本發(fā)明涉及一種課桌，具體涉及一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌，屬于小學(xué)生用品技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

為學(xué)生所用課桌，從最早的學(xué)堂里的八方桌開始，用于學(xué)校，學(xué)堂學(xué)習(xí)的桌子應(yīng)該統(tǒng)一為課桌其實現(xiàn)如今的課桌主要分為以下三類：實木課桌：2000年大部分學(xué)校都是使用這種傳統(tǒng)由實木加工成的單人課桌，雙人課桌。這種課桌加工方便，材料為雜木，浪費大量木材，而且不耐用，目前仍為很多貧困地區(qū)的中小學(xué)采用。因課桌凳高度固定，逐漸被鋼塑結(jié)構(gòu)的可調(diào)試課桌取代。升降課桌：又名可調(diào)試課桌，顧名思義，就是課桌凳的高度可調(diào)，通過桌腿的相關(guān)固件在滑軸之間上下調(diào)節(jié)來起到調(diào)節(jié)課桌高度，以此來滿足學(xué)校及學(xué)生需求。該類課桌主要為鋼塑結(jié)構(gòu)，桌面為三聚氰胺板，桌腿為鋼管件，相關(guān)連接地面部分有塑料帽保護。橡塑課桌：主要采用橡塑合金材料，經(jīng)機械模壓成型校用課桌椅產(chǎn)品，該類產(chǎn)品多為固定結(jié)構(gòu)，高度不可調(diào)，但因為所用材料特殊，材質(zhì)較好，耐用輕便，也得到部分學(xué)校采用，現(xiàn)有的小學(xué)生課桌由于筆放在桌面上容易滑落導(dǎo)致筆被摔壞，且在看黑板的同時又要低頭看書，十分不便，并且學(xué)生在下課時趴在桌面上休息，由于課桌材質(zhì)堅硬，很不便于休息，但現(xiàn)有的技術(shù)很難克服上述問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的小學(xué)生課桌由于筆放在桌面上容易滑落導(dǎo)致筆被摔壞，且在看黑板的同時又要低頭看書，十分不便，并且學(xué)生在下課時趴在桌面上休息，由于課桌材質(zhì)堅硬，很不便于休息的問題，提供一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明提供了一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌，包括桌面，所述桌面上設(shè)置有支撐板放置槽，所述支撐板放置槽的內(nèi)部設(shè)置有書本支撐板，所述書本支撐板的表面一端設(shè)置有小擋板，所述書本支撐板的背面設(shè)置有角度調(diào)節(jié)板，所述支撐板放置槽的表面設(shè)置有若干齒槽，所述支撐板放置槽的一側(cè)設(shè)置有筆槽，所述桌面的底部設(shè)置有桌屜，所述桌屜的兩端均設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸與連桿的一端活動連接，所述連桿的另一端與動臂的一端固定連接，兩根所述動臂之間通過一根橫梁固定連接，所述橫梁的中心處設(shè)置有海綿墊。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述書本支撐板的一端與所述支撐板放置槽鉸接，所述小擋板的一端與所述書本支撐板的一端鉸接，所述角度調(diào)節(jié)板的一端與所述書本支撐板的背面鉸接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述桌屜的底部還設(shè)置有四根桌腿，所述桌腿的底端均設(shè)置有桌腳。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述動臂的長度大于從所述連桿到所述桌面的距離。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述海綿墊的表面還設(shè)置有皮制外層。

本發(fā)明所達到的有益效果是：該裝置是一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌，該裝置對現(xiàn)有的課桌進行結(jié)構(gòu)改進，不僅設(shè)置有防止筆滑落的筆槽，并且有能夠自由調(diào)節(jié)角度的書本架，且設(shè)置有能夠拉起和收下的海綿墊，方便了小學(xué)生的使用，提高了學(xué)習(xí)效率。且有助于休息，養(yǎng)足精神，整個裝置設(shè)計合理，使用方便，解決了現(xiàn)有的小學(xué)生課桌由于筆放在桌面上容易滑落導(dǎo)致筆被摔壞，且在看黑板的同時又要低頭看書，十分不便，并且學(xué)生在下課時趴在桌面上休息，由于課桌材質(zhì)堅硬，很不便于休息的問題。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的局部結(jié)構(gòu)示意圖之一；

圖3是本發(fā)明的局部結(jié)構(gòu)示意圖之二；

圖中：1、桌面；2、書本支撐板；3、小擋板；4、筆槽；5、桌屜；6、轉(zhuǎn)軸；7、連桿；8、動臂；9、橫梁；10、桌腿；11、桌腳；12、角度調(diào)節(jié)板；13、齒槽；14、支撐板放置槽；15、海綿墊。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實施例1

如圖1-3所示，本發(fā)明提供一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌，包括桌面1，桌面1上設(shè)置有支撐板放置槽14，支撐板放置槽14的內(nèi)部設(shè)置有書本支撐板2，書本支撐板2的表面一端設(shè)置有小擋板3，書本支撐板2的背面設(shè)置有角度調(diào)節(jié)板12，支撐板放置槽14的表面設(shè)置有若干齒槽13，支撐板放置槽14的一側(cè)設(shè)置有筆槽4，桌面1的底部設(shè)置有桌屜5，桌屜5的兩端均設(shè)置有轉(zhuǎn)軸6，轉(zhuǎn)軸6與連桿7的一端活動連接，連桿7的另一端與動臂8的一端固定連接，兩根動臂8之間通過一根橫梁9固定連接，橫梁9的中心處設(shè)置有海綿墊15。

書本支撐板2的一端與支撐板放置槽14鉸接，小擋板3的一端與書本支撐板2的一端鉸接，角度調(diào)節(jié)板12的一端與書本支撐板2的背面鉸接，便于相互轉(zhuǎn)動形成拉伸和收起。

桌屜5的底部還設(shè)置有四根桌腿10，桌腿10的底端均設(shè)置有桌腳11，便于使課桌更加穩(wěn)固。

動臂8的長度大于從連桿7到桌面1的距離，便于動臂8轉(zhuǎn)動后使海綿墊15正好位于桌面1上。

海綿墊15的表面還設(shè)置有皮制外層，防止弄臟海綿墊15不便于清洗。

該裝置是一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌，當(dāng)需要用該裝置時，在上課時，不需要使用筆的時候可以將筆放置在筆槽4內(nèi)，防止筆滑落桌面1，上課時將書本支撐板2從支撐板放置槽14內(nèi)拉起，通過其背面的角度調(diào)節(jié)板12卡在不同的齒槽13上來調(diào)節(jié)立起的角度，并拉開一端的小擋板3.使書本背靠在書本支撐板2上，底部由小擋板3擋住，下課時，可將橫梁9在轉(zhuǎn)軸6的轉(zhuǎn)動下轉(zhuǎn)動到桌面1上，頭趴在柔軟的海綿墊15上進行休息。

本發(fā)明所達到的有益效果是：該裝置是一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌，該裝置對現(xiàn)有的課桌進行結(jié)構(gòu)改進，不僅設(shè)置有防止筆滑落的筆槽，并且有能夠自由調(diào)節(jié)角度的書本架，且設(shè)置有能夠拉起和收下的海綿墊，方便了小學(xué)生的使用，提高了學(xué)習(xí)效率。且有助于休息，養(yǎng)足精神，整個裝置設(shè)計合理，使用方便，解決了現(xiàn)有的小學(xué)生課桌由于筆放在桌面上容易滑落導(dǎo)致筆被摔壞，且在看黑板的同時又要低頭看書，十分不便，并且學(xué)生在下課時趴在桌面上休息，由于課桌材質(zhì)堅硬，很不便于休息的問題。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種便于使用和休息的小學(xué)生課桌，包括桌面，桌面上設(shè)置有支撐板放置槽，支撐板放置槽的內(nèi)部設(shè)置有書本支撐板，書本支撐板的表面一端設(shè)置有小擋板，書本支撐板的背面設(shè)置有角度調(diào)節(jié)板，支撐板放置槽的表面設(shè)置有若干齒槽，支撐板放置槽的一側(cè)設(shè)置有筆槽，桌面的底部設(shè)置有桌屜，桌屜的兩端均設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸與連桿的一端活動連接，連桿的另一端與動臂的一端固定連接，兩根動臂之間通過一根橫梁固定連接，橫梁的中心處設(shè)置有海綿墊，該裝置對現(xiàn)有的課桌進行結(jié)構(gòu)改進，不僅設(shè)置有防止筆滑落的筆槽，并且有能夠自由調(diào)節(jié)角度的書本架，設(shè)置有能夠拉起和收下的海綿墊，方便了小學(xué)生的使用，提高了學(xué)習(xí)效率。且有助于養(yǎng)足精神。

技術(shù)研發(fā)人員：叢沛芳
受保護的技術(shù)使用者：無錫市南長實驗中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.06
技術(shù)公布日：2017.09.22