本實(shí)用新型涉及到一種學(xué)習(xí)課桌，尤其涉及到一種用于課桌垃圾收集的嵌入式課桌垃圾收納裝置。

背景技術(shù)：

作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)的必備設(shè)施，課桌是學(xué)生使用時(shí)間較多的物品，但現(xiàn)有課桌除了用于存放課本和書(shū)包等學(xué)習(xí)用品的屜箱外，沒(méi)有一個(gè)個(gè)人專用的用于收集垃圾的裝置，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的少量垃圾或廢棄物無(wú)處可去，只能隨手亂扔或直接放置于屜箱內(nèi)，容易污染課本或影響課堂環(huán)境。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型主要解決現(xiàn)有學(xué)習(xí)課桌沒(méi)有設(shè)置垃圾收納裝置、容易污染課本或影響課堂環(huán)境的技術(shù)問(wèn)題；提供了一種用于課桌垃圾收集的嵌入式課桌垃圾收納裝置。

為了解決上述存在的技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型主要是采用下述技術(shù)方案：

本實(shí)用新型的嵌入式課桌垃圾收納裝置，置于課桌上，所述收納裝置包括頂部開(kāi)口的收納筒和覆蓋收納筒頂部開(kāi)口的蓋板，所述課桌上設(shè)有用于容置收納筒的收納口，所述收納筒與所述收納口相吻合且嵌設(shè)于收納口內(nèi)，所述蓋板與收納口相吻合且嵌入收納口內(nèi)，蓋板上設(shè)有若干缺口，所述缺口與人體手指大小相吻合并形成蓋板的拿捏結(jié)構(gòu)，在課桌表面設(shè)置嵌入式垃圾收納筒，極大方便了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的少量垃圾的收集，配以蓋板，使整個(gè)收納裝置既美觀又實(shí)用，有利于課堂環(huán)境的整潔，蓋板上的缺口，方便學(xué)生提起蓋板投放垃圾，在不用時(shí)又能保證桌面的平整，不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

作為優(yōu)選，所述收納筒高度與所述課桌的屜箱高度相吻合，嵌入收納口內(nèi)的收納筒底部擱置于所述屜箱的底部且通過(guò)收納口固定，收納筒上端面與課桌桌面之間的距離與所述蓋板厚度相吻合，蓋板上表面與課桌桌面平齊，采用與課桌屜箱高度吻合的收納筒高度設(shè)計(jì)，直接將收納筒擱置在課桌屜箱內(nèi)，使收納筒的安裝就位非常方便，而與桌面平齊的蓋板又使得收納裝置既美觀又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

作為優(yōu)選，所述課桌的屜箱內(nèi)設(shè)有用于擱置收納筒的支架，所述支架對(duì)應(yīng)所述收納口且與課桌桌面底部固接，支架高度與收納筒高度相吻合，嵌入收納口內(nèi)的收納筒底部擱置于支架且通過(guò)收納口固定，收納筒上端面與課桌桌面之間的距離與所述蓋板厚度相吻合，蓋板上表面與課桌桌面平齊，采用在課桌屜箱內(nèi)設(shè)置支架來(lái)擱置收納筒，便于高度較低的收納筒的安置，支架既可以是一字形也可以是十字形，而與桌面平齊的蓋板又使得收納裝置既美觀又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

作為優(yōu)選，所述收納口呈正方形，所述收納筒為正方形直筒，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制作方便。

作為優(yōu)選，所述蓋板與課桌桌面平齊且與桌面鉸鏈連接，與桌面鏈接的蓋板在使用方便且不易遺失。

作為優(yōu)選，所述收納筒內(nèi)側(cè)壁面上端設(shè)有用于收納筒提取的凸條，學(xué)生通過(guò)凸條，可以很方便的提起收納筒，便于收納筒內(nèi)垃圾的清理和收納筒的清潔。

作為優(yōu)選，所述收納筒上端面表面設(shè)有環(huán)繞上端面的凹槽，凹槽內(nèi)嵌設(shè)有壓條，嵌入凹槽內(nèi)的壓條上表面與收納筒上端面表面平齊，塑料袋可套設(shè)于收納筒內(nèi)，塑料袋口通過(guò)壓條卡接在收納筒頂端，凹槽和壓條的配合，可以壓緊套設(shè)在收納筒端部的塑料袋袋口，使塑料袋安裝更穩(wěn)固，不容易脫開(kāi)。

作為優(yōu)選，所述收納筒上端面表面還設(shè)有多個(gè)與所述凹槽相通的溝槽，所述溝槽形成所述壓條的撬取結(jié)構(gòu)，通過(guò)溝槽，學(xué)生可以很快速的撬起壓條，使嵌套在收納筒端部的塑料袋脫離收納筒端部，方便塑料袋的更換。

本實(shí)用新型的有益效果是：在課桌表面設(shè)置嵌入式垃圾收納筒，極大方便了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的少量垃圾的收集，配以蓋板，使整個(gè)收納裝置既美觀又實(shí)用，有利于課堂環(huán)境的整潔，蓋板上的缺口，方便學(xué)生提起蓋板投放垃圾，在不用時(shí)平齊的蓋板又能保證桌面的平整，不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，蓋板可以采用嵌套結(jié)構(gòu)，接縫小，密封性好，也可以采用合頁(yè)鏈接結(jié)構(gòu)，不易遺失，使用更加方便。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型的一種結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是圖1結(jié)構(gòu)的爆炸示意圖。

圖3是收納筒的另一種結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中1.課桌，11.桌面，12.收納口，13.屜箱，2.收納筒，21.凸條，22.凹槽，23.壓條，24.溝槽，3.蓋板，31.缺口，4.合頁(yè)。

具體實(shí)施方式

下面通過(guò)實(shí)施例，并結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作進(jìn)一步具體的說(shuō)明。

實(shí)施例1：本實(shí)施例1的嵌入式課桌垃圾收納裝置，置于課桌1上，如圖1和圖2所示，收納裝置包括頂部開(kāi)口的收納筒2和覆蓋收納筒頂部開(kāi)口的蓋板3，課桌桌面11的左上角設(shè)計(jì)有用于容置收納筒的收納口12，收納口呈正方形，收納筒為正方形直筒，收納筒與收納口相吻合且嵌設(shè)于收納口內(nèi)，蓋板與收納口相吻合且并通過(guò)合頁(yè)4安裝在收納口內(nèi)，收納筒高度與課桌屜箱13的高度相吻合，嵌入收納口內(nèi)的收納筒底部擱置在屜箱的底部且通過(guò)收納口固定，收納筒上端面與課桌桌面之間的距離與蓋板厚度相吻合，蓋板上表面與課桌桌面平齊，在蓋板上設(shè)計(jì)有對(duì)稱的兩個(gè)缺口31，缺口與人體手指大小相吻合并形成蓋板的拿捏結(jié)構(gòu)，在收納筒的兩個(gè)對(duì)稱的內(nèi)側(cè)壁面上端設(shè)計(jì)有用于收納筒提取的凸條21，學(xué)生可以很方便的通過(guò)凸條提起收納筒。

裝配時(shí)，將收納筒嵌入課桌上的收納口內(nèi)，收納筒的底部擱置于課桌屜箱底面上，收納筒上端部通過(guò)收納口固定，再將蓋板通過(guò)合頁(yè)固定在收納口上，完成收納裝置的安裝。

使用時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)蓋板上的缺口提起蓋板，打開(kāi)收納口，將垃圾投入收納筒內(nèi)，然后將蓋板重新合上，此時(shí)，與桌面平齊的蓋板使整個(gè)桌面保持完整，不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

如需傾倒垃圾或清潔收納筒，則打開(kāi)蓋板，通過(guò)收納筒內(nèi)側(cè)壁面的凸條提起收納筒，傾倒垃圾或清潔收納筒，然后再將收納筒嵌入收納口內(nèi)，蓋上蓋板。

實(shí)施例2：本實(shí)施例2的嵌入式課桌垃圾收納裝置，置于課桌上，如圖3所示，在收納筒上端面表面設(shè)計(jì)有環(huán)繞上端面的凹槽22，凹槽內(nèi)嵌設(shè)有壓條23，嵌入凹槽內(nèi)的壓條上表面與收納筒上端面表面平齊，在凹槽的外側(cè)設(shè)置有四個(gè)與手指相吻合的溝槽24，用于壓條的撬取，塑料袋可嵌入收納筒內(nèi)，塑料袋口通過(guò)壓條卡接在收納筒頂端的凹槽內(nèi)，本實(shí)施例2的其它部分均與實(shí)施例1的相應(yīng)部分類同，本文不再贅述。

在本實(shí)用新型的描述中，技術(shù)術(shù)語(yǔ)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“內(nèi)”、“外”等表示方向或位置關(guān)系是基于附圖所示的方向或位置關(guān)系，僅是為了便于描述和理解本實(shí)用新型的技術(shù)方案，以上說(shuō)明并非對(duì)本實(shí)用新型作了限制，本實(shí)用新型也不僅限于上述說(shuō)明的舉例，本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、增添或替換，都應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。