本實(shí)用新型涉及一種可矯正坐姿的課桌。

背景技術(shù)：

升降學(xué)生課桌（簡(jiǎn)稱升降課桌），就是可以調(diào)節(jié)課桌高度的課桌。生產(chǎn)的升降學(xué)生課桌是設(shè)計(jì)通過(guò)桌腿的相關(guān)固件在滑軸之間上下滑動(dòng)，并由螺絲固定，起到調(diào)節(jié)課桌高度作用，來(lái)滿足學(xué)校及學(xué)生要求。課桌椅這個(gè)概念的產(chǎn)生與教育具有密不可分的關(guān)系，當(dāng)教育由師傅帶徒弟的一對(duì)一模式，逐漸向一對(duì)多的群體教育發(fā)展的過(guò)程中，老師逐步由簡(jiǎn)單的帶徒弟解脫出來(lái)走向更加的專業(yè)化，教育也逐步形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，在當(dāng)今世界來(lái)講，教育更是提到了一個(gè)異常的高度，教育乃國(guó)之根本也。在這種情況下，教育設(shè)施、教育設(shè)備、教學(xué)用具這些輔助設(shè)備也變得越來(lái)越受教育工作者及相關(guān)部門(mén)的重視，于是在課桌椅上面發(fā)的功夫就上去了。中國(guó)學(xué)生課桌椅發(fā)展階段 課桌椅:我國(guó)學(xué)生的課桌椅大體沿襲著西方學(xué)校課桌椅的發(fā)展軌跡。從構(gòu)成的材質(zhì)和發(fā)展歷史看，兩者并無(wú)明顯不同，都經(jīng)歷了雜木制造往硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。雖然可調(diào)整高度的課桌早已經(jīng)投入使用，但是使用過(guò)程中，非常的不便捷，每次調(diào)整需要拆卸后重新安裝。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提供一種可矯正坐姿的課桌，一種能夠方便升降的課題。

本實(shí)用新型解決其上述的技術(shù)問(wèn)題所采用以下的技術(shù)方案：一種可矯正坐姿的課桌，其主要構(gòu)造有：桌腳、C形槽管、方管、L式C形套管、方套管、聯(lián)動(dòng)軸、齒輪盤(pán)、小齒輪、轉(zhuǎn)軸、蝸桿齒輪、手搖柄、弧形齒輪、扁鐵桿、臂軸、弧形齒輪套盤(pán)、桌板架、桌板、聯(lián)動(dòng)軸固定臂，所述的桌腳上分別設(shè)有C形槽管、方管；所述的C形槽管上套接有L式C形套管，方管上套接有方套管；所述的方套管末端焊接于L式C形套管的轉(zhuǎn)角位置上；

所述的扁鐵桿中間位置通過(guò)鉸鏈與弧形齒輪相鉸接；弧形齒輪底部與蝸桿齒輪相咬合；蝸桿齒輪被轉(zhuǎn)軸所貫通，轉(zhuǎn)軸一末端設(shè)有小齒輪，小齒輪與齒輪盤(pán)相咬合，齒輪盤(pán)貫通有聯(lián)動(dòng)軸，轉(zhuǎn)軸另一末端活動(dòng)套接有手搖柄；

所述的弧形齒輪一端角位置通過(guò)銷釘與臂軸中間位置相活動(dòng)式的栓合；臂軸兩末端分別設(shè)有滾輪，其滾輪分別置入L式C形套管的縱橫方向的兩個(gè)槽內(nèi)；

所述的L式C形套管的橫向位置上擱置有桌板架，桌板架前側(cè)設(shè)有聯(lián)動(dòng)軸固定臂，聯(lián)動(dòng)軸固定臂握持聯(lián)動(dòng)軸；

所述的扁鐵桿焊接與桌板架下；

所述的L式C形套管、方套管、齒輪盤(pán)、小齒輪、轉(zhuǎn)軸、蝸桿齒輪、弧形齒輪、扁鐵桿、弧形齒輪套盤(pán)、臂軸及其配套滾輪構(gòu)成一套機(jī)械升降裝置，通過(guò)聯(lián)動(dòng)軸聯(lián)動(dòng)與之對(duì)稱的另一套機(jī)械升降裝置。

上述的弧形齒輪外套有弧形齒輪套盤(pán)。

本實(shí)用新型的有益效果：結(jié)構(gòu)牢固、整體性好；適用于升降課桌的高度自動(dòng)調(diào)整，結(jié)構(gòu)中采用大量機(jī)械齒輪構(gòu)成，使得整體的可控程度高，便于隨時(shí)隨地的調(diào)整課桌板。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型一種可矯正坐姿的課桌整體結(jié)構(gòu)圖。

圖2為本實(shí)用新型一種可矯正坐姿的課桌一套機(jī)械升降裝置結(jié)構(gòu)圖。

圖3為本實(shí)用新型一種可矯正坐姿的課桌爆炸結(jié)構(gòu)圖。

圖中1-桌腳，2-C形槽管，3-方管，4-L式C形套管，5-方套管，6-聯(lián)動(dòng)軸，7-齒輪盤(pán)，8-小齒輪，9-轉(zhuǎn)軸，10-蝸桿齒輪，11-手搖柄，12-弧形齒輪，13-扁鐵桿，14-臂軸，15-弧形齒輪套盤(pán)，16-桌板架，17-桌板，18-聯(lián)動(dòng)軸固定臂。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖1-3對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。

實(shí)施例：一種可矯正坐姿的課桌，其主要構(gòu)造有：桌腳1、C形槽管2、方管3、L式C形套管4、方套管5、聯(lián)動(dòng)軸6、齒輪盤(pán)7、小齒輪8、轉(zhuǎn)軸9、蝸桿齒輪10、手搖柄11、弧形齒輪12、扁鐵桿13、臂軸14、弧形齒輪套盤(pán)15、桌板架16、桌板17、聯(lián)動(dòng)軸固定臂18，所述的桌腳1上分別設(shè)有C形槽管2、方管3；所述的C形槽管2上套接有L式C形套管4，方管3上套接有方套管5；所述的方套管5末端焊接于L式C形套管4的轉(zhuǎn)角位置上；

所述的扁鐵桿13中間位置通過(guò)鉸鏈與弧形齒輪12相鉸接；弧形齒輪12底部與蝸桿齒輪10相咬合；蝸桿齒輪10被轉(zhuǎn)軸9所貫通，轉(zhuǎn)軸9一末端設(shè)有小齒輪8，小齒輪8與齒輪盤(pán)7相咬合，齒輪盤(pán)7貫通有聯(lián)動(dòng)軸6，轉(zhuǎn)軸9另一末端活動(dòng)套接有手搖柄11；

所述的弧形齒輪12一端角位置通過(guò)銷釘與臂軸14中間位置相活動(dòng)式的栓合；臂軸14兩末端分別設(shè)有滾輪，其滾輪分別置入L式C形套管4的縱橫方向的兩個(gè)槽內(nèi)；

所述的L式C形套管4的橫向位置上擱置有桌板架16，桌板架16前側(cè)設(shè)有聯(lián)動(dòng)軸固定臂18，聯(lián)動(dòng)軸固定臂18握持聯(lián)動(dòng)軸6；

所述的扁鐵桿13焊接與桌板架16下；

所述的L式C形管4、方套管5、齒輪盤(pán)7、小齒輪8、轉(zhuǎn)軸9、蝸桿齒輪10、弧形齒輪12、扁鐵桿13、弧形齒輪套盤(pán)15、臂軸14及其配套滾輪構(gòu)成一套機(jī)械升降裝置，通過(guò)聯(lián)動(dòng)軸6聯(lián)動(dòng)與之對(duì)稱的另一套機(jī)械升降裝置。

所述的弧形齒輪12外套有弧形齒輪套盤(pán)15。

本實(shí)用新型作為一個(gè)提升裝置，結(jié)構(gòu)上稍微的復(fù)雜：其主要是通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)軸9，使得弧形齒輪12向正逆兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，在轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中會(huì)使得臂軸14被斜拉，在斜拉的過(guò)程中，L式C形套管4起到了非常重要的作用，其可以從C形槽管2、方管3將L式C形套管4縱向、方套管5頂起，從而實(shí)現(xiàn)桌板17的升高，反之，降低。

完成調(diào)整高度后，通過(guò)將手搖柄11扣卡于臂軸14下，實(shí)現(xiàn)整體的固定。