本實用新型涉及點讀書領域，具體涉及一種便于兒童認知的立體點讀書。

背景技術：

專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩 子的大腦發(fā)育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎。

幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。例如有人 幼兒早期教育認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化。事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。

早教書籍已經(jīng)從原來的無聲書籍主編轉(zhuǎn)變成有聲書籍，進而轉(zhuǎn)變成了點讀書，從而大大方便了幼兒早教。但是目前市面上絕大多數(shù)的點讀書，都是普通的書籍。相比于普通的書籍，立體書更加容易吸引幼兒的注意力，但是目前對于立體點讀書，市場上仍然是個空白。如何將點讀書和立體圖書結(jié)合好，是本申請的研究方向。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于：克服現(xiàn)有技術的不足，提供一種便于兒童認知的立體點讀書，將點讀筆改為點讀指套，不僅點讀內(nèi)容的指向性更加情卻靈活，而且也降低了讀者點讀時需要拿著點讀筆的負擔；將存儲有該書本數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)存儲器直接設置在書本上，可以減小處理器的體積大小和重量同時也更加便于攜帶；處理器上集成了揚聲器、工作信號燈和電量提示信號燈，滿足讀者使用的同時，也方便了讀者的使用；處理器上設有充電插頭，便于處理器的充電操作；點讀指套可以通過插槽與插頭B連接，并與處理器一同進行充電操作；通過LED燈帶的作用，可以在點讀指套收到文字圖層的信號之后，揚聲器開始播放文字內(nèi)容的時候，LED燈帶會發(fā)光照亮文字圖層，以提醒讀者認知文字；通過LED發(fā)光點與每個文字對應。當揚聲器播放文字內(nèi)容的時候，揚聲器播放一個文字，該文字對應的LED發(fā)光點發(fā)光，便于讀者認知揚聲器播放的內(nèi)容具體是哪一個文字。

本實用新型所采取的技術方案是：

便于兒童認知的立體點讀書，包括書本，還包括點讀指套、處理器和數(shù)據(jù)存儲器，所述數(shù)據(jù)存儲器固定于書本，所述處理器通過插頭B與數(shù)據(jù)存儲器電連接，所述點讀指套的指端設有可以識別編碼圖層的光電信號接收器，并通過無線信號與處理器電連接，所述處理器上設有揚聲器；所述書本的頁面表面設有文字圖層，所述書本的頁面位于文字圖層位置處設有凹槽，所述凹槽內(nèi)設有LED燈帶，所述LED燈帶通過數(shù)據(jù)存儲器與處理器電連接。

本實用新型進一步改進方案是，所述數(shù)據(jù)存儲器固定于書本封面之間的連接板上，位于書本的內(nèi)側(cè)。

本實用新型更進一步改進方案是，所述處理器內(nèi)設有電源A和無線信號接收器，所述處理器的表面設有工作信號燈和電量提示燈，所述電源A分別為揚聲器、無線信號接收器、工作信號燈和電量提示燈供電。

本實用新型更進一步改進方案是，所述處理器上還設有插頭A，所述插頭A為充電插頭，所述插頭A設于處理器相對于插頭B的另一側(cè)端面。

本實用新型更進一步改進方案是，所述點讀指套的尾端設有指槽，點讀指套內(nèi)還設有電源B和無線信號發(fā)射器，所述電源B分別為光電信號接收器和無線信號發(fā)射器供電。

本實用新型更進一步改進方案是，所述點讀指套還設有插槽，所述插槽與插頭B匹配；所述插槽與電源B電連接，并通過插頭B與處理器的電源A串聯(lián)電連接。

本實用新型更進一步改進方案是，所述LED燈帶的頂面與頁面的頂面齊平。

本實用新型更進一步改進方案是，所述LED燈帶上所設的多個LED發(fā)光點分別與文字圖層上所設的每個文字圖層的位置相對應。

本實用新型的有益效果在于：

第一、本實用新型的便于兒童認知的立體點讀書，將點讀筆改為點讀指套，不僅點讀內(nèi)容的指向性更加情卻靈活，而且也降低了讀者點讀時需要拿著點讀筆的負擔。

第二、本實用新型的便于兒童認知的立體點讀書，將存儲有該書本數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)存儲器直接設置在書本上，可以減小處理器的體積大小和重量同時也更加便于攜帶。

第三、本實用新型的便于兒童認知的立體點讀書，處理器上集成了揚聲器、工作信號燈和電量提示信號燈，滿足讀者使用的同時，也方便了讀者的使用。

第四、本實用新型的便于兒童認知的立體點讀書，處理器上設有充電插頭，便于處理器的充電操作。

第五、本實用新型的便于兒童認知的立體點讀書，點讀指套可以通過插槽與插頭B連接，并與處理器一同進行充電操作。

第六、本實用新型的便于兒童認知的立體點讀書，通過LED燈帶的作用，可以在點讀指套收到文字圖層的信號之后，揚聲器開始播放文字內(nèi)容的時候，LED燈帶會發(fā)光照亮文字圖層，以提醒讀者認知文字。

第七、本實用新型的便于兒童認知的立體點讀書，通過LED發(fā)光點與每個文字對應。當揚聲器播放文字內(nèi)容的時候，揚聲器播放一個文字，該文字對應的LED發(fā)光點發(fā)光，便于讀者認知揚聲器播放的內(nèi)容具體是哪一個文字。

附圖說明：

圖1為立體點讀書打開后的俯視局部剖視示意圖。

圖2為處理器的俯視放大示意圖。

圖3 為點讀指套的剖視放大示意圖。

具體實施方式：

結(jié)合圖1、圖2和圖3可知，本實用新型包括書本1，還包括點讀指套11、處理器9和數(shù)據(jù)存儲器10，所述數(shù)據(jù)存儲器10固定于書本1，所述處理器9通過插頭B19與數(shù)據(jù)存儲器10電連接，所述點讀指套11的指端設有可以識別編碼圖層的光電信號接收器12，并通過無線信號與處理器9電連接，所述處理器9上設有揚聲器14；所述書本1的頁面2表面設有文字圖層22，所述書本1的頁面2位于文字圖層22位置處設有凹槽，所述凹槽內(nèi)設有LED燈帶23，所述LED燈帶23通過數(shù)據(jù)存儲器10與處理器9電連接；所述數(shù)據(jù)存儲器10固定于書本1封面之間的連接板15上，位于書本1的內(nèi)側(cè)；所述處理器9內(nèi)設有電源A和無線信號接收器，所述處理器9的表面設有工作信號燈17和電量提示燈18，所述電源A分別為揚聲器14、無線信號接收器、工作信號燈17和電量提示燈18供電；所述處理器9上還設有插頭A16，所述插頭A16為充電插頭，所述插頭A16設于處理器9相對于插頭B19的另一側(cè)端面；所述點讀指套11的尾端設有指槽21，點讀指套11內(nèi)還設有電源B13和無線信號發(fā)射器，所述電源B13分別為光電信號接收器12和無線信號發(fā)射器供電；所述點讀指套11還設有插槽20，所述插槽20與插頭B19匹配；所述插槽20與電源B13電連接，并通過插頭B19與處理器9的電源A串聯(lián)電連接；所述LED燈帶23的頂面與頁面2的頂面齊平；所述LED燈帶23上所設的多個LED發(fā)光點25分別與文字圖層22上所設的每個文字圖層24的位置相對應。