本實(shí)用新型涉及一種實(shí)驗(yàn)裝置，具體為一種初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路斷路查找裝置。

背景技術(shù)：

目前，在初中物理電學(xué)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，由于電路元件以及學(xué)生連接時(shí)的人為因素導(dǎo)致了一些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能取得預(yù)定效果，問(wèn)題最多的就是電路的斷路問(wèn)題，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下，尤其是一些設(shè)備沒(méi)有及時(shí)更新，使用多年，已經(jīng)出現(xiàn)設(shè)備老化的郊區(qū)學(xué)校，教師疲于應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的情況，導(dǎo)致往往一節(jié)課可以做完的實(shí)驗(yàn)，要兩節(jié)課才能完成，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服傳統(tǒng)物理電學(xué)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，電路發(fā)生短斷路難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)的缺陷，提供一種初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路斷路查找裝置，從而解決上述問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路斷路查找裝置，包括外殼和支柱，所述外殼的兩端分別設(shè)有接線柱，所述外殼的頂端設(shè)有滑槽，所述滑槽的一側(cè)設(shè)有LED燈，所述滑槽的內(nèi)部卡合有滑動(dòng)變阻器，所述滑動(dòng)變阻器的一端置于外殼的內(nèi)部，所述外殼的內(nèi)部設(shè)有電壓傳感器，所述電壓傳感器的一側(cè)設(shè)有電流傳感器，所述電流傳感器的一側(cè)設(shè)有繼電器，所述繼電器的一側(cè)設(shè)有單片機(jī)，所述單片機(jī)的一側(cè)設(shè)有蓄電池，所述外殼的一側(cè)設(shè)有控制面板，所述外殼的底端設(shè)有兩個(gè)卡槽，所述卡槽的一端通過(guò)銷釘與支柱活動(dòng)連接。

進(jìn)一步的，所述接線柱的頂端設(shè)有手動(dòng)螺栓。

進(jìn)一步的，所述外殼一端的接線柱與滑動(dòng)變阻器、控制面板、電壓傳感器、電流傳感器、繼電器、單片機(jī)、LED燈、蓄電池和外殼另一端的接線柱電性連接。

進(jìn)一步的，所述控制面板為觸摸式電容屏，且控制面板、繼電器、電流傳感器和電壓傳感器與單片機(jī)電性連接，所述單片機(jī)與蓄電池和LED燈電性連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該種初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路斷路查找裝置，可以在物理電學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)串聯(lián)該裝置可以快速的判斷該裝置所在線路是否發(fā)生斷路，且該裝置還可以零時(shí)充當(dāng)萬(wàn)能表使用，著實(shí)提高實(shí)驗(yàn)操作流程的效率。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的限制。在附圖中：

圖1為本實(shí)用新型所述一種初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路斷路查找裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：外殼；2、LED燈；3、接線柱；4、單片機(jī)；5、繼電器；6、電流傳感器；7、電壓傳感器；8、卡槽；9、支柱；10、銷釘；11、滑動(dòng)變阻器；12、滑槽；13、控制面板；14、蓄電池。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路斷路查找裝置，包括外殼1和支柱9，外殼1的兩端分別設(shè)有接線柱3，外殼1的頂端設(shè)有滑槽12，滑槽12的一側(cè)設(shè)有LED燈2，滑槽12的內(nèi)部卡合有滑動(dòng)變阻器11，滑動(dòng)變阻器11的一端置于外殼1的內(nèi)部，外殼1的內(nèi)部設(shè)有電壓傳感器7，電壓傳感器7的一側(cè)設(shè)有電流傳感器6，電流傳感器6的一側(cè)設(shè)有繼電器5，繼電器5的一側(cè)設(shè)有單片機(jī)4，單片機(jī)4的一側(cè)設(shè)有蓄電池14，外殼1的一側(cè)設(shè)有控制面板13，外殼1的底端設(shè)有兩個(gè)卡槽8，卡槽8的一端通過(guò)銷釘10與支柱9活動(dòng)連接。

接線柱3的頂端設(shè)有手動(dòng)螺栓，可以快速的將試驗(yàn)中的電路與接線柱3進(jìn)行連接。

外殼1一端的接線柱3與滑動(dòng)變阻器11、控制面板13、電壓傳感器7、電流傳感器6、繼電器5、單片機(jī)4、LED燈2、蓄電池14和外殼1另一端的接線柱3電性連接，通過(guò)設(shè)有的滑動(dòng)變阻器11可以快速的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)線路中的電阻，設(shè)有的繼電器5分別與蓄電池14和電流傳感器6進(jìn)行電性連接，可以在裝置連接的實(shí)驗(yàn)線路發(fā)生斷路時(shí)，使蓄電池14為單片機(jī)4和LED燈2進(jìn)行供電，使得LED燈2發(fā)光閃爍，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)線路斷路的提醒。

控制面板13為觸摸式電容屏，且控制面板13、繼電器5、電流傳感器6和電壓傳感器7與單片機(jī)4電性連接，單片機(jī)4與蓄電池14和LED燈2電性連接，將裝置連接到實(shí)驗(yàn)的線路中后，設(shè)有的電流傳感器6和電壓傳感器7可以分別對(duì)實(shí)驗(yàn)線路的電流和電壓進(jìn)行測(cè)試，然后顯示在控制面板13上，方便實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)線路的觀察。

具體使用時(shí)，首先將試驗(yàn)中的電路與接線柱3進(jìn)行連接，通過(guò)設(shè)有的滑動(dòng)變阻器11可以快速的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)線路中的電阻，以達(dá)到調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)線路中的電流和電壓，設(shè)有的電流傳感器6和電壓傳感器7可以分別對(duì)實(shí)驗(yàn)線路的電流和電壓進(jìn)行測(cè)試，然后顯示在控制面板13上，設(shè)有的繼電器5分別與蓄電池14和電流傳感器6進(jìn)行電性連接，可以在裝置連接的實(shí)驗(yàn)線路發(fā)生斷路時(shí)，繼電器5使蓄電池14為單片機(jī)4和LED燈2進(jìn)行供電，利用單片機(jī)4控制LED燈2發(fā)光閃爍，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)線路斷路的提醒，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以將多個(gè)該裝置進(jìn)行配合使用。

本實(shí)用新型的有益效果是：該種初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路斷路查找裝置，可以在物理電學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)串聯(lián)該裝置可以快速的判斷該裝置所在線路是否發(fā)生斷路，且該裝置還可以零時(shí)充當(dāng)萬(wàn)能表使用，著實(shí)提高實(shí)驗(yàn)操作流程的效率。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。