本實(shí)用新型涉及家具領(lǐng)域，具體涉及一種小學(xué)生專用的多功能課桌椅。

背景技術(shù)：

學(xué)生每天需要大量的時(shí)間坐在課堂上聽講，因此課桌椅對(duì)學(xué)生坐姿的塑形起到了關(guān)鍵的作用，現(xiàn)有的課桌通過在課桌架上設(shè)有橫桿供學(xué)生踩踏，不能提供準(zhǔn)確的踩踏位，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的坐姿。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提供一種多功能課桌，通過設(shè)有踩踏位使學(xué)生知道自己的腳應(yīng)該踩踏的位置，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生坐姿塑形的作用。

本實(shí)用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)：

一種多功能課桌，包括桌板，所述桌板的上端面上設(shè)有文具槽，所述桌板的底面兩側(cè)固定連接課桌架，所述課桌架的形狀為L(zhǎng)形，其中一個(gè)課桌架的上部外側(cè)設(shè)有掛鉤，另一個(gè)課桌架的上部外側(cè)固定連接垃圾桶，所述課桌架的橫架之間設(shè)有踩板，所述踩板的中心處設(shè)有踩踏位，所述課桌架的頂部固定連接桌斗架，所述桌斗架內(nèi)設(shè)有若干均勻分布的橫桿。

進(jìn)一步的，所述課桌架的夾角范圍為60度到90度，優(yōu)選為75度。

進(jìn)一步的，所述課桌架的拐點(diǎn)底面上設(shè)有橡膠墊，所述課桌架的一端上設(shè)有橡膠套。

進(jìn)一步的，所述踩踏位為橢圓形凹槽；可選擇的，所述踩踏位為橢圓形或者腳丫型的貼圖。

進(jìn)一步的，所述課桌架之間設(shè)有橫架。

進(jìn)一步的，所述垃圾桶的頂部設(shè)有蓋子。

進(jìn)一步的，所述課桌板為材料為蜂窩復(fù)合板。

本實(shí)用新型的有益效果為：通過設(shè)有踩踏位使學(xué)生知道正確坐姿中腳放的位置，多次踩踏后使學(xué)生自覺的將自己的腳踩在正確的位置上從而實(shí)現(xiàn)矯正坐姿，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能多。

附圖說明

下面根據(jù)附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例所述一種多功能課桌的側(cè)視圖；

圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例所述一種多功能課桌的正視圖；

圖3是圖2中A向視圖；

圖4是本實(shí)用新型實(shí)施例所述一種多功能課桌的俯視圖。

圖中：

1、桌板；2、文具槽；3、課桌架；4、掛鉤；5、垃圾桶；6、蓋子；7、橫架；8、橡膠墊；9、橡膠套；10、踩踏板；11、踩踏位；12、桌斗架；13、橫桿。

具體實(shí)施方式

如圖1、4所示，本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種多功能課桌，包括桌板1，所述桌板1的上端面上設(shè)有文具槽2，所述桌板1的底面兩側(cè)固定連接課桌架3，所述課桌架3的形狀為L(zhǎng)形，所述課桌架3的兩條邊夾角為75度，其中一個(gè)課桌架3的上部外側(cè)設(shè)有掛鉤4，用于掛書包等能夠懸掛的東西，另一個(gè)課桌架3的上部外側(cè)固定連接垃圾桶5，用于盛放小型垃圾，所述垃圾桶5的頂部設(shè)有蓋子6；所述課桌架3之間設(shè)有橫架7，用于加固課桌架3；所述課桌架3的拐點(diǎn)底面上設(shè)有橡膠墊8，所述課桌架3的一端上設(shè)有橡膠套9；所述課桌板1為材料為蜂窩復(fù)合板。

如圖1-3所示，所述課桌架3的底部固定連接踩板，所述踩板的中心處設(shè)有踩踏位11，所述踩踏位11為橢圓形凹槽或者為貼圖，該貼圖為橢圓形或者腳丫型，用于端正學(xué)生的坐姿，使學(xué)生的腳放到正確的位置上，所述課桌架3的頂部固定連接桌斗架12，所述桌斗架12內(nèi)設(shè)有若干均勻分布的橫桿13，用于使老師能夠從課桌前側(cè)直接看到桌斗內(nèi)的情況，防止了學(xué)生在桌斗內(nèi)玩游戲或者看書。

本實(shí)用新型不局限于上述最佳實(shí)施方式，任何人在本實(shí)用新型的啟示下都可得出其他各種形式的產(chǎn)品，但不論在其形狀或結(jié)構(gòu)上作任何變化，凡是具有與本申請(qǐng)相同或相近似的技術(shù)方案，均落在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。