本實用新型涉及教學裝置技術領域，具體為一種經(jīng)濟學教學使用的展示裝置。

背景技術：

經(jīng)濟學是研究價值的生產(chǎn)、流通、分配、消費的規(guī)律的理論，在長期的教學實踐中，教師在使用展示板教授數(shù)據(jù)走勢時，教師通常使用黑板式展示板，在黑板展示板臨時繪制數(shù)據(jù)走勢圖，并且經(jīng)常會使用多附數(shù)據(jù)走勢圖，這樣給教師帶來不便增加教師工作量，在一定程度上影響授課效率，并且現(xiàn)在的展示裝置大多為一塊板，不方便移動，為此，我們提出一種教學效率更高，且更便捷的教學展示裝置。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種經(jīng)濟學教學使用的展示裝置，以解決上述背景技術中提出的不便移動、展示效率低的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種經(jīng)濟學教學使用的展示裝置，包括滾輪、支撐軸、底座、揚聲器、固定螺栓、置物抽屜、掛桿、旋轉(zhuǎn)軸、主板、投影層、把手、書寫層、粉筆放置槽、電源插口、小型投影儀、直尺放置槽和投影儀操控屏，所述滾輪的上方安裝有支撐軸，且支撐軸的上方安裝有底座，所述底座正面左側(cè)安裝有揚聲器，所述揚聲器的右側(cè)鑲嵌有固定螺栓，且固定螺栓和掛桿相連接，所述掛桿的右側(cè)安置有置物抽屜，且掛桿上端安裝有旋轉(zhuǎn)軸，所述旋轉(zhuǎn)軸的上方固定有主板，且主板的正面設置有投影層，所述主板的右端安裝有把手，且主板的背面設置有書寫層，所述底座水平面的左上方安置有粉筆放置槽，且粉筆放置槽的右側(cè)設置有直尺放置槽，所述粉筆放置槽的下方鑲嵌有電源插口，且電源插口的右側(cè)和小型投影儀相連接，所述小型投影儀的右側(cè)安裝有投影儀操控屏。

優(yōu)選的，所述支撐軸為可伸縮裝置，且伸縮范圍為0-50cm。

優(yōu)選的，所述旋轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)角度為0-360°。

優(yōu)選的，所述主板為可拆卸裝置。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：該教學展示板設置有滾輪，可以方便的自由移動，其支撐軸可以根據(jù)教學需要而調(diào)節(jié)主板的高度，并且主板下裝有旋轉(zhuǎn)軸，可以自由切換投影層和書寫層，帶來了極大的便利，其投影層下裝有小型投影儀，避免了教學中繪圖的麻煩，大大提高了教學的效率，是一個比較節(jié)省時間，且便捷的設計。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實用新型主板背面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實用新型底座俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術方案：一種經(jīng)濟學教學使用的展示裝置，包括滾輪1、支撐軸2、底座3、揚聲器4、固定螺栓5、置物抽屜6、掛桿7、旋轉(zhuǎn)軸8、主板9、投影層10、把手11、書寫層12、粉筆放置槽13、電源插口14、小型投影儀15、直尺放置槽16和投影儀操控屏17，滾輪1的上方安裝有支撐軸2，支撐軸2為可伸縮裝置，且伸縮范圍為0-50cm，且支撐軸2的上方安裝有底座3，底座3正面左側(cè)安裝有揚聲器4，揚聲器4的右側(cè)鑲嵌有固定螺栓5，且固定螺栓5和掛桿7相連接，掛桿7的右側(cè)安置有置物抽屜6，且掛桿7上端安裝有旋轉(zhuǎn)軸8，旋轉(zhuǎn)軸8的旋轉(zhuǎn)角度為0-360°，旋轉(zhuǎn)軸8的上方固定有主板9，主板9為可拆卸裝置，且主板9的正面設置有投影層10，主板9的右端安裝有把手11，且主板9的背面設置有書寫層12，底座3水平面的左上方安置有粉筆放置槽13，且粉筆放置槽13的右側(cè)設置有直尺放置槽16，粉筆放置槽13的下方鑲嵌有電源插口14，且電源插口14的右側(cè)和小型投影儀15相連接，小型投影儀15的右側(cè)安裝有投影儀操控屏17。

工作原理：首先需要對整個展示板進行簡單的結(jié)構(gòu)的組裝，對于這類的教學展示板首先使用時通過電源插口14給小型投影儀15連接電源，然后可以調(diào)節(jié)支撐軸2的高度，達到需要的程度，小型投影儀15投射的圖像和視頻會在投影層10上展示，且聲音會在揚聲器4里放出，其次當需要書寫時則將主板9轉(zhuǎn)到書寫層12，其滾輪1可以使裝置輕松的移動，使得整個教學的效率得到很好的提高，完成整個教學裝置的使用過程。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。