本實用新型涉及一種講解展示架，具體是一種漢語講解展示架。

背景技術(shù)：

漢語是公認(rèn)的這個世界上最復(fù)雜的文字之一，也是最優(yōu)美的文字之一。我國有56個民族，學(xué)習(xí)漢語各族人民的共同愿望，究其原因，漢語是在世界上傳播最廣泛、使用人數(shù)最多的五大語言之一，在國內(nèi)國際交流中占有重要地位。當(dāng)前，掌握“雙語”、懂得多種語言，尤其是精通漢語并善于使用，是擺在我國少數(shù)民族面前的重要問題。因此需要在少數(shù)民族中大量普及漢語和漢字，以便使人們獲得更多的知識以及獲得更多的統(tǒng)一認(rèn)同感。漢語是分析語，有三到十五種聲調(diào)。漢語的文字系統(tǒng)漢字是一種意音文字，兼具表意和表音功能。漢語包含書面語和口語兩部分。古代書面漢語被稱為文言文，現(xiàn)代書面漢語被稱為白話文，以現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語為規(guī)范。漢語在講解教學(xué)過程中，需要充分了解漢字的構(gòu)成、漢字的讀音以及詞句的組成和使用語境，綜合起來才可以真正的了解和使用漢語。漢語的講解展示架是一種用于漢語現(xiàn)場教學(xué)的裝置，可以直觀展示出漢字組成以及詞句的書面構(gòu)成，配合教學(xué)者講解完成漢語的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

現(xiàn)有的裝置普遍結(jié)構(gòu)單一，普通的展示架能夠展示的角度有限，并且缺乏對漢語學(xué)習(xí)逐步分解的設(shè)置，這樣初學(xué)者難以將展示內(nèi)容和講解內(nèi)容聯(lián)系起來共同記憶，更加難以相互印證便于學(xué)習(xí)；現(xiàn)有的裝置在穩(wěn)定性方面較差，因展示部分面積較大，底板需要較大的面積才能夠保證裝置不易傾倒，而大面積的底板又過于占用空間；現(xiàn)有的裝置中，逐漸淘汰了粉筆而采用統(tǒng)一的書寫筆，而漢字的是形和音分離的文字，需要聯(lián)系在一起進(jìn)行展示才能夠獲得更好的教學(xué)效果。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種漢語講解展示架，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：

一種漢語講解展示架，包括書寫板、左展示板、右展示板、支撐桿、支撐套筒和底板，所述書寫板上端連接設(shè)置有上固定板，所述書寫板下端和所述上固定板對稱設(shè)置有下固定板，所述上固定板和所述下固定板的滑槽之間連接設(shè)置有左展示板和右展示板，所述左展示板表面設(shè)置有磁吸，所述右展示板表面上部連接設(shè)置有固定夾，所述上固定板正面中部和兩側(cè)均設(shè)置有LED燈，所述上固定板上端連接設(shè)置有蓄電池，所述下固定板下端中部連接設(shè)置有轉(zhuǎn)盤，所述轉(zhuǎn)盤下端連接設(shè)置有支撐桿，所述支撐桿外圍位于所述轉(zhuǎn)盤下方焊接設(shè)置有滾珠軸承，所述滾珠軸承外圈兩側(cè)和所述下固定板下端兩側(cè)之間對稱連接設(shè)置有副支撐架，所述支撐桿外圍下部連接設(shè)置有支撐套筒，所述支撐套筒右側(cè)上部連接設(shè)置有鎖緊旋鈕，所述支撐套筒下端焊接設(shè)置有底板，所述底板上端位于所述支撐套筒左側(cè)設(shè)置有左配重箱，所述底板上端位于所述支撐套筒右側(cè)連接設(shè)置有右配重箱，所述底板下端兩側(cè)連接設(shè)置有萬向輪。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述書寫板正面涂有白色復(fù)合材料涂層，所述書寫板正面右側(cè)用油漆涂有四線三格和米字格用于書寫拼音和漢字。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述上固定板和所述下固定板尺寸相同，所述上固定板和所述下固定板相對的面位于所述書寫板前方對稱開有兩端圓形中部長條狀的和所述書寫板等長的滑槽。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述左展示板和所述右展示板為對稱設(shè)置的兩片活動板，所述左展示板和所述右展示板高度和所述書寫板相同，所述左展示板和所述右展示板的長度之和和所述書寫板相同，所述左展示板右端的上下部對稱焊接有末端帶有滾珠的凸起，所述右展示板左端的上下部對稱焊接有末端帶有滾珠的凸起，所述左展示板和所述右展示板帶有滾珠的凸起部分和所述上固定板以及所述下固定板凹槽末端的圓形部分相契合，所述左展示板表面鑲嵌有涂有綠色油漆的鐵板。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述LED燈通過金屬軟管連接固定在所述上固定板上。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述支撐套筒為空心金屬筒，所述支撐套筒空心部分和所述支撐桿尺寸相契合，所述支撐桿可在所述支撐套筒內(nèi)上下移動。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述鎖緊旋鈕通過螺紋連接貫穿所述支撐套筒右壁和所述支撐桿活動連接。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述左配重箱和所述右配重箱均采用金屬鋼板焊接制成。

作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述萬向輪帶有鎖定把手。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：采用了可在上固定板和下固定板之間滑動和轉(zhuǎn)動的左展示板和右展示板，配合左展示板的涂有綠漆的鐵板以及表面的磁吸，配合右展示板表面的固定夾，能夠更加豐富的展示漢字的構(gòu)成規(guī)律以及漢語的使用語境，能夠提高講解的效果，讓學(xué)習(xí)者更直觀的獲得信息；采用表面用油漆涂有米子格和四線三格的書寫板，能夠更好的體現(xiàn)出漢字的書寫結(jié)構(gòu)，配合拼音標(biāo)注，從音到形到意，立體式的解讀漢字，了解漢語，這樣能夠提高漢語的認(rèn)識深度，提高漢語的學(xué)習(xí)效率；采用支撐桿、支撐套管以及帶有滾珠軸承的副支撐架組成有效的支撐系統(tǒng)，同時提供給裝置的展示部分以轉(zhuǎn)動的能力，這樣能夠更好的給四周的學(xué)習(xí)者以觀看學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時講解教學(xué)者操控起來也更加方便；采用金屬材質(zhì)制成可用于儲物的配重箱，既保證了裝置的穩(wěn)定性，又能夠放置講解教學(xué)所用的教具。

附圖說明

圖1為一種漢語講解展示架的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為一種漢語講解展示架中上固定板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為一種漢語講解展示架中右展示板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-書寫板，2-上固定板，3-下固定板，4-左展示板，401-磁吸，5-右展示板，501-固定夾，6-LED燈，7-蓄電池，8-轉(zhuǎn)盤，9-支撐桿，10-滾珠軸承，11-副支撐架，12-支撐套筒，13-鎖緊旋鈕，14-底板，15-左配重箱，16-右配重箱，17-萬向輪。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1～3，本實用新型實施例中，一種漢語講解展示架，包括書寫板1、左展示板4、右展示板5、支撐桿9、支撐套筒12和底板14，所述書寫板1正面涂有白色復(fù)合材料涂層，所述書寫板1正面右側(cè)用油漆涂有四線三格和米字格用于書寫拼音和漢字，這樣的設(shè)置能夠便于在講解教學(xué)漢語時更好的將漢字書寫展示出來，所述書寫板1上端連接設(shè)置有上固定板2，所述書寫板1下端和所述上固定板2對稱設(shè)置有下固定板3，所述上固定板2和所述下固定板3尺寸相同，所述上固定板2和所述下固定板3相對的面位于所述書寫板1前方對稱開有兩端圓形中部長條狀的和所述書寫板1等長的滑槽，所述上固定板2和所述下固定板3的滑槽之間連接設(shè)置有左展示板4和右展示板5，所述左展示板4和所述右展示板5為對稱設(shè)置的兩片活動板，所述左展示板4和所述右展示板5高度和所述書寫板1相同，所述左展示板4和所述右展示板5的長度之和和所述書寫板1相同，所述左展示板4右端的上下部對稱焊接有末端帶有滾珠的凸起，所述右展示板5左端的上下部對稱焊接有末端帶有滾珠的凸起，所述左展示板4和所述右展示板5帶有滾珠的凸起部分和所述上固定板2以及所述下固定板3凹槽末端的圓形部分相契合，所述左展示板4表面鑲嵌有涂有綠色油漆的鐵板，所述左展示板4和所述右展示板5能夠通過帶有滾珠的凸起在所述上固定板2和所述下固定板3的滑槽之間水平移動，當(dāng)所述左展示板4移動到所述上固定板2的左端或所述右展示板5移動到所述上固定板2的右端時，通過帶有滾珠的凸起和凹槽末端的圓形部分相配合，所述左展示板4和所述右展示板5均能夠在所述書寫板1兩側(cè)的所述上固定板2和所述下固定板3之間轉(zhuǎn)動，這樣能夠更好的展示所述左展示板4和所述右展示板5表面所固定的漢語教學(xué)內(nèi)容，以便于周圍學(xué)習(xí)者更好的觀看，所述左展示板4表面設(shè)置有磁吸401，所述磁吸401上可以粘貼漢字的偏旁部首，這樣可以形象的展示出漢字的組成規(guī)律，所述右展示板5表面上部連接設(shè)置有固定夾501，所述固定夾501能夠用于固定文件或圖片等平面資料，漢語的使用中，使用環(huán)境對意思的影響很大，同樣的一句話在不同的使用環(huán)境中具有截然不同的意思，因此通過所述固定夾501的設(shè)置能夠?qū)в姓Z句不同使用環(huán)境的圖片等展示出來，配合講解能夠獲得更好的教學(xué)效果，所述上固定板2正面中部和兩側(cè)均設(shè)置有LED燈6，所述LED燈6通過金屬軟管連接固定在所述上固定板2上，所述LED燈6能夠手動調(diào)整照明角度，便于在可視條件較差的地方使用，所述上固定板2上端連接設(shè)置有蓄電池7，所述蓄電池7能夠通過連接固定電源進(jìn)行充電，并在平時提供所述LED燈6工作所需的電力，所述下固定板3下端中部連接設(shè)置有轉(zhuǎn)盤8，所述轉(zhuǎn)盤8下端連接設(shè)置有支撐桿9，所述下固定板3和所述支撐桿9能夠通過所述轉(zhuǎn)盤8相對轉(zhuǎn)動，所述支撐桿9外圍位于所述轉(zhuǎn)盤8下方焊接設(shè)置有滾珠軸承10，所述滾珠軸承10外圈兩側(cè)和所述下固定板3下端兩側(cè)之間對稱連接設(shè)置有副支撐架11，這樣的設(shè)置能夠有效的支撐所述下固定板3同時也能夠使所述下固定板3在所述支撐桿9上端轉(zhuǎn)動，所述支撐桿9外圍下部連接設(shè)置有支撐套筒12，所述支撐套筒12為空心金屬筒，所述支撐套筒12空心部分和所述支撐桿9尺寸相契合，所述支撐桿9能夠在所述支撐套筒12內(nèi)上下移動，所述支撐套筒12右側(cè)上部連接設(shè)置有鎖緊旋鈕13，所述鎖緊旋鈕13通過螺紋連接貫穿所述支撐套筒12右壁和所述支撐桿9活動連接，所述鎖緊旋鈕13能夠通過擰動固定所述支撐桿9和所述支撐套筒12的相對位置，所述支撐套筒12下端焊接設(shè)置有底板14，所述底板14能夠支撐整個裝置，所述底板14上端位于所述支撐套筒12左側(cè)設(shè)置有左配重箱15，所述左配重箱15分為多個隔層，便于放置紙質(zhì)文件或是圖片，所述底板14上端位于所述支撐套筒12右側(cè)連接設(shè)置有右配重箱16，所述右配重箱16中可用于放置講解教學(xué)所用的書寫筆等教具，所述左配重箱15和所述右配重箱16均采用金屬鋼板焊接制成，所述左配重箱15和所述右配重箱16能夠起到降低裝置重心避免裝置側(cè)倒的作用，所述底板14下端兩側(cè)連接設(shè)置有萬向輪17，所述萬向輪17帶有鎖定把手，能夠便于推動裝置移動并在需要時將本裝置固定在需要的位置使用。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。