本發(fā)明涉及一種物理教學(xué)用具領(lǐng)域，尤其涉及一種電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板。

背景技術(shù)：

目前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)老師在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通常采用現(xiàn)成的教學(xué)儀器，用事先設(shè)計(jì)好的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其缺陷是缺少創(chuàng)新性，學(xué)生沒有電路設(shè)計(jì)連線的機(jī)會(huì)；或者采用分立元器件在水平桌面上當(dāng)場(chǎng)搭建電路，也存在下列缺陷，1.可視性差，不能在豎直平面上搭建；2.電路連線混亂，器材擺放位置不規(guī)則，不宜檢查。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明設(shè)計(jì)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板，可解決背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

本發(fā)明采用如下技術(shù)方案，一種電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板，它包括底板、插座、插頭、A支路、B支路、C支路、D支路、E支路、插座A、插座B、插座C、插座D、插座E、電源A、電源B、接線柱A、接線柱B、接線柱C、前插口、上插口、下插口、左插頭、右插頭、凹槽體、凸起體、導(dǎo)線連接件、電機(jī)連接件、二極管連接件、電容連接件、電壓表連接件、電流表連接件、電阻連接件、小燈泡連接件、開關(guān)連接件、滑動(dòng)變阻器連接件、電解電容連接件、led發(fā)光管連接件；所述底板上安裝了插座，所述插座為電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板電路中的結(jié)構(gòu)件，所述電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板包括干路和支路；所述電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板電路包括A支路、B支路、C支路、D支路、E支路。

所述A支路為獨(dú)立支路，包含六個(gè)插座A，它們采用串聯(lián)連接，且A支路的左右兩端直接并聯(lián)到電源兩端。

所述B支路包含一個(gè)插座B，它的左端連接到電源A的左端，右端連接C支路的左端。

所述C支路包含兩個(gè)插座C，它們采用并聯(lián)連接，再與B支路串聯(lián)。

所述D支路包含三個(gè)插座D，它們采用并聯(lián)連接，再與C支路串聯(lián)。

所述E支路包含四個(gè)分支路，每個(gè)分支路包含四個(gè)插座E，四個(gè)插座E采用串聯(lián)連接，四個(gè)分支路采用并聯(lián)，四個(gè)分支路的左端與D支路串聯(lián)，四個(gè)分支路的右端連接到電源A的右端。

所述電源B與電源A并聯(lián)，且它們的左右端分別連接正負(fù)極接線柱，便于連接外部學(xué)生用直流電源。

進(jìn)一步改進(jìn)在于，所述A支路包含接線柱A、接線柱B、接線柱C，它們位于豎直方向上，所述接線柱A上方連接A支路，下方連接到B、C支路的中間位置；所述接線柱B上方連接A支路，下方連接到C、D支路的中間位置；所述接線柱C上方連接A支路，下方連接到D、E支路的中間位置；它們起到電橋的作用，可連接靈敏電流計(jì)G，可用于電橋電路的設(shè)計(jì)；也可直接用導(dǎo)線連接，便于增加并聯(lián)支路的數(shù)量。

進(jìn)一步改進(jìn)在于，所述插頭包括左右兩部分，所述左插頭為圓形插頭，其中間部分采用塑料制成，其側(cè)面包含一個(gè)凹槽體，另外通過(guò)螺絲連接電子元件板；所述右插頭為長(zhǎng)方形插頭，其中間部分采用塑料制成，其側(cè)面包含一個(gè)凸起體，另外通過(guò)螺絲連接電子元件板；所述凸起體可插入凹槽體中，此時(shí)左插頭和右插頭將組成一個(gè)完整的插頭。

所述插座為六孔插座，它包含前插口、上插口、下插口，且插口的左孔為圓插孔，插口的右孔為長(zhǎng)方形插孔。

所述插頭的左右插頭可直接插入插座的左右插孔中；也可將插頭左右分體，即將塑料件的凸起體從凹槽體中拔出，可將左插頭插入某一插座的圓插孔中，將右插頭插入其它插座的長(zhǎng)方形插孔中，此種連接跨度大，可設(shè)計(jì)多種電路。

所述電子元件板連接插頭的左右端的接線部分，所述電子元件板包含導(dǎo)線連接件、電機(jī)連接件、二極管連接件、電容連接件、電壓表連接件、電流表連接件、電阻連接件、小燈泡連接件、開關(guān)連接件、滑動(dòng)變阻器連接件、電解電容連接件、led發(fā)光管連接件，且電子元件板包含對(duì)應(yīng)的電子元器件的符號(hào)；且每塊電子元件板上包含兩個(gè)接線柱，用于焊接對(duì)應(yīng)的電子元件，或者用導(dǎo)線連接對(duì)應(yīng)的電子元件。

本發(fā)明的有益效果在于，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)老師在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，利用電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行電子線路創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，讓不同學(xué)生都有電路設(shè)計(jì)連線的機(jī)會(huì)；且可在豎直平面上搭建，這種設(shè)計(jì)可視性好，電路連線整潔，由于插頭處有對(duì)應(yīng)的電子元件符號(hào)，看上去一目了然；當(dāng)電路設(shè)計(jì)混亂或錯(cuò)誤時(shí)，可讓其他同學(xué)幫助檢查，無(wú)需焊接，通過(guò)插接元器件或更換導(dǎo)線很容易糾正電路錯(cuò)誤。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的示教板結(jié)構(gòu)示意圖，

圖2為本發(fā)明的電子元件板結(jié)構(gòu)示意圖之一，

圖3為本發(fā)明的電子元件板結(jié)構(gòu)示意圖之二，

圖4為本發(fā)明的插頭結(jié)構(gòu)示意圖，

圖5為本發(fā)明的插座結(jié)構(gòu)示意圖，

圖6為本發(fā)明的實(shí)施例1伏安法測(cè)電阻的電路結(jié)構(gòu)示意圖，

圖7為本發(fā)明的實(shí)施例2惠斯通電橋測(cè)電阻的電路結(jié)構(gòu)示意圖，

圖中：1-底板，2-插座，3-插頭，4-A支路，5-B支路，6-C支路，7-D支路，8-E支路，9-插座A，10-插座B，11-插座C，12-插座D，13-插座E，14-電源A，15-電源B，16-接線柱A，17-接線柱B，18-接線柱C，19-前插口，20-上插口，21-下插口，22-左插頭，23-右插頭，24-凹槽體，25-凸起體，26-導(dǎo)線連接件，27-電機(jī)連接件，28-二極管連接件，29-電容連接件，30-電壓表連接件，31-電流表連接件，32-電阻連接件，33-小燈泡連接件，34-開關(guān)連接件，35-滑動(dòng)變阻器連接件，36-電解電容連接件，37-led發(fā)光管連接件。

具體實(shí)施方式

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，一種電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板，它包括底板1、插座2、插頭3、A支路4、B支路5、C支路6、D支路7、E支路8、插座A9、插座B10、插座C11、插座D12、插座E13、電源A14、電源B15、接線柱A16、接線柱B17、接線柱C18、前插口19、上插口20、下插口21、左插頭22、右插頭23、凹槽體24、凸起體25、導(dǎo)線連接件26、電機(jī)連接件27、二極管連接件28、電容連接件29、電壓表連接件30、電流表連接件31、電阻連接件32、小燈泡連接件33、開關(guān)連接件34、滑動(dòng)變阻器連接件35、電解電容連接件36、led發(fā)光管連接件37；其特征在于：所述底板1上安裝了插座2，所述插座2為電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板電路中的結(jié)構(gòu)件，所述電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板包括干路和支路；所述電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板電路包括A支路4、B支路5、C支路6、D支路7、E支路8。

所述A支路4為獨(dú)立支路，包含六個(gè)插座A9，它們采用串聯(lián)連接，且A支路4的左右兩端直接并聯(lián)到電源兩端。

所述B支路5包含一個(gè)插座B10，它的左端連接到電源A14的左端，右端連接C支路6的左端。

所述C支路6包含兩個(gè)插座C11，它們采用并聯(lián)，再與B支路5串聯(lián)。

所述D支路7包含三個(gè)插座D12，它們采用并聯(lián)連接，再與C支路6串聯(lián)。

所述E支路8包含四個(gè)分支路，每個(gè)分支路包含四個(gè)插座E13，四個(gè)插座E13采用串聯(lián)連接，四個(gè)分支路采用并聯(lián)，四個(gè)分支路的左端與E支路8串聯(lián)，四個(gè)分支路的右端連接到電源A14的右端。

所述電源B15與電源A14并聯(lián)，且它們的左右端分別連接正負(fù)極接線柱，便于連接外部學(xué)生用直流電源。

所述A支路4包含接線柱A16、接線柱B17、接線柱C18；它們位于豎直方向上，所述接線柱A16上方連接A支路4，下方連接到B支路5、C支路6的中間位置；所述接線柱B17上方連接A支路4，下方連接到C支路6、D支路7的中間位置；所述接線柱C18上方連接A支路4，下方連接到D支路7、E支路8的中間位置；它們起到電橋的作用，可連接靈敏電流計(jì)G，可用于電橋電路的設(shè)計(jì)；也可直接用導(dǎo)線連接，便于增加并聯(lián)支路的數(shù)量。

所述插頭3包括左右兩部分，所述左插頭22為圓形插頭，其中間部分采用塑料制成，其側(cè)面包含一個(gè)凹槽體24，另外通過(guò)螺絲連接電子元件板；所述右插頭23為長(zhǎng)方形插頭，其中間部分采用塑料制成，其側(cè)面包含一個(gè)凸起體25，另外通過(guò)螺絲連接電子元件板；所述凸起體25可插入凹槽體24中，此時(shí)左插頭22和右插頭23將組成一個(gè)完整的插頭3。

所述插座2為六孔插座，它包含前插口19、上插口20、下插口21，且插口的左孔為圓插孔，插口的右孔為長(zhǎng)方形插孔。

所述插頭3的左右插頭可直接插入插座2的左右插孔中；也可將插頭3左右分體，即將塑料件的凸起體25從凹槽體24中拔出，可將左插頭22插入某一插座2的圓插孔中，將右插頭23插入其它插座2的長(zhǎng)方形插孔中，此種連接跨度大，可設(shè)計(jì)多種電路。

所述電子元件板連接插頭3的左插頭22和右插頭23的接線部分，所述電子元件板包含導(dǎo)線連接件26、電機(jī)連接件27、二極管連接件28、電容連接件29、電壓表連接件30、電流表連接件31、電阻連接件32、小燈泡連接件33、開關(guān)連接件34、滑動(dòng)變阻器連接件35、電解電容連接件36、led發(fā)光管連接件37，它們分別連接插頭3的的接線部分，且電子元件板包含對(duì)應(yīng)的電子元器件的符號(hào)；且每塊電子元件板上包含兩個(gè)接線柱，用于焊接對(duì)應(yīng)的電子元件，或者用導(dǎo)線連接對(duì)應(yīng)的電子元件。

如圖6所示，為實(shí)施例1伏安法測(cè)電阻的電路結(jié)構(gòu)示意圖；如圖7所示，為本發(fā)明的實(shí)施例2惠斯通電橋測(cè)電阻的電路結(jié)構(gòu)示意圖。

本發(fā)明的有益效果在于，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)老師在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，利用電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)示教板，讓學(xué)生進(jìn)行電子線路創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，讓不同學(xué)生都有電路設(shè)計(jì)連線的機(jī)會(huì)；且可在豎直平面上搭建，這種設(shè)計(jì)可視性好，電路連線整潔，由于插頭處有對(duì)應(yīng)的電子元件符號(hào)，看上去一目了然；當(dāng)電路設(shè)計(jì)混亂或錯(cuò)誤時(shí)，可讓其他同學(xué)幫助檢查，無(wú)需焊接，通過(guò)插接元器件很容易糾正電路錯(cuò)誤。