本實(shí)用新型涉及學(xué)生用具領(lǐng)域，具體為一種學(xué)生專用的大容量書物擺放課桌。

背景技術(shù)：

課桌是學(xué)生在課堂上的必備用具之一，在中國長遠(yuǎn)的發(fā)展中看來，課桌的外形以及結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生多大的變化，隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的增多增重，傳統(tǒng)的課桌已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生堆放書籍的要求，書籍的增多只能讓學(xué)生堆積在課桌上的書籍增高，書籍堆積過高會影響其他同學(xué)上課的視線，并且不利于打開課桌，因此，需要一種大容量的課桌來擺放學(xué)生的書籍。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種學(xué)生專用的大容量書物擺放課桌，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種學(xué)生專用的大容量書物擺放課桌，包括課桌本體，所述課桌本體的底部固定安裝有課桌支撐桿，所述課桌本體的一側(cè)設(shè)置有固定安裝塊，固定安裝塊通過固定螺栓安裝有若干組書物擺放板，每組書物擺放板之間通過連接軸相互連接，每組書物擺放板的底部前后對稱設(shè)置有擺放板支撐桿，擺放板支撐桿位于每組書物擺放板的連接處，課桌支撐桿上與固定安裝塊同側(cè)設(shè)置有底部支撐橫桿，擺放板支撐桿的端部與底部支撐橫桿相互連接。

優(yōu)選的，所述固定螺栓包括限位頭和連接栓，連接栓左端的直徑小于右端的直徑，連接栓的兩端均刻有螺紋，連接栓上直徑小的一端穿過固定安裝塊和書物擺放板，且與限位頭旋轉(zhuǎn)連接，連接栓上直徑大的一端旋轉(zhuǎn)連接有螺母。

優(yōu)選的，所述連接栓靠近書物擺放板的一側(cè)嵌入式安裝有鋼珠，鋼珠關(guān)于連接栓的橫向中心線對稱設(shè)置有兩組。

優(yōu)選的，所述底部支撐橫桿的一端一體設(shè)置有T型凸塊，課桌支撐桿的一側(cè)開有T型凹槽，T型凹槽和T型凸塊相互匹配連接。

優(yōu)選的，所述擺放板支撐桿的端部一體連接有榫頭，底部支撐橫桿的上端面開有榫眼，榫頭和榫眼相互匹配。

優(yōu)選的，所述榫頭靠近擺放板支撐桿的一端呈矩形結(jié)構(gòu)，擺放板支撐桿的另一端呈燕尾結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述書物擺放板至少設(shè)有三組，三組書物擺放板相互鉸接呈鋸齒狀。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型通過在課桌本體的一側(cè)加入書物擺放板，使得學(xué)生不僅能在課桌上放置課本，而且能將課桌上不能放下的書本擺放在書物擺放板上面，鋸齒狀設(shè)置的書物擺放板使得占地面積小的情況下還能容納大量的書籍，適合在教室使用。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為固定螺栓結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為A處放大圖；

圖4為B處放大圖。

圖中：課桌本體1，固定安裝塊2，固定螺栓3，限位頭31，連接栓32，螺紋33，鋼珠34，書物擺放板4，擺放板支撐桿5，榫頭501，底部支撐橫桿6，T型凸塊601，榫眼602，課桌支撐桿7，T型凹槽701。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描，顯然，描的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下獲得的有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-4，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種學(xué)生專用的大容量書物擺放課桌，包括課桌本體1，課桌本體1的底部固定安裝有課桌支撐桿7，課桌本體1的一側(cè)設(shè)置有固定安裝塊2，固定安裝塊2通過固定螺栓3安裝有若干組書物擺放板4，書物擺放板4至少設(shè)有三組，三組書物擺放板4相互鉸接呈鋸齒狀。鋸齒狀的書物擺放板4使得書物擺放的數(shù)量較多，能完全將學(xué)生需用的書籍?dāng)[放下，同樣該種擺法使得學(xué)生尋找書籍的時(shí)候十分快速和簡便，幫助提高學(xué)習(xí)效率。

固定螺栓3包括限位頭31和連接栓32，連接栓32靠近書物擺放板4的一側(cè)嵌入式安裝有鋼珠34，鋼珠34關(guān)于連接栓的橫向中心線32對稱設(shè)置有兩組，連接栓32左端的直徑小于右端的直徑，連接栓32的兩端均刻有螺紋33，連接栓32上直徑小的一端穿過固定安裝塊2和書物擺放板4，且與限位頭31旋轉(zhuǎn)連接，連接栓32上直徑大的一端旋轉(zhuǎn)連接有螺母。固定螺栓3分別穿過固定安裝塊2和書物擺放板4，鋼珠34輔助書物擺放板4在直徑小的一端的連接栓32上的旋轉(zhuǎn)，達(dá)到方便安裝的效果。

每組書物擺放板4之間通過連接軸相互連接，每組書物擺放板4的底部前后對稱設(shè)置有擺放板支撐桿5，擺放板支撐桿5位于每組書物擺放板4的連接處，課桌支撐桿7上與固定安裝塊2同側(cè)設(shè)置有底部支撐橫桿6，底部支撐橫桿6的一端一體設(shè)置有T型凸塊601，課桌支撐桿7的一側(cè)開有T型凹槽701，T型凹槽701和T型凸塊601相互匹配連接。T型凹槽701和T型凸塊601配合使得底部支撐橫桿6和課桌支撐桿7的之間的連接更加穩(wěn)固。

擺放板支撐桿5的端部與底部支撐橫桿6相互連接，擺放板支撐桿5的端部一體連接有榫頭501，底部支撐橫桿6的上端面開有榫眼602，榫頭501和榫眼602相互匹配，榫頭501靠近擺放板支撐桿5的一端呈矩形結(jié)構(gòu)，擺放板支撐桿5的另一端呈燕尾結(jié)構(gòu)。榫頭501和榫眼602的相互匹配使得支撐桿5和支撐橫桿6之間的連接更加穩(wěn)固。

本實(shí)用新型通過在課桌本體1的側(cè)面設(shè)置書物擺放板4，使得學(xué)生不僅能在課桌上放置課本，而且能將課桌上不能放下的書本擺放在書物擺放板4上面，鋸齒狀設(shè)置的書物擺放板4使得占地面積小的情況下還能容納大量的書籍，適合在教室使用。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。