一種可收放橫連課桌的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公布了一種可收放橫連課桌，它由搭杠和若干可折疊單人課桌構(gòu)成?？烧郫B單人課桌橫向排列，一張課桌的翻板搭在下一張課桌的搭沿上，最后一張課桌的翻板搭在釘在墻上的搭杠上，形成一個(gè)多人使用的長(zhǎng)條課桌。下課時(shí)，收起翻板，占地面積縮小，騰出空間供學(xué)生課余活動(dòng)和交往。本實(shí)用新型構(gòu)造簡(jiǎn)單，使用方便、價(jià)格便宜，易于推廣。
【專(zhuān)利說(shuō)明】 一種可收放橫連課桌
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]一種可收放橫連課桌，涉及課桌構(gòu)造【技術(shù)領(lǐng)域】，更具體的說(shuō)是一種可收放橫連課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]目前中小學(xué)采用的單人課桌存在著存書(shū)容量小、桌面偏小的缺點(diǎn)，特別是到了高中階段，學(xué)生的各種課本、參考書(shū)、作業(yè)本數(shù)量很大，小小的課桌的抽屜很難放下大量的書(shū)本和文具，如果堆放在桌面上，又影響寫(xiě)字。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型的目的在于針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生課桌存在的容量小，桌面小，使用不便的問(wèn)題，提出一種新型的可收放橫連課桌。
[0004]一種可收放橫連課桌，其構(gòu)造是這樣的:它由搭杠和若干可折疊單人課桌構(gòu)成；若干張可折疊單人課桌一字橫向排列，一張課桌的翻板搭在下一張課桌的搭沿上，依次相連，最后一張課桌的翻板搭在釘在墻上的搭杠上，形成一個(gè)多人使用的長(zhǎng)條課桌。
[0005]所述的多張可折疊單人課桌連接成的長(zhǎng)條課桌的桌面為一平面，所述的可收放橫連課桌由5-20張可折疊單人課桌組成。
[0006]本實(shí)用新型的有益效果:
[0007]1.可以提高書(shū)桌的藏書(shū)功能?，F(xiàn)有的單人書(shū)桌只有一個(gè)抽屜或桌肚，藏書(shū)量有限，難以滿(mǎn)足中學(xué)生，特別是高中生書(shū)本、文具存放的要求。本實(shí)用新型的立柜有抽屜和分層的柜格，增加了更多的置書(shū)空間，還可以讓書(shū)本，資料，試卷，書(shū)包進(jìn)行很好的分門(mén)別類(lèi)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便。
[0008]可以增加桌面的有效使用面積。近年來(lái)隨著教育制度的改革，書(shū)本的面積越變?cè)酱?。?dāng)多本書(shū)同時(shí)置于桌面時(shí)可供學(xué)生書(shū)寫(xiě)使用的面積就變小。本實(shí)用新型的設(shè)計(jì)能夠很好的解決此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。當(dāng)翻板打開(kāi)時(shí)，翻板與柜面共同形成了一個(gè)穩(wěn)定的桌面，擴(kuò)大了伏案使用的面積。
[0009]可減小課桌的空間占位?，F(xiàn)有的課桌桌面面積小，如果簡(jiǎn)單地加大課桌的面積，則導(dǎo)致占地面積加大，會(huì)使原本擁擠的教室更加不堪重負(fù)。而本實(shí)用新型的翻板構(gòu)造能夠解決這個(gè)問(wèn)題。下課時(shí)，學(xué)生將翻板折疊在柜頂板上，課桌占地立即可以減少一半以上，挪開(kāi)凳子，翻板的位置就成了行走的過(guò)道，騰出空間供學(xué)生們嬉戲打鬧。而當(dāng)上課時(shí)，學(xué)生將翻板翻開(kāi)，搭放在另一課桌的搭沿上，立即使課桌的面積加倍，學(xué)生伏在桌面上寫(xiě)字、做筆記、寫(xiě)作業(yè)都十分寬敞。
[0010]應(yīng)用范圍廣。可收放橫連課桌不僅可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí)使用，也可改進(jìn)作為辦公用品加以推廣；還可作為會(huì)場(chǎng)的座位使用。
[0011]造價(jià)低廉。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造價(jià)低廉，實(shí)用性強(qiáng)，易于推廣。
[0012]【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】:[0013]圖1為一種可收放橫連課橫連狀態(tài)圖。
[0014]圖2為一種可收放橫連課桌收起狀態(tài)圖。
[0015]圖3為一種可折疊單人課桌簡(jiǎn)圖。
[0016]圖中:I柜頂板、2翻板、3合頁(yè)、4桌柜、5搭沿、6抽屜、7搭杠、8可折疊單人課桌。【具體實(shí)施方式】
[0017]為了進(jìn)一步說(shuō)明一種可收放橫連課桌的構(gòu)造，下面結(jié)合附圖加以說(shuō)明。
[0018]一種可收放橫連課桌，其構(gòu)造是這樣的:它由搭杠7和5張可折疊單人課桌8構(gòu)成；5張可折疊單人課桌8 一字橫向排列，第一張課桌的翻板2搭在第二張課桌的搭沿5上，依次相連，第五張課桌的翻板2搭在釘在墻上的搭杠7上，形成一個(gè)5人使用的長(zhǎng)條課桌(圖1)。下課時(shí)，學(xué)生各自將翻板2疊合到柜頂板I上，又變成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的可折疊單人課桌8 (圖2)。
[0019]所述的5張可折疊單人課桌8連接成的長(zhǎng)條課桌的桌面為一平面。
[0020]一種可折疊單人課桌的構(gòu)造:圖3可見(jiàn)，它由桌柜4、翻板2、搭沿5構(gòu)成，翻板2處于桌柜4的右側(cè)，用合頁(yè)3與桌柜4相連；搭沿5釘在桌柜4的左側(cè)。桌柜4由柜頂板1、抽屜6和柜格構(gòu)成。桌柜4的頂板左右寬40cm(—般中學(xué)學(xué)生單人課桌的寬度為60cm左右，本產(chǎn)品的寬度比現(xiàn)有產(chǎn)品少50%)，桌柜4上有一個(gè)抽屜6和2個(gè)柜格，供存放書(shū)籍、試卷、文具之用。翻板2的左右寬度與柜頂板I相等。課桌不用時(shí)，翻板2疊合在柜頂板I上，掀開(kāi)時(shí)可搭在右邊的另外一張課桌的搭沿5上，與柜頂板I共同構(gòu)成課桌的桌面。
[0021]上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生以自己課桌的翻板2為桌面的中心就坐，側(cè)邊有連為一體的自己課桌的柜頂板I和另一側(cè)同學(xué)的柜頂板1，共同形成一個(gè)左右寬80cm的寬敞桌面。
[0022]本課桌下課不用時(shí)，其占地寬度為40cm (比現(xiàn)有產(chǎn)品少50%)，上課使用時(shí)，其可伏案使用寬度可達(dá)到80cm (比現(xiàn)有產(chǎn)品多了三分之一)，具有占地面積少，使用面積大優(yōu)異性倉(cāng)泛。
【權(quán)利要求】
1.一種可收放橫連課桌，其特征在于，它由搭杠和若干可折疊單人課桌構(gòu)成；若干張可折疊單人課桌一字橫向排列，一張課桌的翻板搭在下一張課桌的搭沿上，依次相連，最后一張課桌的翻板搭在釘在墻上的搭杠上，形成一個(gè)多人使用的長(zhǎng)條課桌。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可收放橫連課桌，其特征在于，所述的多張可折疊單人課桌連接成的長(zhǎng)條課桌的桌面為一平面。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可收放橫連課桌，其特征在于，所述的可收放橫連課桌由5-20張可折疊單人課桌組成。
【文檔編號(hào)】A47B41/02GK203801997SQ201420234638
【公開(kāi)日】2014年9月3日 申請(qǐng)日期:2014年5月9日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月9日
【發(fā)明者】林平, 李艷陽(yáng), 何克勤 申請(qǐng)人:林平