本實(shí)用新型涉及教學(xué)應(yīng)用設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁教學(xué)模型。

背景技術(shù)：

由于橋梁工程的特殊性，目前，鐵路橋梁工程的實(shí)踐教學(xué)一般通過到現(xiàn)場(chǎng)參觀來實(shí)現(xiàn)。但到現(xiàn)場(chǎng)參觀受到參觀時(shí)機(jī)安排、現(xiàn)場(chǎng)接受參觀的條件、安全管理以及交通等諸多限制，一次教學(xué)往往要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力在籌備和組織上。不僅增加了組織籌備的工作量，提高了教學(xué)成本，而且由于是野外教學(xué)，還會(huì)受到天氣等因素的影響。另外，到橋梁工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)工作，還存在一定的安全隱患和管理難度。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁教學(xué)模型，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁教學(xué)模型，包括支撐柱、梁體和底座，所述支撐柱安裝在底座上，所述支撐柱頂端安裝有減震裝置，且支撐柱通過減震裝置與支撐體連接，所述支撐體頂端安裝有梁體，所述支撐體設(shè)置為矩形內(nèi)凹結(jié)構(gòu)，且支撐體內(nèi)部安裝有千斤頂，所述支撐柱、支撐體和梁體內(nèi)部安裝有預(yù)應(yīng)力筋，且支撐柱、支撐體和梁體內(nèi)部均安裝有加固鋼筋。

優(yōu)選的，所述支撐柱兩側(cè)安裝有位移計(jì)。

優(yōu)選的，所述支撐柱之間通過連接桿連接。

優(yōu)選的，所述梁體兩側(cè)安裝有護(hù)欄。

優(yōu)選的，所述減震裝置由支座上鋼板、不銹鋼板、聚四氟乙烯板、橡膠支座和支座墊石組成，所述支座上鋼板位于不銹鋼板頂端，所述不銹鋼板位 于聚四氟乙烯板頂端，所述聚四氟乙烯板位于橡膠支座頂端，所述橡膠支座位于支座墊石頂端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型即保證了教學(xué)的真實(shí)性，又避免構(gòu)建真實(shí)橋梁工程的高額費(fèi)用和現(xiàn)場(chǎng)參觀費(fèi)用，同時(shí)也減少了現(xiàn)場(chǎng)參觀的組織籌備工作，不僅減少了工作量，而且有效降低教學(xué)成本，具有極高的經(jīng)濟(jì)性；由于可以在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，避免了天氣等原因影響野外教學(xué)的弊端，可以保證教學(xué)的順利進(jìn)行；消除了需要到現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)存在的安全隱患，有效確保教學(xué)工作的安全結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且具有真實(shí)橋梁帶來的效果，可讓學(xué)生自己參觀、操作，便于老師教學(xué)。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的剖面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型的支座結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-護(hù)欄；2-梁體；3-千斤頂；4-支撐體；5-連接桿；6-減震裝置；7-位移計(jì)；8-支撐柱；9-底座；10-預(yù)應(yīng)力筋；11-加固鋼筋；12-支座上鋼板；13-不銹鋼板；14-聚四氟乙烯板；15-橡膠支座；16-支座墊石。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本實(shí)用新型提供的一種實(shí)施例：一種預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁教學(xué)模型，包括支撐柱8、梁體2和底座9，支撐柱8安裝在底座9上，支撐 柱8頂端安裝有減震裝置6，且支撐柱8通過減震裝置6與支撐體4連接，支撐體4頂端安裝有梁體2，支撐體4設(shè)置為矩形內(nèi)凹結(jié)構(gòu)，且支撐體4內(nèi)部安裝有千斤頂3，支撐柱8、支撐體4和梁體2內(nèi)部安裝有預(yù)應(yīng)力筋10，且支撐柱8、支撐體4和梁體2內(nèi)部均安裝有加固鋼筋11，支撐柱8兩側(cè)安裝有位移計(jì)7，支撐柱8之間通過連接桿5連接，梁體2兩側(cè)安裝有護(hù)欄1，減震裝置6由支座上鋼板12、不銹鋼板13、聚四氟乙烯板14、橡膠支座15和支座墊石16組成，支座上鋼板12位于不銹鋼板13頂端，不銹鋼板13位于聚四氟乙烯板14頂端，聚四氟乙烯板14位于橡膠支座15頂端，橡膠支座15位于支座墊石16頂端；通過設(shè)置預(yù)應(yīng)力筋10、位移計(jì)7和梁體2等結(jié)構(gòu)；即保證了教學(xué)的真實(shí)性，又避免構(gòu)建真實(shí)橋梁工程的高額費(fèi)用和現(xiàn)場(chǎng)參觀費(fèi)用，同時(shí)也減少了現(xiàn)場(chǎng)參觀的組織籌備工作，不僅減少了工作量，而且有效降低教學(xué)成本，具有極高的經(jīng)濟(jì)性；由于可以在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，避免了天氣等原因影響野外教學(xué)的弊端，可以保證教學(xué)的順利進(jìn)行；消除了需要到現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)存在的安全隱患，有效確保教學(xué)工作的安全結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且具有真實(shí)橋梁帶來的效果，可讓學(xué)生自己參觀、操作，便于老師教學(xué)。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。