本實(shí)用新型屬于多媒體教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種多媒體講臺。

背景技術(shù)：

多媒體教學(xué)越來越受到歡迎，在現(xiàn)有的小學(xué)、初中、高中和大學(xué)內(nèi)，多媒體教室已經(jīng)得到了廣泛的普及，但是現(xiàn)有的講臺還沒有做出改變，特別是對于講臺的高低和講臺的尺寸大小，特別是大學(xué)里面，常常會出現(xiàn)兩節(jié)課、甚至是三節(jié)課連續(xù)的情況，這樣就使得授課老師需要連續(xù)站立2小時(shí)甚至是3小時(shí)以上，對體力的消耗特別大，這樣就增加了老師的疲憊桿，降低了講學(xué)的質(zhì)量和老師的積極性，對于一些著高跟鞋上課的女老師，這簡直是一項(xiàng)酷刑，所以，為了降低老師授課時(shí)由環(huán)境帶來的疲憊感，提高老師的授課積極性和授課質(zhì)量，急需對現(xiàn)有的講臺進(jìn)行改造，使其能夠滿足授課老師站立和坐下等多種姿勢授課。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多媒體講臺，本講臺能夠?qū)崿F(xiàn)升降，避免老師站立或坐下授課，在講臺的使用中，能夠擴(kuò)大講臺的可用面積，便于存放教案、實(shí)驗(yàn)儀器等等。

本實(shí)用新型技術(shù)方案一種多媒體講臺，包括一柜體，柜體包括底部的儲物箱和上部的多媒體臺面，多媒體臺面包括升降臺，升降臺上設(shè)置有顯示屏、話筒、耳機(jī)接口和usb接口，升降臺底部連接有升降機(jī)構(gòu)，顯示屏底部設(shè)置有可翻折的支撐腳，升降臺上還設(shè)置有蓋板，蓋板蓋住升降臺上表面。

優(yōu)選的，儲物箱包括有控制箱、儲物柜和箱門，控制箱內(nèi)設(shè)置有電腦主機(jī)和升降機(jī)構(gòu)，控制箱設(shè)置于儲物箱中間部位，儲物柜包括分別設(shè)置于控制柜左右兩側(cè)的大儲物隔和小儲物隔。

優(yōu)選的，升降機(jī)構(gòu)包括與升降臺連接的蝸桿及與蝸桿嚙合的渦輪，渦輪上連接有轉(zhuǎn)動軸，轉(zhuǎn)動軸穿過控制箱延伸至控制箱外部，轉(zhuǎn)動軸位于控制箱外部端上連接有旋轉(zhuǎn)手柄。

優(yōu)選的，升降臺底面中間位置設(shè)置有支撐塊，支撐塊遠(yuǎn)離升降臺的側(cè)面上連接有三角支撐架，三角支撐架與蝸桿同軸連接。

優(yōu)選的，蓋板一端與升降臺鉸接，升降臺與蓋板鉸接的側(cè)面上還設(shè)置有支撐架，支撐架與升降臺側(cè)面鉸接。

優(yōu)選的，顯示屏底部設(shè)置有鉸接底座，顯示屏通過鉸接底座與升降臺鉸接，鉸接底座設(shè)置于靠近箱門的側(cè)邊，支撐腳遠(yuǎn)離鉸接底座側(cè)邊設(shè)置。

本實(shí)用新型技術(shù)方案的以一種多媒體講臺有益效果：

1、升降臺的設(shè)計(jì)，便于授課者站立或坐立狀態(tài)下授課，避免現(xiàn)有技術(shù)中講臺多高不利于坐立授課或講臺過低不利于站立授課的問題，提高授課者的舒適度，降低授課疲憊度，提高授課效率和授課質(zhì)量；

2、蓋板的設(shè)計(jì)，在蓋板蓋于升降臺上時(shí)，保護(hù)多媒體講臺上的顯示屏等部件的安全，避免在不使用時(shí)，顯示屏被破壞或落灰；在蓋板打開時(shí)，蓋板向升降臺端部打開，增大了可以用臺面的面積，便于放置一些教案、教材、教具或?qū)嶒?yàn)儀器等；

3、升降機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，操作簡單，連接可靠，且將升降機(jī)構(gòu)設(shè)置在儲物箱內(nèi)部，只有攜帶有鑰匙的授課者才能夠打開，避免他人對本升降臺、升降機(jī)構(gòu)造成破壞，延長本多媒體講臺的使用壽命；

4、顯示屏背部的支撐腳和鉸接底座的涉及，一方面固定顯示屏，避免顯示屏的移動中出現(xiàn)接線脫落的現(xiàn)象，保證顯示屏正常工作，另一方面，支撐架可以使得顯示屏與升降臺以較大角度的傾斜，便于授課者觀察顯示屏屏幕。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型一種多媒體講臺未使用狀態(tài)體結(jié)構(gòu)示意圖，

圖2為本實(shí)用新型一種多媒體講臺在授課者坐立狀態(tài)下結(jié)構(gòu)示意圖，

圖3為本實(shí)用新型一種多媒體講臺在授課者站立狀態(tài)下結(jié)構(gòu)示意圖，

圖4為升降機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)示意圖，

圖5為升降機(jī)構(gòu)與升降臺連接示意圖，

圖6為顯示屏與升降臺呈大角度傾斜狀態(tài)示意圖。

具體實(shí)施方式

為便于本領(lǐng)域技術(shù)人員理解本實(shí)用新型技術(shù)方案，現(xiàn)結(jié)合說明書附圖對本實(shí)用新型技術(shù)方案做進(jìn)一步的說明。

如圖1至圖6所示，一種多媒體講臺，包括一柜體，柜體包括底部的儲物箱1和上部的多媒體臺面，多媒體臺面包括升降臺2，升降臺2上設(shè)置有顯示屏9、話筒8、耳機(jī)接口6和usb接口7，升降臺2底部連接有升降機(jī)構(gòu)，顯示屏9底部設(shè)置有可翻折的支撐腳21，升降臺2上還設(shè)置有蓋板3，蓋板3蓋住升降臺2上表面，儲物箱1包括有控制箱12、儲物柜10和箱門5，控制箱12內(nèi)設(shè)置有電腦主機(jī)和升降機(jī)構(gòu)，控制箱12設(shè)置于儲物箱2中間部位，儲物柜10包括分別設(shè)置于控制柜左右兩側(cè)的大儲物隔11和小儲物隔13，升降機(jī)構(gòu)包括與升降臺2連接的蝸桿14及與蝸桿14嚙合的渦輪16，渦輪16上連接有轉(zhuǎn)動軸19，轉(zhuǎn)動軸19穿過控制箱12延伸至控制箱12外部，轉(zhuǎn)動軸19位于控制箱12外部端上連接有旋轉(zhuǎn)手柄15，升降臺2底面中間位置設(shè)置有支撐塊17，支撐塊17遠(yuǎn)離升降臺2的側(cè)面上連接有三角支撐架18，三角支撐架18與蝸桿14同軸連接，蓋板3一端與升降臺2鉸接，升降臺2與蓋板3鉸接的側(cè)面上還設(shè)置有支撐架4，支撐架4與升降臺2側(cè)面鉸接，顯示屏9底部設(shè)置有鉸接底座20，顯示屏9通過鉸接底座20與升降臺2鉸接，鉸接底座20設(shè)置于靠近箱門5的側(cè)邊，支撐腳21遠(yuǎn)離鉸接底座20側(cè)邊設(shè)置。

如圖1至圖6所示，一種多媒體講臺，工作時(shí)，操作者用鑰匙打開蓋板3和箱門6，將蓋板3向左側(cè)翻折，并打開支撐架4，利用支撐架4支撐蓋板3，避免蓋板3變形，同時(shí)增大蓋板3的承重能力，操作者手動調(diào)節(jié)控制箱12外部的旋轉(zhuǎn)手柄15，調(diào)節(jié)升降機(jī)構(gòu)升降，實(shí)現(xiàn)升降臺2位置高度的調(diào)節(jié)，旋轉(zhuǎn)手柄15轉(zhuǎn)動，帶動渦輪16旋轉(zhuǎn)，渦輪16帶動蝸桿14旋轉(zhuǎn)并上升，蝸桿14向上推動三角支撐架18上升，從而使得升降臺2上升，上升至合適高度后停止轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)手柄15，調(diào)節(jié)顯示屏9角度，便于觀察，避免授課者長期低頭看顯示屏，造成頸枕疾病，待授課完成后，反向轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)手柄15，使得渦輪蝸桿工作，升降臺2下降，放下顯示屏9，最后蓋上蓋板3即可。

本實(shí)用新型技術(shù)方案在上面結(jié)合附圖對實(shí)用新型進(jìn)行了示例性描述，顯然本實(shí)用新型具體實(shí)現(xiàn)并不受上述方式的限制，只要采用了本實(shí)用新型的方法構(gòu)思和技術(shù)方案進(jìn)行的各種非實(shí)質(zhì)性改進(jìn)，或未經(jīng)改進(jìn)將實(shí)用新型的構(gòu)思和技術(shù)方案直接應(yīng)用于其它場合的，均在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。