1.一種高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示方法，其特征在于，應(yīng)用于電磁脈沖發(fā)射端，所述方法包括：
每間隔第一預(yù)設(shè)時間發(fā)射一次電磁脈沖；
在發(fā)射下一次所述電磁脈沖前，判斷接收響應(yīng)信號強(qiáng)度是否小于第一預(yù)設(shè)閾值，其中所述響應(yīng)信號為探測端根據(jù)接收的所述電磁脈沖發(fā)送的；
若是，發(fā)送所述下一次所述電磁脈沖；
若否，發(fā)出報(bào)警信號。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述電磁脈沖，包括：
電磁脈沖發(fā)射端的標(biāo)識信息。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述報(bào)警信號，至少包括：
聲學(xué)報(bào)警信號、光學(xué)報(bào)警信號或者震動報(bào)警信號中的一種。
4.一種高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示方法，其特征在于，應(yīng)用于探測端，所述方法包括：
判斷在當(dāng)前時刻之前的第二預(yù)設(shè)時間內(nèi)，接收到電磁脈沖強(qiáng)度是否小于第二預(yù)設(shè)閾值，其中，所述電磁脈沖為電磁脈沖發(fā)射端發(fā)送的；
若是，發(fā)送響應(yīng)信號；
若否，發(fā)出報(bào)警信號。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，所述報(bào)警信號，至少包括：
聲學(xué)報(bào)警信號、光學(xué)報(bào)警信號或者震動報(bào)警信號中的一種。
6.一種高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特征在于，應(yīng)用于電磁脈沖發(fā)射端，所述裝置包括：第一發(fā)射模塊、第一判斷模塊、第二發(fā)射模塊和報(bào)警模塊，其中，
所述第一發(fā)射模塊，用于每間隔第一預(yù)設(shè)時間發(fā)射一次電磁脈沖；
所述第一判斷模塊，用于在發(fā)射下一次所述電磁脈沖前，判斷接收響應(yīng)信號強(qiáng)度是否小于第一預(yù)設(shè)閾值，其中所述響應(yīng)信號為探測端根據(jù)接收的所述電磁脈沖發(fā)送的；
所述第二發(fā)射模塊，用于在所述判斷模塊判斷結(jié)果為是的情況下，發(fā)射所述下一次所述電磁脈沖；
所述報(bào)警模塊，用于在所述判斷模塊判斷結(jié)果為否的情況下，發(fā)出報(bào)警信號。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的裝置，其特征在于，所述電磁脈沖，包括：
電磁脈沖發(fā)射端的標(biāo)識信息。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的裝置，其特征在于，所述報(bào)警信號，至少包括：
聲學(xué)報(bào)警信號、光學(xué)報(bào)警信號或者震動報(bào)警信號中的一種。
9.一種高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特征在于，應(yīng)用于探測端，所述裝置包括：第二判斷模塊、第三發(fā)射模塊和報(bào)警模塊，其中，
所述第二判斷模塊，用于判斷在當(dāng)前時刻之前的第二預(yù)設(shè)時間內(nèi)，接收到電磁脈沖強(qiáng)度是否小于第二預(yù)設(shè)閾值，其中，所述電磁脈沖為電磁脈沖發(fā)射端發(fā)送的；
所述第三發(fā)射模塊，用于在所述第二判斷模塊判斷結(jié)果為是的情況下，發(fā)射響應(yīng)信號；
所述報(bào)警模塊，用于在所述第二判斷模塊判斷結(jié)果為否的情況下，發(fā)出報(bào)警信號。
10.一種高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括：
根據(jù)權(quán)利要求6至8所述的任一種高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示裝置，和根據(jù)權(quán)利要求9所述的任一種高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示裝置。