本發(fā)明涉及一種教學用具，具體是一種多功能英語教學用具。

背景技術(shù)：

目前，英語的學習一直是學生從小學到大學的必修課。英語單詞的學習更是學好英語的關(guān)鍵所在，傳統(tǒng)老師教授學生學習英語單詞時，通常是將單詞書寫到黑板上以便學生學習，不但占用大量課堂時間，老師反復書寫也很費力，且教學方式枯燥，不容易引起學生的學習興趣，教學質(zhì)量低，另外在書寫后需要用黑板擦擦拭，不僅增大了老師的勞動強度，在擦拭過程中產(chǎn)生的粉塵會影響老師和學生的身體健康。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種多功能英語教學用具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種多功能英語教學用具，包括教學板、組合演示板和書寫板，所述教學板下端設(shè)有連接塊，連接塊外側(cè)和教學板下端之間設(shè)有加強板，連接塊下端轉(zhuǎn)動設(shè)有升降桿，升降桿下端連接千斤頂柱的輸出端，千斤頂柱下端設(shè)有支撐座，支撐座的支腳上設(shè)有滾輪，所述教學板由組合演示版和書寫板構(gòu)成，組合演示板為磁性板，組合演示板上設(shè)有具有磁性的英文字母塊，組合演示板下側(cè)設(shè)有收納盒，書寫板表面水平設(shè)有擦拭條，擦拭條左右兩端滑動設(shè)置在隔板和教學板外框上，擦拭條為空心結(jié)構(gòu)，擦拭條由擦拭本體、防滑墊、控制鈕、集塵布袋、吸風機、吸塵網(wǎng)和擦拭墊構(gòu)成，靠近書寫板表面的擦拭本體表面可拆卸設(shè)有擦拭墊，擦拭本體上下兩側(cè)面嵌設(shè)有吸塵網(wǎng)，擦拭本體左端密封，右端開口，且連接吸氣風機，吸氣風機的排氣端連接集塵布袋，遠離書寫板的擦拭本體的表面設(shè)有防滑墊，防滑墊上設(shè)有控制鈕，所述教學板頂部鉸接有反光罩，反光罩中設(shè)有照明燈，所述教學板邊角還設(shè)有保護墊。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述滾輪為自鎖式滾輪。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述收納盒中設(shè)有分離板，分離板的數(shù)量為一個以上。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述照明燈、控制鈕和吸塵風機都電性連接位于支撐座左上側(cè)的蓄電池。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述照明燈為led燈。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述保護墊為橡膠墊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明通過將教學板分割成組合演示板和書寫板，組合演示板為磁性板，組合演示板上設(shè)有具有磁性的英文字母塊，英文字母塊的作用是方便老師所要教的英文單詞，降低了老師的書寫量，也能供學生自由組合，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量，書寫板表面水平設(shè)有擦拭條，擦拭條左右兩端滑動設(shè)置在隔板和教學板外框上，當老師需要擦拭粉筆字時，只需推動擦拭條，進而使擦拭條沿著書寫板表面滑動即可，擦拭簡單方便，擦拭效率高，同時通過控制鈕開啟吸氣風機，在吸氣風機的作用下粉筆灰會被吸進擦拭本體中，并沿著擦拭本體進入集塵布袋中，進而消除了粉塵污染的問題，所述教學板邊角還設(shè)有保護墊，保護墊的作用避免裝置菱角傷人，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單、合理、便于搬運、高度可調(diào)，增強了學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量，消除了傳統(tǒng)裝置存在的粉塵污染。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明中擦拭條的結(jié)構(gòu)示意圖

其中：教學板1、組合演示板2、書寫板3、擦拭條4、擦拭本體401、防滑墊402、控制鈕403、集塵布袋404、吸風機405、吸塵網(wǎng)406、擦拭墊407、隔板5、連接塊6、加強板7、支撐座8、滾輪9、千斤頂柱10、蓄電池11、收納盒12、字母塊13、反光罩14、照明燈15、保護墊16。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒? 發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-2，本發(fā)明實施例中，一種多功能英語教學用具，包括教學板1、組合演示板2和書寫板3，所述教學板1下端設(shè)有連接塊6，連接塊6外側(cè)和教學板1下端之間設(shè)有加強板7，連接塊6下端轉(zhuǎn)動設(shè)有升降桿，升降桿下端連接千斤頂柱10的輸出端，千斤頂柱10的作用是方便教學板1高度的調(diào)節(jié)，千斤頂柱10下端設(shè)有支撐座8，支撐座8的支腳上設(shè)有方便裝置搬運的滾輪9，滾輪9為自鎖式滾輪，所述教學板1由組合演示版2和書寫板3構(gòu)成，組合演示板2為磁性板，組合演示板2上設(shè)有具有磁性的英文字母塊13，英文字母塊13的作用是方便老師所要教的英文單詞，降低了老師的書寫量，也能供學生自由組合，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量，組合演示板2下側(cè)設(shè)有收納盒12，收納盒12中設(shè)有分離板，分離板的數(shù)量為一個以上，進而方便了教學工具的分類，書寫板3表面水平設(shè)有擦拭條4，擦拭條4左右兩端滑動設(shè)置在隔板5和教學板1外框上，擦拭條4為空心結(jié)構(gòu)，擦拭條4由擦拭本體401、防滑墊402、控制鈕403、集塵布袋404、吸風機405、吸塵網(wǎng)406和擦拭墊407構(gòu)成，靠近書寫板3表面的擦拭本體401表面可拆卸設(shè)有擦拭墊402，擦拭本體401上下兩側(cè)面嵌設(shè)有吸塵網(wǎng)406，擦拭本體401左端密封，右端開口，且連接吸氣風機405，吸氣風機405的排氣端連接集塵布袋404，遠離書寫板3的擦拭本體401的表面設(shè)有防滑墊402，防滑墊402上設(shè)有控制鈕403，當老師需要擦拭粉筆字時，只需推動擦拭條4，進而使擦拭條4沿著書寫板3表面滑動即可，擦拭簡單方便，擦拭效率高，同時通過控制鈕403開啟吸氣風機405，在吸氣風機405的作用下粉筆灰會被吸進擦拭本體401中，并沿著擦拭本體401進入集塵布袋404中，進而消除了粉塵污染的問題，所述教學板1頂部鉸接有反光罩14，反光罩14中設(shè)有照明燈15，照明燈15為led燈，照明燈15的作用是方便裝置光線不好時使用，照明燈15、控制鈕403和吸塵風機405都電性連接位于支撐座8左上側(cè)的蓄電池11，所述教學板1邊角還設(shè)有保護墊16，保護墊16為橡膠墊，保護墊16的作用避免裝置菱角傷人。

本發(fā)明的工作原理是：本發(fā)明通過將教學板分割成組合演示板和書寫板，組合演示板 為磁性板，組合演示板上設(shè)有具有磁性的英文字母塊，英文字母塊的作用是方便老師所要教的英文單詞，降低了老師的書寫量，也能供學生自由組合，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量，書寫板表面水平設(shè)有擦拭條，擦拭條左右兩端滑動設(shè)置在隔板和教學板外框上，當老師需要擦拭粉筆字時，只需推動擦拭條，進而使擦拭條沿著書寫板表面滑動即可，擦拭簡單方便，擦拭效率高，同時通過控制鈕開啟吸氣風機，在吸氣風機的作用下粉筆灰會被吸進擦拭本體中，并沿著擦拭本體進入集塵布袋中，進而消除了粉塵污染的問題，所述教學板邊角還設(shè)有保護墊，保護墊的作用避免裝置菱角傷人。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。