本實(shí)用新型涉及課堂用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種課堂教學(xué)用機(jī)械臂。

背景技術(shù)：

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。教學(xué)又是借助不同的形式實(shí)現(xiàn)的。到目前為止，我們?cè)谶\(yùn)用教學(xué)這一途徑時(shí)可供我們選擇的教學(xué)組織形式有：教學(xué)的基本形式--課堂教學(xué)；教學(xué)的輔助形式--現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)；教學(xué)的特殊形式--復(fù)式教學(xué)；教學(xué)的電化形式--多媒體教學(xué)。教學(xué)的概念是從教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)實(shí)踐抽象和概括出來的，教學(xué)的內(nèi)涵也隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展。因此對(duì)教學(xué)這一概念的厘定也不是一成不變的。但人類對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)是有連續(xù)性的?；仡櫄v史上對(duì)教學(xué)這一概念的解釋對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)教學(xué)這一概念具有重要意義。教學(xué)出現(xiàn)了“個(gè)性化教學(xué)”一說，即一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，制定特有的學(xué)習(xí)方案，因材施教，能幫助學(xué)生有效的解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課外教學(xué)出現(xiàn)很多這樣的機(jī)構(gòu)，像至善教育等一些教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)也在逐漸影響學(xué)校的教學(xué)方式和模式。

很多情況下，教學(xué)需要輔助設(shè)備才能更加只管有效的對(duì)學(xué)生講解，然而現(xiàn)有的講臺(tái)教學(xué)輔助設(shè)備大多造價(jià)高昂，一些小地方的學(xué)校沒有能力購(gòu)置此類教學(xué)輔助設(shè)備，僅僅只能在講臺(tái)進(jìn)行最原始的教學(xué)，無法滿足現(xiàn)在多元化教學(xué)的情況，為此我們?cè)O(shè)計(jì)出一種課堂教學(xué)用機(jī)械臂，來解決上述問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種課堂教學(xué)用機(jī)械臂。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案：

一種課堂教學(xué)用機(jī)械臂，包括講臺(tái)臺(tái)面，所述講臺(tái)臺(tái)面上設(shè)置有滑動(dòng)軌道，所述滑動(dòng)軌道上活動(dòng)安裝有移動(dòng)裝置，所述移動(dòng)裝置遠(yuǎn)離講臺(tái)桌面的一側(cè)固定連接有第一機(jī)械臂，所述第一機(jī)械臂上設(shè)有臂套，所述臂套的一側(cè)通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置有支撐桿，所述支撐桿遠(yuǎn)離臂套的一端安裝有投影展示裝置，所述第一機(jī)械臂為中空結(jié)構(gòu)，且遠(yuǎn)離講臺(tái)臺(tái)面的一端設(shè)置有開口，所述第一機(jī)械臂的中空結(jié)構(gòu)內(nèi)套接有第二機(jī)械臂，所述第二機(jī)械臂延伸至第一機(jī)械臂的外部，所述第二機(jī)械臂遠(yuǎn)離第一機(jī)械臂的一端安裝有粉筆放置盒，所述第二機(jī)械臂的一側(cè)設(shè)置有橫桿，所述橫桿的下方設(shè)置有掛鉤，所述第二機(jī)械臂遠(yuǎn)離橫桿的一側(cè)設(shè)置有錄像裝置。

優(yōu)選的，所述移動(dòng)裝置上安裝有驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，且移動(dòng)裝置包括卡接槽，卡接槽的內(nèi)部安裝有滾輪，卡接槽活動(dòng)卡接于滑動(dòng)軌道上。

優(yōu)選的，所述掛鉤設(shè)置有-個(gè)，掛有尺子、黑板擦、抹布或者圓規(guī)。

優(yōu)選的，所述投影展示裝置包括拍攝鏡頭和投放鏡頭，拍攝鏡頭朝向講臺(tái)桌面設(shè)置，投放鏡頭朝向黑板設(shè)置。

優(yōu)選的，所述臂套和第一機(jī)械臂上均設(shè)置有鎖緊旋鈕。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型中將第一機(jī)械臂與第二機(jī)械臂通過移動(dòng)裝置安裝于滑動(dòng)軌道上，方便整個(gè)裝置在講臺(tái)面上移動(dòng)，無論是投放講臺(tái)桌面上的圖片或者文字，還是老師隨手拿取教學(xué)設(shè)備，都十分便捷，教學(xué)設(shè)備放置在第一機(jī)械臂和第二機(jī)械臂上，不僅拿取方便，且能夠保持講臺(tái)的整潔，錄像裝置可記錄學(xué)生在上課時(shí)的狀態(tài)，便于老師更加有效的管理課堂。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型提出的一種課堂教學(xué)用機(jī)械臂的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1講臺(tái)臺(tái)面、2滑動(dòng)軌道、3粉筆放置盒、4移動(dòng)裝置、5第一機(jī)械臂、6臂套、7支撐桿、8投影展示裝置、9第二機(jī)械臂、10橫桿、11掛鉤、12錄像裝置。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

參照?qǐng)D1，一種課堂教學(xué)用機(jī)械臂，包括講臺(tái)臺(tái)面1，講臺(tái)臺(tái)面1上設(shè)置有滑動(dòng)軌道2，滑動(dòng)軌道2上活動(dòng)安裝有移動(dòng)裝置4，移動(dòng)裝置4上安裝有驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，且移動(dòng)裝置4包括卡接槽，卡接槽的內(nèi)部安裝有滾輪，卡接槽活動(dòng)卡接于滑動(dòng)軌道2上，移動(dòng)裝置4遠(yuǎn)離講臺(tái)桌面1的一側(cè)固定連接有第一機(jī)械臂5，第一機(jī)械臂5上設(shè)有臂套6，臂套6和第一機(jī)械臂5上均設(shè)置有鎖緊旋鈕，臂套6的一側(cè)通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置有支撐桿7，支撐桿7遠(yuǎn)離臂套6的一端安裝有投影展示裝置8，投影展示裝置8包括拍攝鏡頭和投放鏡頭，拍攝鏡頭朝向講臺(tái)桌面設(shè)置，投放鏡頭朝向黑板設(shè)置，第一機(jī)械臂5為中空結(jié)構(gòu)，且遠(yuǎn)離講臺(tái)臺(tái)面1的一端設(shè)置有開口，第一機(jī)械臂5的中空結(jié)構(gòu)內(nèi)套接有第二機(jī)械臂9，第二機(jī)械臂9延伸至第一機(jī)械臂5的外部，第二機(jī)械臂9遠(yuǎn)離第一機(jī)械臂5的一端安裝有粉筆放置盒3，第二機(jī)械臂9的一側(cè)設(shè)置有橫桿10，橫桿10的下方設(shè)置有掛鉤11，掛鉤11設(shè)置有4-6個(gè)，掛有尺子、黑板擦、抹布或者圓規(guī)，第二機(jī)械臂遠(yuǎn)離橫桿10的一側(cè)設(shè)置有錄像裝置12。

工作原理：本實(shí)用新型在使用時(shí)，第一機(jī)械臂5和9可通過移動(dòng)裝置4在講臺(tái)臺(tái)面1上移動(dòng)，無論是將桌面上的教學(xué)資料投放在黑板的幕布上，還是老師拿取教學(xué)設(shè)備，都非常便捷，同時(shí)有利于保持講臺(tái)臺(tái)面1的整潔，第一機(jī)械臂5可在第二機(jī)械臂9內(nèi)伸縮，來進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，以適應(yīng)老師的高度，以及調(diào)節(jié)投影圖像的大小，錄像裝置12可記錄學(xué)生在上課時(shí)的狀態(tài)，便于老師更加有效的管理課堂。

以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。