本實(shí)用新型涉及物理教學(xué)演示設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種高中物理教學(xué)用安培力演示裝置。

背景技術(shù)：

高中教材中現(xiàn)有的安培力演示儀通過(guò)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)角度來(lái)顯示安培力的存在，演示安培力的大小與電流強(qiáng)度、導(dǎo)線長(zhǎng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系，顯示效果不佳，且導(dǎo)線偏轉(zhuǎn)觀察不方便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種高中物理教學(xué)用安培力演示裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的顯示效果不佳，且導(dǎo)線偏轉(zhuǎn)觀察不方便等問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種高中物理教學(xué)用安培力演示裝置，包括塑料殼體和線路固定管，所述塑料殼體正面上設(shè)置有電池盒，且塑料殼體上安裝有水平儀，所述塑料殼體上方安裝有保護(hù)罩，且保護(hù)罩前方塑料殼體上固定有電阻盒，所述電阻盒內(nèi)側(cè)安裝有第二閘刀開(kāi)關(guān)和第一閘刀開(kāi)關(guān)，所述保護(hù)罩內(nèi)部通過(guò)磁鐵固定槽固定有U型磁鐵，且保護(hù)罩中部安裝有平衡板固定架，所述平衡板固定架上方通過(guò)平衡連接彈簧連接平衡板，所述平衡板上固定有第一銅棒和第二銅棒，所述第一銅棒和第二銅棒兩側(cè)分別連接有銅棒連接線，所述線路固定管內(nèi)部固定有銅棒連接線，所述磁鐵固定槽兩側(cè)固定有線路固定管。

優(yōu)選的，所述第一閘刀開(kāi)關(guān)通過(guò)銅棒連接線與第一銅棒連接形成暢通電路，且第二閘刀開(kāi)關(guān)通過(guò)銅棒連接線與第二銅棒連接形成暢通電路，同時(shí)兩電路之間均安裝連接有電阻盒。

優(yōu)選的，所述平衡板為工程塑料材料構(gòu)成，且平衡板為圓弧形結(jié)構(gòu)，同時(shí)第一銅棒和第二銅棒在平衡板上中軸線對(duì)稱(chēng)布置。

優(yōu)選的，所述保護(hù)罩為透明玻璃材質(zhì)構(gòu)成，且保護(hù)罩與塑料殼體之間為可拆卸結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述水平儀設(shè)置有兩個(gè)，且在塑料殼體相鄰兩邊上安裝固定。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該高中物理教學(xué)用安培力演示裝置，結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，采用玻璃保護(hù)罩進(jìn)行保護(hù)，減少外接環(huán)境對(duì)設(shè)備實(shí)驗(yàn)的影響，且在銅棒側(cè)面設(shè)置線路固定管對(duì)線路進(jìn)行固定，減少導(dǎo)線對(duì)平衡板的拉力，影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用電阻盒中電阻的更換改變電流大小，進(jìn)行檢測(cè)電流與安培力之間的關(guān)系，利用平衡板設(shè)置，觀察更加直觀，能夠更好的演示安培力，促進(jìn)物理教學(xué)設(shè)備的發(fā)展。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)正視示意圖；

圖2為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)側(cè)視示意圖。

圖中：1、電池盒，2、第一閘刀開(kāi)關(guān)，3、塑料殼體，4、線路固定管，5、銅棒連接線，6、U型磁鐵，7、平衡板，8、第二閘刀開(kāi)關(guān)，9、電阻盒，10、保護(hù)罩，11、第一銅棒，12、第二銅棒，13、磁鐵固定槽，14、平衡板固定架，15、水平儀，16、平衡連接彈簧。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1—2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種高中物理教學(xué)用安培力演示裝置，包括塑料殼體3和線路固定管4，塑料殼體3正面上設(shè)置有電池盒1，且塑料殼體3上安裝有水平儀15，水平儀15設(shè)置有兩個(gè)，且在塑料殼體3相鄰兩邊上安裝固定，使設(shè)備放置水平，塑料殼體3上方安裝有保護(hù)罩10，且保護(hù)罩10前方塑料殼體3上固定有電阻盒9，電阻盒9內(nèi)側(cè)安裝有第二閘刀開(kāi)關(guān)8和第一閘刀開(kāi)關(guān)2，第一閘刀開(kāi)關(guān)2通過(guò)銅棒連接線5與第一銅棒11連接形成暢通電路，且第二閘刀開(kāi)關(guān)8通過(guò)銅棒連接線5與第二銅棒12連接形成暢通電路，同時(shí)兩電路之間均安裝連接有電阻盒9，利用電阻盒9中電阻的更換改變電流大小，進(jìn)行檢測(cè)電流與安培力之間的關(guān)系，保護(hù)罩10內(nèi)部通過(guò)磁鐵固定槽13固定有U型磁鐵6，且保護(hù)罩10中部安裝有平衡板固定架14，保護(hù)罩10為透明玻璃材質(zhì)構(gòu)成，且保護(hù)罩10與塑料殼體3之間為可拆卸結(jié)構(gòu)，平衡板固定架14上方通過(guò)平衡連接彈簧16連接平衡板7，平衡板7為工程塑料材料構(gòu)成，且平衡板7為圓弧形結(jié)構(gòu)，同時(shí)第一銅棒11和第二銅棒12在平衡板7上中軸線對(duì)稱(chēng)布置，平衡板7上固定有第一銅棒11和第二銅棒12，第一銅棒11和第二銅棒12兩側(cè)分別連接有銅棒連接線5，線路固定管4內(nèi)部固定有銅棒連接線5，磁鐵固定槽13兩側(cè)固定有線路固定管4。

工作原理：在使用該高中物理教學(xué)用安培力演示裝置時(shí)，首先將設(shè)備放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，通過(guò)觀察兩側(cè)的水平儀15，保證設(shè)備水平，減少外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，外部的保護(hù)罩10采用透明玻璃材質(zhì)，方便學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)變換，直觀的感受安培力的存在，在兩個(gè)電路上的電阻換成相同電阻，將電池放置電池盒1中，按下第一閘刀開(kāi)關(guān)2的閘刀，電路通電，在安培力的作用下平衡板7會(huì)發(fā)生傾斜，正面通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中存在安培力，將第二閘刀開(kāi)關(guān)8的閘刀按下，平衡板7回到平衡狀態(tài)，對(duì)電阻盒9內(nèi)部的電阻更換，改變線路電流，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就是該高中物理教學(xué)用安培力演示裝置工作的整個(gè)過(guò)程。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。