本實(shí)用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)。

背景技術(shù)：

目前，當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)或?qū)W習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，然而家長(zhǎng)或輔導(dǎo)老師往往不在身邊，從而使這些問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決，影響學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、溝通方式都是通過(guò)平板電腦或電腦等電子產(chǎn)品，以視頻聊天的形式進(jìn)行，而這種方式具有以下不足：首先，這些電子產(chǎn)品并非是專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)而設(shè)計(jì)的，每次使用時(shí)都需要先進(jìn)行復(fù)雜的登陸和連線操作，再通過(guò)視頻和語(yǔ)音溝通的方式描述問(wèn)題，操作起來(lái)繁瑣和復(fù)雜，操作過(guò)程對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)程本身就是個(gè)干擾；其次，通常在孩子遇到問(wèn)題后，希望尋求解決時(shí)才會(huì)發(fā)起聯(lián)線，如果孩子意識(shí)不到問(wèn)題就不會(huì)求助，因此并不能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似于在身邊輔導(dǎo)時(shí)的監(jiān)督作用；另外，這些電子產(chǎn)品通常會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不能專(zhuān)注地去寫(xiě)作業(yè)或去學(xué)習(xí)。因此，這些電子產(chǎn)品并不適合學(xué)生的遠(yuǎn)程伴讀。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)，可以遠(yuǎn)程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)，包括：

網(wǎng)絡(luò)攝像頭，與控制模塊相連接，用于讀取目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息，并將所述反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊；

所述控制模塊，與所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭相連接，用于將所述反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將所述正向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端。

結(jié)合第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第一方面第一種可能的實(shí)施方式，還包括功能按鈕模塊，其中，所述功能按鈕模塊包括至少一個(gè)按鈕，與所述控制模塊相連接，用于向所述遠(yuǎn)程終端發(fā)送求助信息、錄音信息或通知輔導(dǎo)信息、控制照明設(shè)備的開(kāi)啟或關(guān)閉以及設(shè)置輔導(dǎo)課程的開(kāi)始或結(jié)束。

結(jié)合第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第一方面第二種可能的實(shí)施方式，所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭包括CMOS感光芯片、網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)視頻流處理芯片和光學(xué)鏡頭。

結(jié)合第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第一方面第三種可能的實(shí)施方式，還包括照明設(shè)備，與所述控制模塊相連接，用于提供照明。

結(jié)合第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第一方面第四種可能的實(shí)施方式，還包括顯示屏，與所述控制模塊相連接，用于顯示所述遠(yuǎn)程終端發(fā)送的文字信息、圖片信息和視頻信息。

結(jié)合第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第一方面第五種可能的實(shí)施方式，還包括通訊模塊，與所述控制模塊相連接，用于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接。

結(jié)合第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第一方面第六種可能的實(shí)施方式，還包括電源模塊，與所述控制模塊相連接，用于進(jìn)行供電。

結(jié)合第一方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第一方面第七種可能的實(shí)施方式，還包括熱紅外傳感器，與所述控制模塊相連接，用于檢測(cè)目標(biāo)對(duì)象是否在相應(yīng)位置上，如果所述目標(biāo)對(duì)象在所述相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給所述遠(yuǎn)程終端。

第二方面，本實(shí)用新型提供了一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)，包括如上所述的遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)，還包括底座、支架和燈罩，所述底座的中間位置設(shè)置有凹槽，顯示屏插入到所述凹槽內(nèi)，所述顯示屏的后方設(shè)置有所述支架，所述顯示屏的前方依次設(shè)置有揚(yáng)聲器和麥克，所述支架的中部設(shè)置有熱紅外傳感器，所述支架的頂部上設(shè)置有所述燈罩。

結(jié)合第二方面，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了第二方面第一種可能的實(shí)施方式，所述燈罩內(nèi)由下向上依次設(shè)置有照明設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)攝像頭。

本實(shí)用新型提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝像頭讀取目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給控制模塊，通過(guò)控制模塊將反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端，從而通過(guò)遠(yuǎn)程終端進(jìn)行遠(yuǎn)程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本實(shí)用新型的某些實(shí)施例，因此不應(yīng)被看作是對(duì)范圍的限定，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)應(yīng)用場(chǎng)景示意圖；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)方法流程圖。

附圖標(biāo)記說(shuō)明：

10-燈罩； 20-支架； 30-底座；

40-熱紅外傳感器； 50-顯示屏； 60-功能按鍵模塊；

70-通訊模塊； 80-控制模塊； 11-照明設(shè)備；

12-網(wǎng)絡(luò)攝像頭； 31-麥克； 32-揚(yáng)聲器；

1-書(shū)桌； 2-作業(yè)本； 4-椅子；

3-遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。通常在此處附圖中描述和示出的本實(shí)用新型實(shí)施例的組件可以以各種不同的配置來(lái)布置和設(shè)計(jì)。因此，以下對(duì)在附圖中提供的本實(shí)用新型的實(shí)施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護(hù)的本實(shí)用新型的范圍，而是僅僅表示本實(shí)用新型的選定實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型的實(shí)施例，本領(lǐng)域技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

針對(duì)現(xiàn)有的電子產(chǎn)品為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，需要先進(jìn)行復(fù)雜的登陸和連線操作，再通過(guò)視頻和語(yǔ)音溝通的方式描述問(wèn)題，操作起來(lái)繁瑣和復(fù)雜，以及操作過(guò)程對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)程本身就是個(gè)干擾。

本實(shí)用新型提供了一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝像頭讀取目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊，通過(guò)控制模塊將反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端，從而通過(guò)遠(yuǎn)程終端進(jìn)行遠(yuǎn)程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

下面通過(guò)實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)描述。

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)應(yīng)用場(chǎng)景示意圖。

參照?qǐng)D1，該場(chǎng)景包括書(shū)桌1、作業(yè)本2、遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)3和椅子4。其中，遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)3包括遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)、底座30、支架20和燈罩10。

支架20的中部設(shè)置有熱紅外傳感器40，燈罩10內(nèi)設(shè)置有網(wǎng)絡(luò)攝像頭12。

熱紅外傳感器40用于檢測(cè)目標(biāo)對(duì)象是否坐在椅子4上，當(dāng)目標(biāo)對(duì)象坐在椅子4上時(shí)，熱紅外傳感器40自動(dòng)發(fā)送通知信息給遠(yuǎn)程終端。

網(wǎng)絡(luò)攝像頭12獲取目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給控制模塊80，控制模塊80將反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端。

或者，網(wǎng)絡(luò)攝像頭12將反向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端，由遠(yuǎn)程終端將反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并根據(jù)正向作業(yè)信息與目標(biāo)對(duì)象進(jìn)行溝通或監(jiān)控。其中，目標(biāo)對(duì)象為被輔導(dǎo)人，輔導(dǎo)對(duì)象為輔導(dǎo)人。

另外，遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)3內(nèi)還包括照明設(shè)備11。

在使用時(shí)，遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)3放置在被輔導(dǎo)人的書(shū)桌1上，并與被輔導(dǎo)人相對(duì)，遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)3上的照明設(shè)備11和網(wǎng)絡(luò)攝像頭12覆蓋在被輔導(dǎo)人的作業(yè)本2上，網(wǎng)絡(luò)攝像頭12可獲取作業(yè)信息，并發(fā)送給遠(yuǎn)程終端。這樣既不會(huì)影響干擾被輔導(dǎo)人的學(xué)習(xí)，又可以使輔導(dǎo)人通過(guò)遠(yuǎn)程終端了解被輔導(dǎo)人的作業(yè)信息，其中輔導(dǎo)對(duì)象為輔導(dǎo)人，從而通過(guò)遠(yuǎn)程終端進(jìn)行遠(yuǎn)程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)示意圖。

參照?qǐng)D2，遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)包括熱紅外傳感器40、顯示屏50、功能按鍵模塊60、通訊模塊70、控制模塊80和網(wǎng)絡(luò)攝像頭12。

網(wǎng)絡(luò)攝像頭12，與所述控制模塊80相連接，用于讀取所述目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息，并將所述反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊80；

控制模塊80，分別與所述熱紅外傳感器40和所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭12相連接，用于將所述反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將所述正向作業(yè)信息發(fā)送給所述遠(yuǎn)程終端。

根據(jù)本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，還包括功能按鈕模塊60，其中，所述功能按鈕模塊60包括至少一個(gè)按鈕，與控制模塊80相連接，用于向所述遠(yuǎn)程終端發(fā)送求助信息、錄音信息或通知輔導(dǎo)信息、控制照明設(shè)備的開(kāi)啟或關(guān)閉以及設(shè)置輔導(dǎo)課程的開(kāi)始或結(jié)束。

這里，功能按鈕模塊60包括一個(gè)或多個(gè)按鈕，不同的按鈕對(duì)應(yīng)不同的功能。

當(dāng)啟動(dòng)不同的按鈕時(shí)，可以向遠(yuǎn)程終端發(fā)送相應(yīng)的信息。其中，向遠(yuǎn)程終端發(fā)送通知輔導(dǎo)信息時(shí)，遠(yuǎn)程終端接收到通知輔導(dǎo)信息后，遠(yuǎn)程終端會(huì)向輔導(dǎo)人發(fā)送提醒信息，提醒輔導(dǎo)人開(kāi)始進(jìn)行輔導(dǎo)。

此外，按鈕不僅可以控制照明設(shè)備的開(kāi)啟或關(guān)閉，還可以對(duì)照明設(shè)備的亮度進(jìn)行調(diào)節(jié)。

按鈕還可以設(shè)置輔導(dǎo)課程的開(kāi)始或結(jié)束，用于作業(yè)計(jì)時(shí)。

根據(jù)本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭12包括CMOS感光芯片、網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)視頻流處理芯片和光學(xué)鏡頭。

根據(jù)本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，還包括照明設(shè)備11，與所述控制模塊80相連接，用于提供照明。

這里，照明設(shè)備11為L(zhǎng)ED(light emitting diode，發(fā)光二極管)燈。

根據(jù)本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，還包括顯示屏50，與所述控制模塊80相連接，用于顯示所述遠(yuǎn)程終端發(fā)送的文字信息、圖片信息和視頻信息。

這里，顯示屏顯示遠(yuǎn)程終端發(fā)送的文字信息、圖片信息和視頻信息，可以輔助輔導(dǎo)人的輔導(dǎo)工作。

根據(jù)本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，還包括通訊模塊70，與所述控制模塊80相連接，用于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接。

根據(jù)本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，還包括電源模塊(未示出)，與所述控制模塊80相連接，用于進(jìn)行供電。

根據(jù)本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，熱紅外傳感器40，與控制模塊80相連接，用于檢測(cè)目標(biāo)對(duì)象是否在相應(yīng)位置上，如果目標(biāo)對(duì)象在相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給遠(yuǎn)程終端。

具體地，控制模塊80為ARM9芯片。

這里，控制模塊80為嵌入式CPU模塊，用于對(duì)各模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、計(jì)算和時(shí)序管理。

控制模塊80采用ARM9芯片，ARM9芯片具有較快的處理能力，這種處理能力的提高是通過(guò)增加時(shí)鐘頻率和減少指令執(zhí)行周期實(shí)現(xiàn)的。

本實(shí)用新型提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)，通過(guò)熱紅外傳感器檢測(cè)目標(biāo)對(duì)象是否在相應(yīng)位置上，如果目標(biāo)對(duì)象在相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給遠(yuǎn)程終端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝像頭讀取目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊，通過(guò)控制模塊將反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端，從而通過(guò)遠(yuǎn)程終端進(jìn)行遠(yuǎn)程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)示意圖。

參照?qǐng)D3，遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)機(jī)具體包括遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)、底座30、支架20和燈罩10。

底座30的中間位置設(shè)置有凹槽，顯示屏50插入到所述凹槽內(nèi)，所述顯示屏50的后方設(shè)置有所述支架20，所述顯示屏50的前方依次設(shè)置有揚(yáng)聲器32和麥克31。

所述支架20的中部設(shè)置有熱紅外傳感器40，所述支架20的頂部上設(shè)置有所述燈罩10。

具體地，所述燈罩10內(nèi)由下向上依次設(shè)置有照明設(shè)備11和網(wǎng)絡(luò)攝像頭12。

在底座30上，設(shè)置有揚(yáng)聲器32和麥克31，揚(yáng)聲器32和麥克31用于通過(guò)遠(yuǎn)程終端與輔導(dǎo)人進(jìn)行語(yǔ)音交流，以解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，使被輔導(dǎo)人提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)方法流程圖。

參照?qǐng)D4，步驟S401，檢測(cè)目標(biāo)對(duì)象是否在相應(yīng)位置上，如果所述目標(biāo)對(duì)象在相應(yīng)位置上，則執(zhí)行步驟S402；如果目標(biāo)對(duì)象不在相應(yīng)位置上，則執(zhí)行步驟S403。

步驟S402，發(fā)送通知信息給遠(yuǎn)程終端。

步驟S403，繼續(xù)檢測(cè)目標(biāo)對(duì)象。

步驟S404，讀取目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息。

步驟S405，將反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端。

本實(shí)用新型提供的一種遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)方法，檢測(cè)目標(biāo)對(duì)象是否在相應(yīng)位置上，如果目標(biāo)對(duì)象在相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給遠(yuǎn)程終端，讀取目標(biāo)對(duì)象的反向作業(yè)信息，將反向作業(yè)信息進(jìn)行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端，從而通過(guò)遠(yuǎn)程終端進(jìn)行遠(yuǎn)程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的裝置可以為設(shè)備上的特定硬件或者安裝于設(shè)備上的軟件或固件等。本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的裝置，其實(shí)現(xiàn)原理及產(chǎn)生的技術(shù)效果和前述方法實(shí)施例相同，為簡(jiǎn)要描述，裝置實(shí)施例部分未提及之處，可參考前述方法實(shí)施例中相應(yīng)內(nèi)容。所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員可以清楚地了解到，為描述的方便和簡(jiǎn)潔，前述描述的系統(tǒng)、裝置和單元的具體工作過(guò)程，均可以參考上述方法實(shí)施例中的相對(duì)應(yīng)過(guò)程，在此不再贅述。

在本實(shí)用新型所提供的實(shí)施例中，應(yīng)該理解到，所揭露裝置和方法，可以通過(guò)其它的方式實(shí)現(xiàn)。以上所描述的裝置實(shí)施例僅僅是示意性的，例如，所述單元的劃分，僅僅為一種邏輯功能劃分，實(shí)際實(shí)現(xiàn)時(shí)可以有另外的劃分方式，又例如，多個(gè)單元或組件可以結(jié)合或者可以集成到另一個(gè)系統(tǒng)，或一些特征可以忽略，或不執(zhí)行。另一點(diǎn)，所顯示或討論的相互之間的耦合或直接耦合或通話連接可以是通過(guò)一些通話接口，裝置或單元的間接耦合或通話連接，可以是電性，機(jī)械或其它的形式。

所述作為分離部件說(shuō)明的單元可以是或者也可以不是物理上分開(kāi)的，作為單元顯示的部件可以是或者也可以不是物理單元，即可以位于一個(gè)地方，或者也可以分布到多個(gè)網(wǎng)絡(luò)單元上。可以根據(jù)實(shí)際的需要選擇其中的部分或者全部單元來(lái)實(shí)現(xiàn)本實(shí)施例方案的目的。

另外，在本實(shí)用新型提供的實(shí)施例中的各功能單元可以集成在一個(gè)處理單元中，也可以是各個(gè)單元單獨(dú)物理存在，也可以?xún)蓚€(gè)或兩個(gè)以上單元集成在一個(gè)單元中。

所述功能如果以軟件功能單元的形式實(shí)現(xiàn)并作為獨(dú)立的產(chǎn)品銷(xiāo)售或使用時(shí)，可以存儲(chǔ)在一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取存儲(chǔ)介質(zhì)中?；谶@樣的理解，本實(shí)用新型的技術(shù)方案本質(zhì)上或者說(shuō)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)做出貢獻(xiàn)的部分或者該技術(shù)方案的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來(lái)，該計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品存儲(chǔ)在一個(gè)存儲(chǔ)介質(zhì)中，包括若干指令用以使得一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備(可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)，服務(wù)器，或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等)執(zhí)行本實(shí)用新型各個(gè)實(shí)施例所述方法的全部或部分步驟。

而前述的存儲(chǔ)介質(zhì)包括：U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、只讀存儲(chǔ)器(ROM，Read-Only Memory)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盤(pán)等各種可以存儲(chǔ)程序代碼的介質(zhì)。

應(yīng)注意到：相似的標(biāo)號(hào)和字母在下面的附圖中表示類(lèi)似項(xiàng)，因此，一旦某一項(xiàng)在一個(gè)附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步定義和解釋?zhuān)送?，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”、“第三”等僅用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述實(shí)施例，僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式，用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，其依然可以對(duì)前述實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改或可輕易想到變化，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改、變化或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實(shí)用新型實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)所述以權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。