本實用新型涉及一種教學裝置。

背景技術(shù)：

目前，思政是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一?，F(xiàn)有的思政教學中需要對教學內(nèi)容綱要進行書寫，方便學生理解和記錄，綱要一般在黑板上進行書寫，不僅費時費力，同時導致教學效率和教學質(zhì)量下降。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決上述問題，本實用新型提供了一種教學裝置。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取的技術(shù)方案為：

一種教學裝置，包括面板、底板、頂板和三組展示裝置，所述面板、底板和頂板之間平行設(shè)置，三組展示裝置固定安裝于面板與頂板之間，所述展示裝置均由兩根垂直的支撐桿、四個軸承、兩根圓桿、兩個卷筒、一圈展示紙和兩個搖柄組成，兩根支撐桿之間平行設(shè)置，兩根支撐桿上端均與頂板固定連接，兩根支撐桿下端均與面板固定連接，軸承以兩個為一組分別安裝于兩根支撐桿上，四個軸承之間呈長方形結(jié)構(gòu)分布，圓桿分別橫向設(shè)置于兩個相對的軸承之間，圓桿一端均與相對應的軸承內(nèi)環(huán)固定連接，另一端均穿過相對應的軸承內(nèi)環(huán)延伸至外界，并與所述的搖柄固定連接；

兩個卷筒分別套于兩根圓桿上，并與圓桿固定連接，展示紙固定安裝于位于上端的卷筒外圈面上，展示紙的開口端與位于下端的卷筒外圈面固定連接。

作為優(yōu)選的技術(shù)方案，頂板下端面正對于三組展示裝置的展示紙表面處均固定安裝一燈架，燈架上均固定安裝一白熾燈，三個白熾燈的輸入端上固定連接一電線，三根電線固定連接一電源線，電源線一端上固定安裝一插頭。

作為優(yōu)選的技術(shù)方案，面板與底板之間固定安裝一個以上的液壓伸縮桿，底板的下端面上固定安裝一個以上的萬向輪。

作為優(yōu)選的技術(shù)方案，頂板、面板和底板均由高強度塑料材料制成。

本實用新型具有以下有益效果：本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，在每個展示裝置的展示紙上可打印不同的內(nèi)容，使教師在教完一個班后，可直接的在另一個班中使用，無需重復的在黑板上寫該思政內(nèi)容，方便了教師的教學和增加了教學的速度。

附圖說明

圖1為本實用新型實施例的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型實施例的左視圖。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合實施例對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

如圖1和圖2所示，本實用新型實施例提供了一種教學裝置，包括面板 13、底板14、頂板9和三組展示裝置，所述面板13、底板14和頂板9之間平行設(shè)置，三組展示裝置固定安裝于面板13與頂板9之間，所述展示裝置均由兩根垂直的支撐桿4、四個軸承3、兩根圓桿2、兩個卷筒5、一圈展示紙6 和兩個搖柄1組成，兩根支撐桿4之間平行設(shè)置，兩根支撐桿4上端均與頂板 9固定連接，兩根支撐桿4下端均與面板13固定連接，軸承3以兩個為一組分別安裝于兩根支撐桿4上，四個軸承3之間呈長方形結(jié)構(gòu)分布，圓桿2分別橫向設(shè)置于兩個相對的軸承3之間，圓桿2一端均與相對應的軸承內(nèi)環(huán)固定連接，另一端均穿過相對應的軸承內(nèi)環(huán)延伸至外界，并與所述的搖柄1固定連接；

兩個卷筒5分別套于兩根圓桿2上，并與圓桿2固定連接，展示紙6固定安裝于位于上端的卷筒外圈面上，展示紙6的開口端與位于下端的卷筒外圈面固定連接。

本實施例中，頂板9下端面正對于三組展示裝置的展示紙表面處均固定安裝一燈架7，燈架7上均固定安裝一白熾燈8，三個白熾燈8的輸入端上固定連接一電線，三根電線固定連接一電源線10，電源線10一端上固定安裝一插頭11，通過該插頭可使三個白熾燈亮起，使展示紙上的內(nèi)容更加的清晰。

本實施例中，面板13與底板14之間固定安裝一個以上的液壓伸縮桿15，通過液壓伸縮桿能調(diào)整展示裝置的高度，底板14的下端面上固定安裝一個以上的萬向輪16。

本實施例中，頂板9、面板13和底板14均由高強度塑料材料制成，減輕了該裝置的重量，從而方便了移動。

工作原理：最左側(cè)展示裝置的展示紙在安裝在圓桿上之前應打印上思政題目(如：馬克思主義、毛澤東思想等等)，中間展示裝置的展示紙上打印上思政內(nèi)容(如：馬克思主義的基本內(nèi)容、毛澤東思想的基本內(nèi)容等等)，在最右側(cè)展示裝置的展示紙上打印上思政要點(如：馬克思主義的核心觀點、毛澤東思想的核心觀點等等)，完成后，通過旋轉(zhuǎn)下端的搖柄就能將收卷起來的展示紙拉出，拉出后應確保思政題目、思政內(nèi)容和思政要點之間的內(nèi)容相對應，從而方便了教師的教學，使教師無需再重復的書寫一邊，下課后，通過旋轉(zhuǎn)上端的搖柄將拉出的展示紙從新的收卷到上端的卷筒上，避免展示紙被學生弄臟。

本具體實施結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，在每個展示裝置的展示紙上可打印不同的內(nèi)容，使教師在教完一個班后，可直接的在另一個班中使用，無需重復的在黑板上寫該思政內(nèi)容，方便了教師的教學和增加了教學的速度。

以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以作出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本實用新型的保護范圍。