本發(fā)明屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具及其使用方法。

背景技術(shù)：

尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺子，在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。在黑板上繪制直線通常需要利用教具尺，繪制圓形需要攜帶教具專用圓規(guī)，但攜帶十分麻煩，且在繪制較大的圓時需要攜帶更大的圓規(guī)，繪制較長的直線時，需要多次進(jìn)行繪制，因此操作也十分麻煩，因此有必要進(jìn)行改進(jìn)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是針對現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問題，提供了一種攜帶方便，且能快速在黑板上繪制圓形，或快速用于在黑板上繪制直線的易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具及其使用方法。

本發(fā)明的目的可通過下列技術(shù)方案來實現(xiàn)：一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具，其特征在于：包括圓套狀連接套，還包括直徑與連接套外徑相同，且均具有磁性的圓形板狀主連接板和副連接板，主連接板前側(cè)面和副連接板前側(cè)面分別同軸固定有主連接柱和副連接柱，且主連接柱截面直徑和副連接柱截面直徑和連接套內(nèi)徑相同，所述的連接套外壁和副連接板外壁分別設(shè)有圓套狀主連接槽和副連接槽，主連接槽靠近連接套底端端面設(shè)置，主連接槽和副連接槽上分別活動套有主活動套和副活動套，還包括限位繩，所述的限位繩兩端分別與主活動套和副活動套固定，且所述的連接套底端端面還活動設(shè)有若干球形滾珠。

本教具可以快速調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，以方便在黑板上畫圓、畫直線或快速收納進(jìn)行攜帶，因此十分適合臨時教學(xué)使用。

在上述的一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具中，所述的主活動套外壁設(shè)有圓環(huán)形繞繩槽，限位繩一端與繞繩槽槽底固定，且限位繩繞在繞繩槽上，連接套外壁設(shè)有筒狀彈簧槽，彈簧槽上套有圓套狀彈簧套，彈簧槽上還套有兩端分別與彈簧槽頂端和彈簧套頂端相抵的壓縮彈簧，且壓縮彈簧推動彈簧套，使彈簧套底端端面抵在繞繩槽靠近連接套底端的槽壁上，且彈簧套底端端面和繞繩槽靠近連接套底端的槽壁上分別設(shè)有沿連接套周向分布，并相互嚙合的鋸齒狀齒牙一，且所述的限位繩夾緊在齒牙一上。

通過齒牙一嚙合，能很好的在調(diào)節(jié)限位繩長度后，夾緊固定限位繩，以繪制所需半徑的圓，或所需長度的直線。

在上述的一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具中，所述的繞繩槽遠(yuǎn)離連接套前端的槽口與彈簧套內(nèi)壁分別設(shè)有沿連接套周向分布，并相互嚙合的齒牙二。

利用齒牙二嚙合，能保證彈簧套和主活動套沿連接套周向相對位置固定，以方便卷收限位繩。

在上述的一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具中，所述的主連接柱端面上設(shè)有用于插入粉筆的插槽。

因此能很好的固定粉筆。

在上述的一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具中，所述的限位繩沿長度方向等距間隔設(shè)有若干顏色標(biāo)記。

因此能直觀調(diào)節(jié)限位繩長度。

一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具的使用方法，其特征在于：包括畫圓方法、畫直線方法和收納方法，

所述的畫圓方法包括以下步驟：

步驟一：從連接套上拆卸副連接板，將副連接板后側(cè)面磁性吸附固定在黑板上；

步驟二：將連接套底端的滾珠抵在黑板上，手掌頂住主連接板后側(cè)面，利用拇指和中指上移彈簧套，使彈簧套與主活動套徹底分離；

步驟三：沿黑板移動連接套，根據(jù)所畫圓對應(yīng)的半徑控制從繞繩槽轉(zhuǎn)出的限位繩長度；

步驟四：松開彈簧套，通過齒牙一嚙合夾緊限位繩；

步驟五：從連接套上拆卸主連接板，將粉筆插入插槽，并重新將主連接柱穿入連接套頂端；

步驟六：手掌頂住主連接板后側(cè)面，拇指和中指捏住連接套，使?jié)L珠抵在黑板上，圍繞副連接板軸線旋轉(zhuǎn)連接套即可利用粉筆繪制圓形；

所述的畫直線方法包括以下步驟：

步驟一：重復(fù)畫圓方法中的步驟一至步驟四，其中畫圓方法的步驟三中，根據(jù)所畫直線對應(yīng)的長度控制從繞繩槽轉(zhuǎn)出的限位繩長度；

步驟二：從連接套上拆卸主連接板，并將主連接柱穿入連接套底端，將主連接板后側(cè)面磁性吸附固定在黑板上，并拉緊限位繩；

步驟三：將粉筆沿著限位繩長度方向在黑板上繪制直線即可；

所述的收納方法包括以下步驟：

步驟一：在插槽上拆卸粉筆，并將主連接柱穿入連接套頂端；

步驟二：手掌頂住主連接板后側(cè)面，利用拇指和中指捏緊并上移彈簧套，使彈簧套底端端面與繞繩槽靠近連接套底端的槽壁分離，使繞繩槽遠(yuǎn)離連接套前端的槽口與彈簧套內(nèi)壁通過齒牙二嚙合，且主活動套和彈簧套沿周向相對固定；

步驟三：拉住限位繩，整體轉(zhuǎn)動連接套和彈簧套，將限位繩繞在繞繩槽內(nèi)，直至繞線完畢，松開彈簧套，利用齒牙一嚙合夾緊限位繩；

步驟四：將副連接柱穿入連接套底端，即可形成最小收納結(jié)構(gòu)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有如下優(yōu)點：

本教具可以快速調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，以方便在黑板上畫圓、畫直線或快速收納進(jìn)行攜帶，因此十分適合臨時教學(xué)使用。

附圖說明

圖1-圖3分別是本教具收納狀態(tài)、畫圓狀態(tài)和畫直線狀態(tài)剖視圖。

圖中，

1、連接套；11、主連接槽；12、主活動套；13、繞繩槽；14、彈簧槽；15、彈簧套；16、壓縮彈簧；17、滾珠；

2、主連接板；21、主連接柱；22、插槽；

3、副連接板；31、副連接柱；32、副連接槽；33、副活動套；

4、限位繩；

5、粉筆。

具體實施方式

以下是本發(fā)明的具體實施例并結(jié)合附圖，對本發(fā)明的技術(shù)方案作進(jìn)一步的描述，但本發(fā)明并不限于這些實施例。

如圖1-3所示，本發(fā)明一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具，包括圓套狀連接套1，還包括直徑與連接套1外徑相同，且均具有磁性的圓形板狀主連接板2和副連接板3，主連接板2前側(cè)面和副連接板3前側(cè)面分別同軸固定有主連接柱21和副連接柱31，且主連接柱21截面直徑和副連接柱31截面直徑和連接套1內(nèi)徑相同，連接套1外壁和副連接板3外壁分別設(shè)有圓套狀主連接槽11和副連接槽32，主連接槽11靠近連接套1底端端面設(shè)置，主連接槽11和副連接槽32上分別活動套有主活動套12和副活動套33，還包括限位繩4，限位繩4兩端分別與主活動套12和副活動套33固定，且連接套1底端端面還活動設(shè)有若干球形滾珠17。

進(jìn)一步的，主活動套12外壁設(shè)有圓環(huán)形繞繩槽13，限位繩4一端與繞繩槽13槽底固定，且限位繩4繞在繞繩槽13上，連接套1外壁設(shè)有筒狀彈簧槽14，彈簧槽14上套有圓套狀彈簧套15，彈簧槽14上還套有兩端分別與彈簧槽14頂端和彈簧套15頂端相抵的壓縮彈簧16，且壓縮彈簧16推動彈簧套15，使彈簧套15底端端面抵在繞繩槽13靠近連接套1底端的槽壁上，且彈簧套15底端端面和繞繩槽13靠近連接套1底端的槽壁上分別設(shè)有沿連接套1周向分布，并相互嚙合的鋸齒狀齒牙一，且限位繩4夾緊在齒牙一上。繞繩槽13遠(yuǎn)離連接套1前端的槽口與彈簧套15內(nèi)壁分別設(shè)有沿連接套1周向分布，并相互嚙合的齒牙二。主連接柱21端面上設(shè)有用于插入粉筆5的插槽22。限位繩4沿長度方向等距間隔設(shè)有若干顏色標(biāo)記。

本教具可以快速調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，以方便在黑板上畫圓、畫直線或快速收納進(jìn)行攜帶，因此十分適合臨時教學(xué)使用。

一種易攜帶多功能數(shù)學(xué)教具的使用方法，包括畫圓方法、畫直線方法和收納方法，

如圖2所示，畫圓方法包括以下步驟：

步驟一：從連接套1上拆卸副連接板3，將副連接板3后側(cè)面磁性吸附固定在黑板上；

步驟二：將連接套1底端的滾珠17抵在黑板上，手掌頂住主連接板2后側(cè)面，利用拇指和中指上移彈簧套15，使彈簧套15與主活動套12徹底分離；

步驟三：沿黑板移動連接套1，根據(jù)所畫圓對應(yīng)的半徑控制從繞繩槽13轉(zhuǎn)出的限位繩4長度；

步驟四：松開彈簧套15，通過齒牙一嚙合夾緊限位繩4；

步驟五：從連接套1上拆卸主連接板2，將粉筆5插入插槽22，并重新將主連接柱21穿入連接套1頂端；

步驟六：手掌頂住主連接板2后側(cè)面，拇指和中指捏住連接套1，使?jié)L珠17抵在黑板上，圍繞副連接板3軸線旋轉(zhuǎn)連接套1即可利用粉筆5繪制圓形；

如圖3所示，畫直線方法包括以下步驟：

步驟一：重復(fù)畫圓方法中的步驟一至步驟四，其中畫圓方法的步驟三中，根據(jù)所畫直線對應(yīng)的長度控制從繞繩槽13轉(zhuǎn)出的限位繩4長度；

步驟二：從連接套1上拆卸主連接板2，并將主連接柱21穿入連接套1底端，將主連接板2后側(cè)面磁性吸附固定在黑板上，并拉緊限位繩4；

步驟三：將粉筆5沿著限位繩4長度方向在黑板上繪制直線即可；

如圖1所示，收納方法包括以下步驟：

步驟一：在插槽22上拆卸粉筆5，并將主連接柱21穿入連接套1頂端；

步驟二：手掌頂住主連接板2后側(cè)面，利用拇指和中指捏緊并上移彈簧套15，使彈簧套15底端端面與繞繩槽13靠近連接套1底端的槽壁分離，使繞繩槽13遠(yuǎn)離連接套1前端的槽口與彈簧套15內(nèi)壁通過齒牙二嚙合，且主活動套12和彈簧套15沿周向相對固定；

步驟三：拉住限位繩4，整體轉(zhuǎn)動連接套1和彈簧套15，將限位繩4繞在繞繩槽13內(nèi)，直至繞線完畢，松開彈簧套15，利用齒牙一嚙合夾緊限位繩4；

步驟四：將副連接柱31穿入連接套1底端，即可形成最小收納結(jié)構(gòu)。

本文中所描述的具體實施例僅僅是對本發(fā)明精神作舉例說明。本發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本發(fā)明的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。

盡管本文較多地使用了連接套1、主連接槽11、主活動套12、繞繩槽13、彈簧槽14、彈簧套15、壓縮彈簧16、滾珠17、主連接板2、主連接柱21、插槽22、副連接板3、副連接柱31、副連接槽32、副活動套33、限位繩4、粉筆5等術(shù)語，但并不排除使用其它術(shù)語的可能性。使用這些術(shù)語僅僅是為了更方便地描述和解釋本發(fā)明的本質(zhì)；把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本發(fā)明精神相違背的。