本實(shí)用新型屬于教學(xué)器材領(lǐng)域，尤其涉及一種軋鋼演示用教具。

背景技術(shù)：

軋鋼行業(yè)是國家的支柱性行業(yè)，產(chǎn)品涉及到機(jī)械、鐵路、建筑、汽車等行業(yè)，軋鋼專業(yè)的是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。

目前，高校在軋鋼專業(yè)課程講授過程中，主要由手繪、掛圖、動畫演示等手段，介紹軋鋼變形過程內(nèi)容。雖然能夠講授知識點(diǎn)，但是沒有起到良好的效果，不能直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不能方便有效的啟發(fā)學(xué)生思考，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。運(yùn)用真實(shí)的軋鋼設(shè)備進(jìn)行講授，雖能解決上述不足，但是設(shè)備沉重，尺寸大，無法再學(xué)校內(nèi)進(jìn)行講授，只能在工廠進(jìn)行參觀講授，而且講授中存在安全隱患，這些問題對軋鋼專業(yè)教學(xué)十分不利。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型針對背景技術(shù)要解決的技術(shù)問題，提供一種軋鋼演示用教具，質(zhì)量輕、體積小、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便，能夠真實(shí)的反應(yīng)軋鋼變形過程，適用遠(yuǎn)處學(xué)生觀察，有效提高學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

本實(shí)用新型解決其上述問題所采用的技術(shù)方案是：

一種軋鋼演示用教具，其特征在于：包括主支架、安裝在主支架上的傳動組件、軋輥組件和輸送臺。

所述傳動組件包括主支架上通過手輪轉(zhuǎn)動的驅(qū)動齒輪，和與驅(qū)動齒輪嚙合的傳動齒輪，

所述軋輥組件包括主支架上的上軋輥和下軋輥，所述上軋輥一側(cè)一體成形有上軋齒輪，所述下軋輥一側(cè)一體成形有下軋齒輪，所述上軋齒輪和驅(qū)動齒輪相嚙合，所述下軋齒輪和傳動齒輪相嚙合，所述輸送臺位于下軋輥兩側(cè)，所述輸送臺上平面與所述下軋輥相切。

優(yōu)選的，所述上軋輥、下軋輥和輸送臺上設(shè)置有跑馬燈，所述跑馬燈與控制器電性連接。

優(yōu)選的，所述上軋輥和下軋輥的中心軸線形成的面與水平面垂直。

優(yōu)選的，為了避免鋼塊在上軋輥和下軋輥之間傳動時(shí)出現(xiàn)相對滑動，所述上軋輥和下軋輥的表面線速度相同。

優(yōu)選的，為了增加上軋輥和下軋輥的傳動力，所述驅(qū)動齒輪和傳動齒輪的齒數(shù)分別小于上軋齒輪和下軋齒輪的齒數(shù)。

實(shí)施本實(shí)用新型的軋鋼演示用教具，具有以下有益效果：

1、質(zhì)量輕、體積小、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便；

2、能夠方便真實(shí)的模擬軋鋼變形過程；

3、能夠方便觀察軋輥的運(yùn)動方向，并讓遠(yuǎn)處同學(xué)直觀了解教具工作原理；

4、有效提高學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

附圖說明

下面將結(jié)合附圖及實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明；

圖1是本實(shí)用新型優(yōu)選實(shí)施例的正視圖；

圖2是本實(shí)用新型優(yōu)選實(shí)施例的剖面?zhèn)纫晥D。

附圖中：

1、主支架，2、驅(qū)動齒輪，21、手輪，3、傳動齒輪，4、上軋輥，41、上軋齒輪，5、下軋輥，51、下軋齒輪，6、輸送臺，7、跑馬燈；

具體實(shí)施方式

現(xiàn)在結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。這些附圖均為簡化的示意圖，僅以示意方式說明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。

此外,需要說明的是,除非特別說明或者指出,否則說明書中的可能涉及的術(shù)語“第一”、“第二”、“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”等描述僅僅用于區(qū)分說明書中的各個(gè)組件、元素、步驟等,而不是用于表示各個(gè)組件、元素、步驟之間的邏輯關(guān)系或者順序關(guān)系等。

一種軋鋼演示用教具，包括一個(gè)垂直于水平面的主立柱，在主立柱上安裝有傳動組件和軋輥組件，傳動組件包括帶手輪的驅(qū)動齒輪2，和與驅(qū)動齒輪2箱嚙合的傳動齒輪3，軋輥組件包括上軋輥4和下軋輥5，在上軋輥4一側(cè)一體成型有上軋齒輪41，在下軋輥5一側(cè)一體成型有下軋齒輪51，上軋齒輪41和驅(qū)動齒輪2相嚙合，下軋齒輪51和傳動齒輪3相嚙合。

為了使模擬用的鋼塊方便安全的通過上軋輥4和下軋輥5，軋鋼演示用教具還包括輸送臺6，輸送臺6位于下軋輥5的兩側(cè)，輸送臺6上平面與下軋輥5相切。

為了方便遠(yuǎn)處同學(xué)觀察，在上軋輥4、下軋輥5和輸送臺6上的同側(cè)設(shè)置有跑馬燈7，跑馬燈7和控制器電性連接。

其中，為了更好的演示，上軋輥4和下軋輥5的中心軸線共同形成的面與水平面垂直。

為了在演示時(shí)模擬鋼塊能夠在通過上軋輥4和下軋輥5之間時(shí)不產(chǎn)生相對滑動，上軋輥4和下軋輥5的表面線速度相同。

為了增加上軋輥4和下軋輥5對模擬用鋼塊的壓力，驅(qū)動齒輪2和傳動齒輪3的齒數(shù)分別小于上軋齒輪41和下軋齒輪51的齒數(shù)。

在教學(xué)演示時(shí)，將模擬用的鋼塊，模擬用的鋼塊采用橡皮泥或者泥塑用泥，將其放到輸送臺6上，轉(zhuǎn)動手輪21，帶動驅(qū)動齒輪2轉(zhuǎn)動，經(jīng)過傳動齒輪3傳動后，上軋輥4和下軋輥5相對轉(zhuǎn)動，模擬用鋼塊通過上軋輥4和下軋輥5，對模擬鋼塊進(jìn)行軋制，在旋轉(zhuǎn)手輪21的同時(shí)，將控制器打開，跑馬燈7將按照預(yù)先編制好的程序做燈光指示，跑馬燈7的運(yùn)行方向與相安裝或運(yùn)動的部件運(yùn)行一致。

例如：手輪21順時(shí)針轉(zhuǎn)動，則驅(qū)動齒輪2順時(shí)針轉(zhuǎn)動，上軋輥4逆時(shí)針轉(zhuǎn)動，傳動齒輪3逆時(shí)針轉(zhuǎn)動，下軋輥5順時(shí)針轉(zhuǎn)動，上軋輥4上的跑馬燈7逆時(shí)針工作，下軋輥5上的跑馬燈7順時(shí)針工作，輸送臺6上的跑馬燈7從左向右工作。

綜上所述，僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非用來限定本實(shí)用新型的范圍，通過上述的說明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，凡依本實(shí)用新型的要求范圍所述的形狀、構(gòu)造、特征及精神所謂的均等變化與修飾，均應(yīng)包括與本實(shí)用新型的權(quán)利要求范圍內(nèi)。