本實(shí)用新型涉及教師使用設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教師授課用資料夾具。

背景技術(shù)：

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平逐步提高，在教育方面也越來(lái)越重視，教師教學(xué)用的設(shè)備隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸創(chuàng)新與完善，拿教師教學(xué)授課用的資料夾具為例，主要是方便教師攜帶備案、教學(xué)輔助資料的工具，現(xiàn)如今市場(chǎng)上銷售的授課用資料夾具種類繁多、樣式各異，但還存在著多多少少的問(wèn)題影響人們的使用，比如沒(méi)有設(shè)置時(shí)鐘和揚(yáng)聲器裝置，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)法知曉教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短，容易影響其教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)的效率降低，沒(méi)有設(shè)置托架和防滑套，資料較多時(shí)攜帶不方便，沒(méi)有設(shè)置孔洞和固筆器，不能根據(jù)實(shí)際筆的大小調(diào)整固筆器的位置，實(shí)用性不高等，導(dǎo)致了生產(chǎn)需求得不到提高，無(wú)法滿足使用的需求。

為了解決市場(chǎng)上所存在問(wèn)題，目前急需解決授課用資料夾具的技術(shù)，使其更加方便、便捷的服務(wù)于教師教學(xué)行業(yè)，提高教師的教學(xué)效率與質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教師授課用資料夾具，以解決上述背景技術(shù)中的不能很好的掌握教學(xué)時(shí)間、攜帶較多資料不方便以及不能固定筆等問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種教師授課用資料夾具，包括板體、固筆器、托架、揚(yáng)聲器和海綿套，所述板體的左右兩側(cè)安裝有防滑套，所述板體的表面固定有墊體和夾子，且墊體的上方設(shè)置有夾子，所述托架通過(guò)連接器與板體相固定，所述板體的內(nèi)部鑲嵌有孔洞，所述固筆器通過(guò)孔洞與螺栓相連接，且墊體的左右兩側(cè)均固定有孔洞，所述托架的內(nèi)部設(shè)置有凹槽，所述海綿套與托架相連接，所述托架上安裝有時(shí)鐘，所述時(shí)鐘的左側(cè)固定有電池槽，所述時(shí)鐘的右側(cè)設(shè)置有操作按鈕，所述揚(yáng)聲器與操作按鈕電性輸入連接，且托架上安裝有揚(yáng)聲器。

優(yōu)選的，所述墊體的材質(zhì)為橡膠，且與A4紙張大小相等。

優(yōu)選的，所述孔洞設(shè)有8個(gè)，且均勻分布在墊體的兩邊。

優(yōu)選的，所述托架為可拆卸結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述凹槽的長(zhǎng)度與墊體的寬度相等。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該教師授課用資料夾具，設(shè)有時(shí)鐘和揚(yáng)聲器裝置，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠及時(shí)知曉教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短，不會(huì)影響其教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)的效率大大提高，設(shè)有托架和防滑套，資料較多時(shí)攜帶也方便，設(shè)置孔洞和固筆器，能夠根據(jù)實(shí)際筆的大小調(diào)整固筆器在孔洞中的位置，實(shí)用性比較高，使其更加方便、便捷的服務(wù)于教師教學(xué)行業(yè)，提高教師的教學(xué)效率與質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)正視示意圖；

圖2為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)側(cè)視示意圖。

圖中：1、板體，2、防滑套，3、固筆器，4、墊體，5、孔洞，6、夾子，7、托架，8、電池槽，9、時(shí)鐘，10、操作按鈕，11、揚(yáng)聲器，12、海綿套，13、螺栓，14、凹槽，15、連接器。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種教師授課用資料夾具，包括板體1、防滑套2、固筆器3、墊體4、孔洞5、夾子6、托架7、電池槽8、時(shí)鐘9、操作按鈕10、揚(yáng)聲器11、海綿套12、螺栓13、凹槽14和連接器15，板體1的左右兩側(cè)安裝有防滑套2，板體1的表面固定有墊體4和夾子6，且墊體4的上方設(shè)置有夾子6，墊體4的材質(zhì)為橡膠，且與A4紙張大小相等，托架7通過(guò)連接器15與板體1相固定，板體1的內(nèi)部鑲嵌有孔洞5，孔洞5設(shè)有8個(gè)，且均勻分布在墊體4的兩邊，能夠根據(jù)實(shí)際筆的大小調(diào)整固筆器在孔洞中的位置，實(shí)用性比較高，固筆器3通過(guò)孔洞5與螺栓13相連接，且墊體4的左右兩側(cè)均固定有孔洞5，托架7的內(nèi)部設(shè)置有凹槽14，凹槽14的長(zhǎng)度與墊體4的寬度相等，能夠很好的裝納A4紙張大小的資料，海綿套12與托架7相連接，托架7為可拆卸結(jié)構(gòu)，可根據(jù)實(shí)際情況安裝或拆卸托架7，使用比較方便，托架7上安裝有時(shí)鐘9，時(shí)鐘9的左側(cè)固定有電池槽8，時(shí)鐘9的右側(cè)設(shè)置有操作按鈕10，揚(yáng)聲器11與操作按鈕10電性輸入連接，且托架7上安裝有揚(yáng)聲器11，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠及時(shí)知曉教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短，不會(huì)影響其教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)的效率大大提高，使其更加方便、便捷的服務(wù)于教師教學(xué)行業(yè)，提高教師的教學(xué)效率與質(zhì)量。

工作原理：在使用該教師授課用資料夾具時(shí)，首先將電池裝入電池槽8內(nèi)，通過(guò)操作按鈕10打開(kāi)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，時(shí)鐘9開(kāi)始工作，當(dāng)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要控制教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，操作面板10提前設(shè)定好鬧鐘，將資料放在板體1上的墊體4區(qū)域范圍內(nèi)，打開(kāi)夾子6把資料夾住，需要放筆時(shí)，將筆裝入固筆器3內(nèi)固定好，攜帶資料時(shí)，可用手抓住兩邊的防滑套2，亦或是用手托住托架7上的海綿套12，把資料夾具攜帶進(jìn)入教室，當(dāng)授課時(shí)間到達(dá)設(shè)定時(shí)間時(shí)，揚(yáng)聲器11發(fā)出鬧鈴提醒老師注意上課時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間傳授學(xué)生更多、更全面的知識(shí)，這就是該教師授課用資料夾具工作的整個(gè)過(guò)程。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。