本實(shí)用新型涉及語文學(xué)習(xí)輔助用具領(lǐng)域，具體為一種語文詞匯學(xué)習(xí)的輔助用具。

背景技術(shù)：

語文課程作為一門從小學(xué)到高中必修的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)水平和寫作能力的提高都有著不可忽視的作用。語文學(xué)習(xí)中，詞匯量的累積非常重要，但是目前學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中往往是使用書本，在書本上背記詞匯效果不夠好，翻開書本，總是詞匯以及詞匯的解釋一起出現(xiàn)，學(xué)生需要用手擋住詞匯的解釋才能達(dá)到默背的效果，操作不便，現(xiàn)需要一種趣味性高的，設(shè)計(jì)新穎的詞匯默背裝置來解決上述問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種語文詞匯學(xué)習(xí)的輔助用具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種語文詞匯學(xué)習(xí)的輔助用具，包括裝置主架，所述裝置主架兩端均開設(shè)有安裝槽，所述安裝槽內(nèi)設(shè)置有固定軸，所述固定軸通過安裝塊固定在所述裝置主架上，所述固定軸通過扭簧與轉(zhuǎn)板配合，所述轉(zhuǎn)板兩面均設(shè)置有書寫板，所述裝置主架一側(cè)外部設(shè)置有橡皮盒和筆盒，所述橡皮盒中放置有橡皮，所述筆盒中放置有書寫筆，所述裝置主架一側(cè)內(nèi)部設(shè)置有限位臺(tái)階，所述裝置主架另一側(cè)外部設(shè)置有按鈕，所述裝置主架另一側(cè)內(nèi)部設(shè)置有彈力鈕。

優(yōu)選的，所述安裝塊兩側(cè)設(shè)置有連接臺(tái)階，所述連接臺(tái)階與所述安裝槽適配。

優(yōu)選的，所述固定軸兩端設(shè)置有方板，所述方板與所述安裝槽和所述連接臺(tái)階配合，所述固定軸中部設(shè)置有一組扭簧臺(tái)階，所述扭簧臺(tái)階與所述扭簧適配。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)板設(shè)置有安裝座，所述安裝座距離轉(zhuǎn)板中心位置的長(zhǎng)度為整個(gè)轉(zhuǎn)板長(zhǎng)度的五分之一，所述安裝座通過所述扭簧與所述固定軸配合。

優(yōu)選的，所述橡皮盒和所述筆盒均通過銷軸與扣蓋鉸接，所述扣蓋上設(shè)置有磁塊。

優(yōu)選的，所述限位臺(tái)階上貼設(shè)有橡膠墊。

優(yōu)選的，所述裝置主架中設(shè)置有開啟軸，所述開啟軸與過渡桿轉(zhuǎn)動(dòng)配合，所述過渡桿一端與所述按鈕配合，所述過渡桿另一端通過連桿與所述彈力鈕一端鉸接。

優(yōu)選的，所述彈力鈕上設(shè)置有拉力彈簧臺(tái)階，所述彈力鈕通過拉力彈簧與所述裝置主架配合，所述拉力彈簧與所述拉力彈簧臺(tái)階相抵。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：使用時(shí)，使用者可以從筆盒中取出書寫筆，將需要背誦的詞匯寫在轉(zhuǎn)板一面的書寫板上，然后將詞匯的釋義寫在轉(zhuǎn)板另一面的書寫板上，轉(zhuǎn)板通過扭簧設(shè)置在固定軸上，固定軸通過方板和安裝塊的配合固定在裝置主架上，這樣的設(shè)計(jì)使得轉(zhuǎn)板受到扭簧的轉(zhuǎn)動(dòng)力，彈力鈕可以限制轉(zhuǎn)板轉(zhuǎn)動(dòng)，使得轉(zhuǎn)板寫有詞匯的一面朝向使用者，使用者可以默背詞匯的釋義，當(dāng)需要查看詞匯的釋義驗(yàn)證自己是否背誦正確時(shí)，則使用者按下按鈕，按鈕通過過渡桿和連桿與彈力鈕配合將彈力鈕拉到裝置主架內(nèi)，轉(zhuǎn)板失去彈力鈕的限位作用被扭簧驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)180度時(shí)，轉(zhuǎn)板會(huì)被限位臺(tái)階限位停轉(zhuǎn)，此時(shí)轉(zhuǎn)板另一面的詞匯釋義面向使用者，方便使用者觀看詞匯釋義，驗(yàn)證自己的默背是否正確，背誦完畢后，使用者可以通過橡皮將書寫板上的內(nèi)容擦除，下次需要使用時(shí)，再用書寫筆在書寫板上寫下詞匯以及詞匯釋義即可；本裝置可以將需要背誦的詞匯及其釋義寫在轉(zhuǎn)板兩面，轉(zhuǎn)板可轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)板來觀看轉(zhuǎn)板兩面的內(nèi)容，給默背提供了方便，使用方便，外形新穎，起到了良好的默背效果。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型裝置主架與方板配合的示意圖。

圖3為本實(shí)用新型安裝塊的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型固定軸的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5為本實(shí)用新型轉(zhuǎn)板與扭簧配合的示意圖。

圖6為本實(shí)用新型裝置主架、按鈕、彈力鈕配合的示意圖。

圖中：1、裝置主架，2、安裝槽，3、固定軸，4、安裝塊，5、扭簧，6、轉(zhuǎn)板，7、書寫板，8、橡皮盒，9、筆盒，10、橡皮，11、書寫筆，12、限位臺(tái)階，13、按鈕，14、彈力鈕，15、連接臺(tái)階，16、方板，17、扭簧臺(tái)階，18、安裝座，19、銷軸，20、扣蓋，21、磁塊，22、橡膠墊，23、開啟軸，24、過渡桿，25、連桿，26、拉力彈簧臺(tái)階，27、拉力彈簧。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-6，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種語文詞匯學(xué)習(xí)的輔助用具，包括裝置主架1，所述裝置主架1兩端均開設(shè)有安裝槽2，所述安裝槽2內(nèi)設(shè)置有固定軸3，所述固定軸3通過安裝塊4固定在所述裝置主架1上，所述固定軸3通過扭簧5與轉(zhuǎn)板6配合，所述轉(zhuǎn)板6兩面均設(shè)置有書寫板7，所述裝置主架1一側(cè)外部設(shè)置有橡皮盒8和筆盒9，所述橡皮盒8中放置有橡皮10，所述筆盒9中放置有書寫筆11，所述裝置主架1一側(cè)內(nèi)部設(shè)置有限位臺(tái)階12，所述裝置主架1另一側(cè)外部設(shè)置有按鈕13，所述裝置主架1另一側(cè)內(nèi)部設(shè)置有彈力鈕14，所述安裝塊4兩側(cè)設(shè)置有連接臺(tái)階15，所述連接臺(tái)階15與所述安裝槽2適配，所述固定軸3兩端設(shè)置有方板16，所述方板16與所述安裝槽2和所述連接臺(tái)階15配合，所述固定軸3中部設(shè)置有一組扭簧臺(tái)階17，所述扭簧臺(tái)階17與所述扭簧5適配，所述轉(zhuǎn)板6設(shè)置有安裝座18，所述安裝座18距離轉(zhuǎn)板中心位置的長(zhǎng)度為整個(gè)轉(zhuǎn)板長(zhǎng)度的五分之一，所述安裝座18通過所述扭簧5與所述固定軸3配合，所述橡皮盒8和所述筆盒9均通過銷軸19與扣蓋20鉸接，所述扣蓋20上設(shè)置有磁塊21，所述限位臺(tái)階12上貼設(shè)有橡膠墊22，所述裝置主架1中設(shè)置有開啟軸23，所述開啟軸23與過渡桿24轉(zhuǎn)動(dòng)配合，所述過渡桿24一端與所述按鈕13配合，所述過渡桿24另一端通過連桿25與所述彈力鈕14一端鉸接，所述彈力鈕14上設(shè)置有拉力彈簧臺(tái)階26，所述彈力鈕14通過拉力彈簧27與所述裝置主架1配合，所述拉力彈簧27與所述拉力彈簧臺(tái)階26相抵。

工作原理：在使用該語文詞匯學(xué)習(xí)的輔助用具時(shí)，使用者可以從筆盒中取出書寫筆11，將需要背誦的詞匯寫在轉(zhuǎn)板6一面的書寫板7上，然后將詞匯的釋義寫在轉(zhuǎn)板6另一面的書寫板7上，轉(zhuǎn)板通過扭簧5設(shè)置在固定軸3上，固定軸3通過方板16和安裝塊3的配合固定在裝置主架1上，這樣的設(shè)計(jì)使得轉(zhuǎn)板6受到扭簧5的轉(zhuǎn)動(dòng)力，彈力鈕14可以限制轉(zhuǎn)板6轉(zhuǎn)動(dòng)，使得轉(zhuǎn)板6寫有詞匯的一面朝向使用者，使用者可以默背詞匯的釋義，當(dāng)需要查看詞匯的釋義驗(yàn)證自己是否背誦正確時(shí)，則使用者按下按鈕13，按鈕13通過過渡桿24和連桿25與彈力鈕14配合將彈力鈕14拉到裝置主架1內(nèi)，轉(zhuǎn)板6失去彈力鈕14的限位作用被扭簧5驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)180度時(shí)，轉(zhuǎn)板6會(huì)被限位臺(tái)階12限位停轉(zhuǎn)，此時(shí)轉(zhuǎn)板6另一面的詞匯釋義面向使用者，方便使用者觀看詞匯釋義，驗(yàn)證自己的默背是否正確，背誦完畢后，使用者可以通過橡皮10將書寫板7上的內(nèi)容擦除，下次需要使用時(shí)，再用書寫筆11在書寫板7上寫下詞匯以及詞匯釋義即可。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。