本實用新型涉及物理技術領域，具體為一種物理教學升降演示模型。

背景技術：

物理學是研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。它的理論結構充分地運用數(shù)學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，它是當今最精密的一門自然科學學科，目前對于熱脹冷縮的物理現(xiàn)象，在物理教學時不直觀的缺點，為此，我們提供了一種物理教學升降模型。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種物理教學升降演示模型，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種物理教學升降演示模型，包括教學平臺，所述教學平臺上端左側固定有支架，所述支架右側連接有連接柱，所述連接柱右側連接有透明管，所述透明管內腔設有氣球，所述氣球底部連接有細線，所述細線繞過滑輪且與平衡桿左端連接，所述滑輪固定在教學平臺的上端，所述平衡桿下端中心處通過轉軸連接有支撐桿，所述支撐桿固定在教學平臺的上端，所述平衡桿右端通過轉軸連接有活塞桿，所述活塞桿底端連接有活塞，所述活塞插接在活塞缸的內腔，所述活塞缸的下端中心處設有發(fā)熱器，所述活塞缸下端兩側均設有支撐柱。

優(yōu)選的，所述滑輪的中心處設有轉軸，且轉軸的兩端通過直桿設置在教學平臺的頂部。

優(yōu)選的，所述活塞的頂部設有轉軸，且轉軸與活塞桿的底端連接。

優(yōu)選的，所述透明管的內壁設有刻度。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：熱脹冷縮是大家都知道的物理現(xiàn)象，而在大多情況下不易觀察，本實用新型通過發(fā)熱器對活塞缸內腔中的水加熱，使其發(fā)生熱脹，水的熱脹帶動活塞的運動，活塞的運動帶動平衡桿的運動，平衡桿對運動的放大再帶動氣球的升降運動，氣球在透明管里的升降運動再通過透明管里的微型攝像頭的拍攝放到顯示器上進行放大，使觀察起來比較清楚方便。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖。

圖中：1教學平臺、2支架、3連接柱、4透明管、5氣球、6細線、7滑輪、8平衡桿、9支撐桿、10活塞、11活塞缸、12發(fā)熱器、13支撐柱、14活塞桿。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，本實用新型提供一種技術方案：一種物理教學升降演示模型，包括教學平臺1，所述教學平臺1上端左側固定有支架2，所述支架2右側連接有連接柱3，所述連接柱3右側連接有透明管4，所述透明管4內腔設有氣球5，所述氣球5底部連接有細線6，所述細線6繞過滑輪7且與平衡桿8左端連接，所述滑輪7固定在教學平臺1的上端，所述平衡桿8下端中心處通過轉軸連接有支撐桿9，所述支撐桿9固定在教學平臺1的上端，所述平衡桿8右端通過轉軸連接有活塞桿14，所述活塞桿14底端連接有活塞10，所述活塞10插接在活塞缸11的內腔，所述活塞缸11的下端中心處設有發(fā)熱器12，所述活塞缸11下端兩側均設有支撐柱13。

其中，所述滑輪7的中心處設有轉軸，且轉軸的兩端通過直桿設置在教學平臺1的頂部，所述活塞10的頂部設有轉軸，且轉軸與活塞桿14的底端連接，所述透明管4的內壁設有刻度。

工作原理：發(fā)熱器12工作會加熱活塞缸11內腔水的膨脹，水的膨脹帶動活塞10的運動，活塞10的運動會帶動活塞桿14的升降運動，活塞桿14的運動帶動平衡桿8的運動，所設活塞桿14與平衡桿8連接處離平衡桿8中心處的距離比細線6與平衡桿8連接處離平衡桿8中心處的距離近，這樣就會增大平衡桿8左側的升降幅度，再通過滑輪7帶動氣球5在透明管4內運動，經(jīng)過透明管4內腔的微型攝像機拍攝氣球5的運動播放到顯示屏上放大，使得觀察更加清晰。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。