或閃卡定位單元，從而當從容納槽的一側(cè)取出閃卡放入容納槽的另一側(cè)時，容納槽兩側(cè)的測壓單元和/或閃卡定位單元可以對閃卡進行兩次感知。

例如，當閃卡在另一側(cè)落入容納槽，另一側(cè)的測壓單元和/或閃卡定位單元就會立即感知，并通過相關(guān)途徑將行為信號發(fā)給播放單元和/或排課單元，從而實現(xiàn)在閃卡運動過程中自動錄像，自動播音或自動排課，發(fā)聲指示光帶自動定位。當然，也可以關(guān)閉播音系統(tǒng)，進行人工朗讀。系統(tǒng)同時采集攝像數(shù)據(jù)和時間數(shù)據(jù)、閃卡位置和狀態(tài)數(shù)據(jù)，以及閃卡的壓力速度等技術(shù)數(shù)據(jù)，并傳輸給綜合數(shù)據(jù)處理單元。

并且，數(shù)控閃卡機還包括連接單元，用于與網(wǎng)絡(luò)或其他客戶端進行連接。從而，本實施例的數(shù)控閃卡機，其閃卡教學系統(tǒng)中的一部分可以安裝在與該數(shù)控閃卡機有線或無線連接的其他客戶端中。

其中，數(shù)據(jù)綜合處理單元根據(jù)所述閃卡定位單元的定位信息，指令所述閃卡播放單元自動播放閃卡內(nèi)容或與閃卡教學相關(guān)的內(nèi)容。

此外，所述數(shù)據(jù)綜合處理單元還可以根據(jù)所述閃卡定位單元的定位信息，指令攝像監(jiān)控單元自動攝像和/或拍照。

除此以外，本申請的數(shù)控閃卡機還可以包括下列設(shè)置的一項或多項單元：

身份識別單元，用于識別受教者的身份，并在每次使用時記住和核對受教者的身份；

眼球測距定位追蹤單元，用于測量受教者距離教學支座的距離；

眼球運動追蹤單元，用于追蹤受教者的眼球注視點情況；

表情識別單元，用于識別受教者的面部表情，從而掌握受教者的學習情緒；

攝像監(jiān)控單元，所述攝像監(jiān)控單元用于對受教者學習情況進行攝像和監(jiān)控，且將攝像數(shù)據(jù)發(fā)送給數(shù)據(jù)庫及設(shè)定的手機或者電腦或其他相關(guān)客戶端；

揚聲器及其驅(qū)動模塊、麥克風及其驅(qū)動模塊、耳麥及其驅(qū)動模塊、電源及其控制模塊，顯示屏及其驅(qū)動模塊；

其中，身份識別單元可以使得一臺數(shù)控閃卡機供多個孩子使用，或者一個孩子可以通過多臺機器教學。眼球測距定位追蹤單元可以提醒家長保持數(shù)控閃卡機與孩子視線的適當距離與角度。

除此以外，本申請的數(shù)控閃卡機，其閃卡教學系統(tǒng)還包括閃卡教材自制系統(tǒng)，且所述閃卡教材自制系統(tǒng)包括：錄入單元和配對單元。

其中，錄入單元用于錄入閃卡上記載的可識別信息，以及閃卡內(nèi)容。閃卡內(nèi)容包括與閃卡對應(yīng)的文字信息、圖片信息、聲音信息和視頻信息中的一種或多種。其中，錄入單元的錄入方式多種多樣，其可以調(diào)用錄音設(shè)備、攝像頭、鍵盤、軟鍵盤、耳機、麥克風、揚聲器等關(guān)聯(lián)設(shè)備，并調(diào)用相應(yīng)軟件模塊進行自動音頻視頻剪輯，將制作好的內(nèi)容存入數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容可以包括若干張閃卡信息數(shù)據(jù)，可以是定制閃卡、定制書籍，也可以是自制閃卡、自制書籍，從而形成一個龐大的學習內(nèi)容數(shù)據(jù)庫。

配對單元，用于在可識別信息與閃卡內(nèi)容之間以及同一張閃卡的不同種類內(nèi)容之間建立映射關(guān)系，并將存在映射關(guān)系的可識別信息與閃卡內(nèi)容轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)之后存儲到所述數(shù)據(jù)庫當中。

進一步地，本申請的數(shù)控閃卡機還包括客戶端聯(lián)動系統(tǒng)，且所述客戶端聯(lián)動系統(tǒng)包括下述單元中的部分或全部：

云計算中心、數(shù)據(jù)交換單元和遠程設(shè)備數(shù)據(jù)采集及調(diào)用模塊。其中，云計算中心，用于對外提供計算資源和存儲資源；

數(shù)據(jù)交換單元，用于實現(xiàn)客戶端與客戶端之間，以及客戶端與所述云計算中心的數(shù)據(jù)交換；

遠程設(shè)備數(shù)據(jù)采集及調(diào)用模塊，用于從各個客戶端中獲取教學數(shù)據(jù)，并向客戶端推送閃卡教案排課安排和閃卡教學即時指令。

其中，數(shù)據(jù)交換單元可以將每次閃卡的即時數(shù)據(jù)有選擇地上傳給數(shù)控閃卡機的云計算中心或者是其它客戶端，供云計算中心或者是其它客戶端參考。并且，數(shù)據(jù)交換單元使得數(shù)控閃卡機得以與遠程點讀筆、遠程音響、遠程攝像頭以及其他遠程設(shè)備進行信息交換和并進行控制。

此外，遠程設(shè)備數(shù)據(jù)采集及調(diào)用模塊，通過對云計算中心和數(shù)據(jù)交換單元中的數(shù)據(jù)進行分析，可以進行精確排課，并根據(jù)具體實施情況進行即時變更，并將排課方案及時發(fā)送到閃卡教學即時指令模塊，對家長發(fā)出即時指令。當然，除了云服務(wù)中心提供的階段性數(shù)據(jù)庫外，教學實施過程中的衍生數(shù)據(jù)也不斷地并入數(shù)控閃卡機的數(shù)據(jù)庫，從而使每個數(shù)據(jù)庫都是針對具體兒童的、是充分個性化的且適合每一個個別兒童實際狀況的數(shù)據(jù)庫。

其中，上述身份識別單元、眼球測距定位追蹤單元、眼球運動追蹤單元、表情識別單元、攝像監(jiān)控單元、閃卡教材自制系統(tǒng)和客戶端聯(lián)動系統(tǒng)等，其還可以安裝在設(shè)定的手機或者電腦上。此外，下文中提到的數(shù)控閃卡機中的其它控制單元或者系統(tǒng)等均可以安裝在設(shè)定的手機或者是電腦中，從而通過手機或電腦可以知道將要、正在和已經(jīng)閃示的閃卡，并且可以通過遠程設(shè)備采集信息，對教學過程進行程序控制。在此基礎(chǔ)上，可以用手機或者電腦作為數(shù)據(jù)錄入設(shè)備，也可以用手機或者電腦控制所述數(shù)控閃卡機。除此以外，數(shù)控閃卡機顯然還可以包括必要的揚聲器及其驅(qū)動模塊、麥克風及其驅(qū)動模塊、耳麥及其驅(qū)動模塊、電源及其控制模塊，顯示屏及其驅(qū)動模塊。

本申請中，當教學支座包括底座、前擋件和后擋件時，所述前擋件和后擋件均安裝在所述底座上，且在所述前擋件和所述后擋件之間形成所述容納槽。

下面根據(jù)教學支座結(jié)構(gòu)的不同，本申請?zhí)峁讉€不同的實施例對本申請的數(shù)控閃卡機中的教學支座進行說明。

實施例一

請參見圖1和圖2，本實施例一的數(shù)控閃卡機，其教學支座的底座和前擋件為一體組成設(shè)備主體，在設(shè)備主體上設(shè)置有后擋件。為了保證閃卡可靠設(shè)置在容納槽中，優(yōu)選在設(shè)備主體上還設(shè)置有側(cè)擋件3。

具體地，前擋件為沿著所述容納槽的長度方向延伸的前擋板1，所述前擋板1或者所述底座位于所述前擋板1下方的部分設(shè)置有沿著所述前擋板的長度方向延伸的通槽。

其中，側(cè)擋件包括調(diào)節(jié)桿302、旋轉(zhuǎn)塊301、限位桿303和壓塊31。其中，壓塊構(gòu)造有底面313、正面311、內(nèi)側(cè)面312、外側(cè)面314和后斜面315。所述調(diào)節(jié)桿302設(shè)置在設(shè)備主體上的通槽中，且可向所述通槽兩端外側(cè)伸縮。所述調(diào)節(jié)桿302的兩端均設(shè)置有旋轉(zhuǎn)塊301，所述旋轉(zhuǎn)塊301上固定有限位桿303，且在所述限位桿303遠離所述旋轉(zhuǎn)塊的一端設(shè)置有壓塊31。

所述后擋件包括后擋板2以及固定在所述后擋板2上方的后擋桿201；所述底座上設(shè)置有沿著所述容納槽的寬度方向延伸的滑軌101，所述后擋板2設(shè)置在所述滑軌101上且可沿著所述滑軌101滑動。

所述前擋板1和所述后擋板2上設(shè)置有一一對應(yīng)的安裝槽，所述安裝槽沿著所述容納槽的深度方向延伸，且在所述安裝槽中安裝有升降桿102，所述升降桿102可沿著安裝槽做升降運動。

本實施例一中，由于后擋板2可以沿著滑軌101滑動，因此使得容納槽可以適應(yīng)各種閃卡厚度。此外，由于升降桿102可以沿著安裝槽升降，因此可以適用不同底邊寬度的閃卡，保證閃卡安裝在容納槽中同時使得閃卡的顯示區(qū)域暴露于所述容納槽外。并且，由于側(cè)擋件可伸縮，因此可以適應(yīng)不同長度尺寸的閃卡。當前擋板可以上下滑動時，可以代替升降桿的作用，因而可以取消所述升降桿102。

其中，后擋板2的滑動既可以手控也可以電控。其中一種實施方式為，根據(jù)測壓單元和/或閃卡定位單元的壓力數(shù)據(jù)來控制后擋板，當測壓單元和/或閃卡定位單元受到的壓力很大時，說明此時容納槽的寬度需要進行調(diào)整，此時控制后擋板2朝遠離前擋板1的方向滑動；反之則可以控制后擋板2朝靠近前擋板1的方向滑動。

此外，本實施例一中優(yōu)選在前擋板1上設(shè)置導卡斜面，也即在相應(yīng)結(jié)構(gòu)上設(shè)置的倒角面，從而可以方便家長將閃卡插入閃卡的容納槽。當然，導卡斜面不局限設(shè)置在前擋板1上。

當然，還可以在設(shè)備主體上設(shè)置閃卡播放系統(tǒng)中的發(fā)聲定位指示光帶111、發(fā)聲定位指示光標112、作為閃卡識別單元的前條碼掃描頭114、作為測壓單元和/或閃卡定位單元的前測壓定位滾輪113，數(shù)控閃卡機的電池盒104、總開關(guān)107和用于控制所述后擋板2在滑軌101上運動位置的止位旋鈕108。進一步從圖1和圖2中可以看到，在設(shè)備主體上還可以設(shè)置攝像頭115、喇叭103、內(nèi)置麥克風105、耳麥插口106、音頻視頻及數(shù)據(jù)輸出輸入接口盒109、觸摸顯示屏110等結(jié)構(gòu)。

其中，發(fā)聲定位指示光帶111用于配合所述播放單元的播放內(nèi)容進行定位指示。并且，在發(fā)聲定位指示光帶中設(shè)置有發(fā)聲定位指示光標112。當然，發(fā)聲定位指示光帶可設(shè)置在前擋板1前面、上沿，或者前擋板的導卡斜面上，或者其他合適位置，設(shè)置在前擋板導卡斜面上時可用一定強度的光線射向閃卡對應(yīng)文字以指示定位。

此外，在后擋板2上還可以設(shè)置作為閃卡識別單元的后條碼掃描頭202，作為測壓單元和/或閃卡定位單元的后測壓定位滾輪204，以及警示燈203、定位線205等結(jié)構(gòu)。

本實施例一中，可以在底座上設(shè)置音響以及攝像頭。

本實施例一中，在教學支座設(shè)置有一個或多個支架接口，用于安裝如下一個或多個設(shè)備：三角架，平板設(shè)備安裝架，手持件或者展開型閃卡收納容器。且支架接口既可設(shè)置在教學支座的底部，又可以設(shè)置在教學支座的側(cè)部。

其中，所述手持件可以設(shè)置成可上下翻轉(zhuǎn)、左右擺動的形式，也可以根據(jù)客戶需求設(shè)置成移動電源、獨立無線音響、點讀筆或折疊型閃卡收納容器等形式，或者還可以根據(jù)用戶的需要設(shè)計成其它的型號。

此外，上述提到的展開型閃卡收納容器可以為存儲框或者存儲籃。請參見圖3，本實施例中，展開型閃卡收納容器為存儲框10，包括閃卡存儲框主體1001和閃卡框連接機構(gòu)1002。其中，閃卡存儲框主體1001通過閃卡框連接機構(gòu)1002與教學支座連接。

請參見圖4，上述提到的折疊型閃卡收納容器11，包括收納本體1101、連接機構(gòu)1102、前護桿1104和后護桿1105。其中，收納本體1101通過連接機構(gòu)1102與教學支座連接，前護桿1104和后護桿1105均通過鉸接機構(gòu)1103與收納本體1101連接。并且，前護桿1104和后護桿1105均包括多根互相鉸接的支桿1106，且支桿1106之間通過鉸接單元1107連接。所述前護桿1104和后護桿1105展開時，在前護桿1104和后護桿1105之間形成用于放置閃卡的收納空間，且前護桿1104和后護桿1105折疊后收納在所述收納本體中。并且，在折疊型閃卡收納容器11上可以加裝攝像頭、音響系統(tǒng)、掃描頭、指示筆等相關(guān)元件。

并且需要說明的是，當支架接口用來安裝平板電腦或者手機時，可以選擇平板電腦或者手機來代替設(shè)備主體的顯示屏，甚至將主要控制軟件安裝在平板電腦或手機中，通過平板電腦或手機來控制設(shè)備主體，以節(jié)省費用；在此情況下，我們可以通過平板電腦或手機來直接輸入和制作自制閃卡信息。

實施例二

請參見圖5，本實施例二的數(shù)控閃卡機，其教學支座8的底座上設(shè)置有滑座803，所述滑座803上設(shè)置有沿著所述容納槽的寬度方向延伸并滑動的側(cè)滑桿802；所述后擋件固定在所述滑座803上；所述后擋件包括沿著容納槽的長度方向延伸的后橫桿805，與所述后橫桿805平行且位于所述后橫桿805上方的后擋桿821，以及垂直于所述后橫桿805并用于連接所述后橫桿805和所述后擋桿821的后立桿801；所述前擋件包括前橫桿804、前擋桿811和側(cè)擋桿812；所述前橫桿沿著所述容納槽的長度方向延伸，且與所述側(cè)滑桿802相連；所述側(cè)擋桿812與所述前橫桿垂直且鉸接，所述前擋桿811連接于所述側(cè)擋桿812遠離所述底座的一端。

此外，從圖5中可知，前橫桿804和前擋桿811之間通過內(nèi)彈力轉(zhuǎn)軸813連接，并且在容納槽的前后兩側(cè)分別設(shè)置有前測壓定位滾輪806、后測壓定位滾輪807和后信息掃描頭808。此外，前擋桿811上設(shè)置有控制桿轉(zhuǎn)軸815，并且控制桿轉(zhuǎn)軸815連接前擋控制指環(huán)814，從而通過前擋控制指環(huán)814控制前擋桿811與側(cè)擋桿812轉(zhuǎn)動。并且，滑座803上設(shè)置有滑動旋鈕809，通過調(diào)節(jié)滑動旋鈕809控制側(cè)滑桿802相對滑座803滑動。

此外從圖5中可知，在底座上還可以設(shè)置攝像頭831、音響832、電池盒蓋833。

本實施例二中，側(cè)擋桿812位于內(nèi)彈力轉(zhuǎn)軸813軸套靠近容納槽的一側(cè)，在側(cè)擋桿812轉(zhuǎn)動過程中確保所有新進入閃卡整齊地進入側(cè)滑桿802上。

本實施例二中，手掌可以托在底座下，在側(cè)滑桿802的間距足夠小的情況下，一般不會出現(xiàn)閃卡的一端未落于側(cè)滑桿802上的情況。

實施例三

請參見圖6，本實施例三的教學支座，其包括兩根互相平行的側(cè)滑桿802；所述前擋件包括所述透明前擋板817，所述后擋件包括后立桿801及透明后擋板824；其中，所述側(cè)滑桿802之間通過前橫桿804連接，所述前橫桿804與透明前擋板817鉸接且近乎垂直，所述透明前擋板817的外側(cè)設(shè)置有前限指擋板818；兩根所述側(cè)滑桿802均安裝在滑座803上且可沿著所述滑座803滑動，所述滑座803上設(shè)置有后立桿801及透明后擋板824，且所述后立桿801及透明后擋板824豎直設(shè)置；所述透明前擋板817與所述透明后擋板824之間形成容納槽。

顯然，圖6所展示的教學支座沒有底座，但有一個或多個支架接口822，該支架接口822也可以接無線攝像頭或無線音響，是通用接口，且支架接口822位置可以根據(jù)配重及其他需要進行移動。此外，圖6中支架接口822上安裝有平板支架823，所述平板支架823用于固定手機或其他平板設(shè)備。

并且，從圖6中可知，本實施例沒有圖5中所示的內(nèi)彈力轉(zhuǎn)軸813，但有外彈力轉(zhuǎn)軸816。此外，本實施例三中采用透明前擋板817代替圖5中的前擋桿811，用透明后擋板824代替圖5中的后擋桿821。而且，本實施例三中增加了前限指擋板818。其中，前限指擋板818是為了限制手指的位置，防止手持數(shù)控閃卡機時手指擋住閃卡內(nèi)容。

圖6所展示的教學支座，其透明前擋板817和前限指擋板818也可以一體化制造，在透明前擋板817上可以加裝一個或多個測壓定位滾輪，這就可以增加透明前擋板817與閃卡的間隙，便于閃卡插入。

本實施例三中透明前擋板817固定在外彈力轉(zhuǎn)軸816軸套上靠近容納槽的一側(cè)，在透明前擋板817內(nèi)旋的過程中將確保所有新進入閃卡整齊地進入側(cè)滑桿802上。

本實施例三中，同樣設(shè)置有后測壓定位滾輪807、后信息掃描頭808、滑動旋鈕809、支架接口822等結(jié)構(gòu)，由于其作用和實施例二中相同，此處不再贅述。

實施例四

請參見圖7，本實施例四的教學支座，包括兩根互相平行的側(cè)滑桿802，且所述側(cè)滑桿802之間通過前橫桿804連接；兩根所述側(cè)滑桿802均安裝在滑座803上且可沿著所述滑座803滑動，所述滑座803通過后橫桿805相連，所述滑座803或后橫桿805上設(shè)置有后擋件。

所述后擋件包括后立桿801和/或后擋桿821，所述后立桿801豎直設(shè)置，所述后擋桿821與所述前橫桿804平行；所述前橫桿804包括朝靠近所述后擋板的位置彎折的彎折段。所述彎折斷用于放下托手掌的手指，所述手指的前端與所述后擋件之間形成所述容納槽。

本實施例四中，通過設(shè)置彎折段，從而不需要設(shè)置圖6中的外彈力轉(zhuǎn)軸816和透明前擋板817，只需要將手指伸入到彎折段中，從而用手指代替透明前擋板817來抵住閃卡。并且，該彎折段的設(shè)計，可以有效避免閃卡在閃示的過程中落入前橫桿804之外。

同樣的，本實施例四中和上述實施例中相同的結(jié)構(gòu)此處也不再贅述。

實施例五

請參見圖8，本實施例五的教學支座，包括兩根互相平行的側(cè)滑桿802，兩根所述側(cè)滑桿802均安裝在滑座803上且可沿著滑座803滑動；滑座803之間通過后橫桿805連接，所述后橫桿805和/或滑座803上設(shè)置有后擋桿；下托手掌之手指前端置于兩側(cè)滑座803之間，所述手指前端內(nèi)扣可壓住閃卡或閃卡套，所述手指前端與所述后擋件之間形成所述容納槽。

后擋桿包括后立桿801和/或后擋桿821。其中，后立桿801呈豎直方向，所述后立桿之間連接有后擋桿821；所述滑座803上還設(shè)置有位于所述側(cè)滑桿802的延長線上的固定桿810，所述固定桿810上設(shè)置有測壓單元和/或閃卡定位單元819。

其中，在固定桿810上也可以加裝可以前后滑動的前橫桿，并將測壓單元和/或閃卡定位單元加裝在前橫桿上。并且，本實施例五中的后擋桿821和后立桿宜采用較細材料或透明材料，以盡量減少閃卡背面信息被遮蓋。

同樣的，本實施例五中和上述實施例中相同的結(jié)構(gòu)此處也不再贅述。

上述實施例中的數(shù)控閃卡機的前端都可以安裝攝像頭820，以實施必要的攝像監(jiān)控功能。并且，上述實施例中的后擋板與后擋桿之間可以實現(xiàn)等效替換；此外，前擋桿和前擋板之間也可以實現(xiàn)等效的替換，并且后擋板或后擋桿，以及前擋桿或前擋板均優(yōu)選采用透明的材質(zhì)。

上述實施例中的數(shù)控閃卡機的控制程序及專用軟件均可以安裝在手機內(nèi)，在閃卡閃示的過程中，通過手機可以知道將要、正在和已經(jīng)閃示的閃卡，并且可以通過遠程設(shè)備采集信息，對教學過程進行程序控制。

此外，上述實施例三至實施例五中，其結(jié)構(gòu)簡化了，從而更加便于手持，而手持過程中手指及手掌對閃卡也會有支撐作用，即使閃卡沒有落在側(cè)滑桿上也不會散落；同時該設(shè)計可以使手指對閃卡的到達有很直接的感知作用。

以上實施方式僅用于說明本發(fā)明，而非對本發(fā)明的限制。盡管參照實施例對本發(fā)明進行了詳細說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當理解，對本發(fā)明的技術(shù)方案進行各種組合、修改或者等同替換，都不脫離本發(fā)明技術(shù)方案的精神和范圍，均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍當中。