本實用新型涉及一種認知板。

背景技術：

對學齡前兒童的早期教育已受到社會的普遍關注，早期教育、 促進兒童智力發(fā)展的一項重要內(nèi)容。認知板是一種早期教育的一種學習方式，但現(xiàn)有認知板存在學習方式單一，適合的年齡段有限，不能長時間的學習，從而造成使用率低，且學習效果不理想。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種認知板，其通過不同造型塊的設置不僅能夠讓兒童辨別造型的樣子和聲音，而且能夠提高兒童的動手能力，適合不同年齡段的兒童，且有效提高兒童的興趣和學習效果。

為了達到上述目的，本實用新型的技術方案是：

一種認知板，包括認知板本體，所述認知板本體上安裝有畫紙，所述畫紙上安裝有造型定位板，所述造型定位板上開設有造型定位凹槽，所述造型定位凹槽內(nèi)安裝有造型塊；所述認知板本體與手柄相連，所述手柄內(nèi)分別安裝有電池、發(fā)聲器、控制器，所述控制器分別與電池、發(fā)聲器相連，所述造型塊下方的認知板本體上安裝有發(fā)聲開關，所述發(fā)聲開關通過電線與控制器相連。

所述造型塊上安裝有按鍵凸塊。

所述造型定位板上分別開設有開始按鈕凹槽、音樂按鈕凹槽、中英文轉(zhuǎn)換按鈕凹槽，所述開始按鈕凹槽內(nèi)安裝有開始按鈕塊，所述音樂按鈕凹槽內(nèi)安裝有音樂按鈕塊，所述中英文轉(zhuǎn)換按鈕凹槽內(nèi)安裝有中英文轉(zhuǎn)換按鈕塊；所述開始按鈕塊、音樂按鈕塊和中英文轉(zhuǎn)換按鈕塊下方的認知板本體上也安裝有發(fā)聲開關，所述發(fā)聲開關通過電線與控制器相連。

所述認知板本體、畫紙和造型定位板外安裝有定位夾。

所述定位夾外安裝有加強夾板。

所述認知板本體的下表面與白板相連。

所述手柄上開設有掛孔。

本實用新型的有益效果是：一種認知板，其通過不同造型塊的設置不僅能夠讓兒童辨別造型的樣子和聲音，而且能夠提高兒童的動手能力，適合不同年齡段的兒童，且有效提高兒童的興趣和學習效果。

附圖說明

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型的后視圖；

圖3是認知板本體的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為手柄內(nèi)的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

實施例1

如圖1、圖2、圖3、圖4所示一種認知板，包括認知板本體1，所述認知板本體1上安裝有畫紙，所述畫紙上安裝有造型定位板3，所述造型定位板3上開設有造型定位凹槽4，所述造型定位凹槽4內(nèi)安裝有造型塊5；所述認知板本體1與手柄6相連，所述手柄6內(nèi)分別安裝有電池7、發(fā)聲器8、控制器9，所述控制器9分別與電池7、發(fā)聲器8相連，所述造型塊5下方的認知板本體1上安裝有發(fā)聲開關10，所述發(fā)聲開關10通過電線與控制器9相連。當按下造型塊5后，造型塊5觸碰到發(fā)聲開關10，發(fā)聲開關10將信號輸送到控制器9內(nèi)，控制器9通過發(fā)聲器8發(fā)出該的叫聲。

所述造型塊5上安裝有按鍵凸塊11。按鍵凸塊11的設置便于兒童按下造型塊5。

所述造型定位板3上分別開設有開始按鈕凹槽12、音樂按鈕凹槽13、中英文轉(zhuǎn)換按鈕凹槽14，所述開始按鈕凹槽12內(nèi)安裝有開始按鈕塊15，所述音樂按鈕凹槽13內(nèi)安裝有音樂按鈕塊16，所述中英文轉(zhuǎn)換按鈕凹槽14內(nèi)安裝有中英文轉(zhuǎn)換按鈕塊17；所述開始按鈕塊15、音樂按鈕塊16和中英文轉(zhuǎn)換按鈕塊17下方的認知板本體1上也安裝有發(fā)聲開關10，所述發(fā)聲開關10通過電線與控制器9相連。

所述認知板本體1、畫紙和造型定位板3外安裝有定位夾18。所述定位夾18外安裝有加強夾板19。定位夾18和加強夾板19的設置有效提高認知板本體1、畫紙和造型定位板3的牢固度。

所述認知板本體1的下表面與白板20相連。白板20的設置便于兒童繪畫。

所述手柄6上開設有掛孔21。

本實施例的一種認知板，其通過不同造型塊的設置不僅能夠讓兒童辨別造型的樣子和聲音，而且能夠提高兒童的動手能力，適合不同年齡段的兒童，且有效提高兒童的興趣和學習效果。