專(zhuān)利名稱(chēng)：一種教學(xué)用具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具結(jié)構(gòu)。
背景技術(shù)：
在教學(xué)用具領(lǐng)域的專(zhuān)利申請(qǐng)中有一種為用語(yǔ)言引導(dǎo)的方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)用具(申請(qǐng)?zhí)?1237227.7)，特征是采用活頁(yè)結(jié)構(gòu)，每?jī)蓚€(gè)頁(yè)面構(gòu)成的一個(gè)合頁(yè)單元中，分別設(shè)置有卡片插袋區(qū)域、引導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)域和卡片填寫(xiě)區(qū)域。但是目前普遍在對(duì)兒童啟蒙教育時(shí)使用的還是黑板或畫(huà)板、畫(huà)片等教學(xué)用具，使得教學(xué)形式單一，教學(xué)用具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，缺乏變化性和趣味性，雖然申請(qǐng)?zhí)?1237227.7公布的教學(xué)用具結(jié)構(gòu)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)有了改進(jìn)，但對(duì)于兒童教育的特點(diǎn)來(lái)講結(jié)構(gòu)較之復(fù)雜。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的在于改進(jìn)現(xiàn)有技術(shù)之缺點(diǎn)，提供一種插圖問(wèn)答判斷式的教學(xué)用具。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取以下設(shè)計(jì)方案本實(shí)用新型由模板、插圖組成，模板由上、下模板組成，上模板開(kāi)有窗口，窗口邊框有槽與下模板組成溝槽，便于插圖適配插入，上模板的表面有槽，槽中有至少2個(gè)可移動(dòng)的栓柱與之適配。
本實(shí)用新型的插圖插入模板窗口，插圖上有試題或圖案，插圖標(biāo)題的位置與上模板槽中可移動(dòng)的栓柱對(duì)應(yīng)，栓柱可以上下左右移動(dòng)，對(duì)應(yīng)于答題的對(duì)錯(cuò)。具有操作方便，靈活的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)組合變化多的特點(diǎn)。


圖1為本實(shí)用新型安裝結(jié)構(gòu)示意圖圖2為本實(shí)用新型示意圖圖3為本實(shí)用新型示意圖圖4為本實(shí)用新型示意圖具體實(shí)施方式
實(shí)施例1如圖1所示，本實(shí)用新型由模板、插圖組成，模板由上模板1、下模板2組成，上模板1開(kāi)有窗口，窗口邊框有槽4、6與下模板組成溝槽，便于插圖適配插入，上模板1的表面有槽5，槽5中有至少2個(gè)可移動(dòng)的栓柱3與之適配。栓柱3的栓身外徑與槽5的寬度適配，栓身的后端外徑大于槽5的寬度，栓身的前端外徑大于槽5的寬度并露出上模板1的表面；栓柱3可以沿槽5上下左右移動(dòng)。
實(shí)施例2如圖2所示，由模板、插圖組成，模板由上模板7、下模板12組成，上模板7開(kāi)有窗口，窗口邊框有槽8、9與下模板組成溝槽，便于插圖適配插入，上模板7的表面的兩側(cè)有槽10、13，各個(gè)槽10、13中有至少2個(gè)可移動(dòng)的栓柱11、30與之適配。栓柱11、30的栓身外徑與槽10、13的寬度適配，栓身的后端外徑大于槽10、13的寬度，栓身的前端外徑大于槽10、13的寬度并露出上模板7的表面；栓柱11、30可以沿槽10、13上下左右移動(dòng)。
實(shí)施例3如圖3所示，由模板、插圖組成，模板由上模板15、下模板14組成，上模板15開(kāi)有窗口，窗口邊框有槽16、17與下模板14組成溝槽，便于插圖適配插入，上模板15的表面的有槽18，槽18延長(zhǎng)至上模板15的下部，槽18中有至少2個(gè)可移動(dòng)的栓柱19與之適配。栓柱19的栓身外徑與槽18的寬度適配，栓身的后端外徑大于槽18的寬度，栓身的前端外徑大于槽18的寬度并露出上模板18的表面；栓柱19可以沿槽18上下左右移動(dòng)，至少2個(gè)的栓柱19之間可以調(diào)換位置，槽18為迷宮式結(jié)構(gòu)，栓柱19移至槽18的一個(gè)封閉通道中，另一個(gè)栓柱可沿槽18的大通道前行或后退。
實(shí)施例4如圖4所示，如圖3所示，由模板、插圖組成，模板由上模板21、下模板20組成，上模板21開(kāi)有窗口，窗口邊框的兩側(cè)有槽22、23與下模板20組成溝槽，便于插圖適配插入，上模板21的表面的有槽24，槽24延長(zhǎng)至上模板21的下部和右部，槽24中有至少2個(gè)可移動(dòng)的栓柱25與之適配。栓柱25的栓身外徑與槽24的寬度適配，栓身的后端外徑大于槽24的寬度，栓身的前端外徑大于槽24的寬度并露出上模板21的表面；栓柱25可以沿槽24上下左右移動(dòng)，至少2個(gè)的栓柱25之間可以調(diào)換位置，槽24為迷宮式結(jié)構(gòu)，栓柱25移至槽24的一個(gè)封閉通道中，另一個(gè)栓柱可沿槽24的大通道前行或后退。
實(shí)施例5在上述的實(shí)施例中的栓柱的結(jié)構(gòu)為安裝有接線端子和燈或發(fā)光器件，在移動(dòng)到靠近窗口的位置，與下模板上的線路接通，燈或發(fā)光器件可以閃爍，模板上有電源盒與線路連接。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)用具由模板、插圖組成，模板由上、下模板組成，其特征在于上模板開(kāi)有窗口，窗口邊框有槽與下模板組成溝槽，上模板的表面有槽，槽中有至少2個(gè)可移動(dòng)的栓柱與之適配。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)用具，其特征在于栓柱的栓身外徑與槽的寬度適配，栓身的后端外徑大于槽的寬度，栓身的前端外徑大于槽的寬度并露出上模板的表面；栓柱可以沿槽上下左右移動(dòng)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種教學(xué)用具，其特征在于槽延長(zhǎng)至上模板的下部，為迷宮式結(jié)構(gòu)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種教學(xué)用具，其特征在于槽延長(zhǎng)至上模板的下部和右部。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種教學(xué)用具，其特征在于栓柱的結(jié)構(gòu)為安裝有接線端子和燈或發(fā)光器件，在移動(dòng)到靠近窗口的位置，與下模板上的線路接通，模板上有電源盒與線路連接。
6.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種教學(xué)用具，其特征在于栓柱的結(jié)構(gòu)為安裝有接線端子和燈或發(fā)光器件，在移動(dòng)到靠近窗口的位置，與下模板上的線路接通，模板上有電源盒與線路連接。
7.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種教學(xué)用具，其特征在于栓柱的結(jié)構(gòu)為安裝有接線端子和燈或發(fā)光器件，在移動(dòng)到靠近窗口的位置，與下模板上的線路接通，模板上有電源盒與線路連接。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種插圖問(wèn)答判斷式的教學(xué)用具。由模板、插圖組成，模板由上、下模板組成，上模板開(kāi)有窗口，窗口邊框有槽與下模板組成溝槽，便于插圖適配插入，上模板的表面有槽，槽中有至少2個(gè)可移動(dòng)的栓柱與之適配。插圖插入模板窗口，插圖上有試題或圖案，插圖標(biāo)題的位置與上模板槽中可移動(dòng)的栓柱對(duì)應(yīng)，栓柱可以上下左右移動(dòng)，對(duì)應(yīng)于答題的對(duì)錯(cuò)。具有操作方便，靈活的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)組合變化多的特點(diǎn)。
文檔編號(hào)G09B19/00GK2657129SQ20032010310
公開(kāi)日2004年11月17日 申請(qǐng)日期2003年11月6日 優(yōu)先權(quán)日2003年11月6日
發(fā)明者郝銘, 郝鉉 申請(qǐng)人:郝鉉