本發(fā)明涉及體育器材技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法。

背景技術(shù)：

跨欄架跑運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)。17至18世紀(jì)時(shí)，英國(guó)一些地區(qū)畜牧業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，牧民們經(jīng)常需跨越畜欄，追趕逃跑的牲畜。節(jié)日里，一些喜愛熱鬧的年輕牧民還常常舉行跳越羊圈的游戲，他們把柵欄搬到平地上，設(shè)若干個(gè)高矮和羊圈相仿的障礙，看誰(shuí)能跑在最前面，這就是跨欄架賽的雛形?？鐧诩芘苁窃谝欢ň嚯x內(nèi)，跨過(guò)規(guī)定的高度和數(shù)量的欄架、技術(shù)性較強(qiáng)的短跑項(xiàng)目。國(guó)際比賽男子為110米高欄，欄高106厘米，欄數(shù)10個(gè)；女子為100米低欄，欄高84厘米，欄數(shù)10個(gè)。

在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，跨欄架架放置在地面容易傾倒，給運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的過(guò)程中帶來(lái)不方便，為此，我們提出一種體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

基于背景技術(shù)存在的技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提出了體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法。

本發(fā)明提出的體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法，包括兩只底座，兩只底座設(shè)置相同，其中底座包括半球形底座，在半球形底座的底面中心位置設(shè)有重塊，重塊為扁平狀且與半球形底座內(nèi)側(cè)弧度相匹配，重塊固定在半球形底座內(nèi)表面；

在半球形底座的開口處密封設(shè)有密封蓋，密封蓋上設(shè)有進(jìn)水管，在半球形底座的底面設(shè)有放水管，放水管與進(jìn)水管內(nèi)均設(shè)有密封塞；半球形底座的開口處設(shè)有頂蓋，頂蓋的頂面設(shè)有支撐桿；

兩根支撐桿的頂部設(shè)有橫桿。

優(yōu)選的，沿著所述半球形底座的開口處邊緣設(shè)有一圈凸緣，頂蓋為半球形，且在頂蓋的開口處內(nèi)邊緣設(shè)有與凸緣匹配的卡口，卡口卡在凸緣上并通過(guò)螺紋連接。

優(yōu)選的，在頂蓋內(nèi)放置有水袋，水袋的容積與所述半球形底座內(nèi)的容積相等。

優(yōu)選的，每根所述支撐桿的頂面均設(shè)有與其垂直設(shè)置的放置塊，位于放置塊上方的支撐桿上均鑲嵌有第一磁鐵；

橫桿包括第一連接桿、第二連接桿，第一連接桿與第二連接桿的一端側(cè)面通過(guò)鉸鏈連接，在第一連接桿與第二連接桿靠近鉸鏈的一端分別鑲嵌有第二磁鐵、第三磁鐵，第二磁鐵、第三磁鐵磁極相反設(shè)置；

在第二磁鐵、第三磁鐵的兩端均固定設(shè)有鐵環(huán)，鐵環(huán)分別放置在放置塊上并與第一磁鐵相互吸引。

優(yōu)選的，頂蓋的頂面設(shè)有螺紋管，其中支撐桿的下端螺紋連接在所述螺紋管內(nèi)。

本發(fā)明中，所設(shè)置的半球形底座用于在地面上滾動(dòng)，且設(shè)置的重塊讓半球形底座的重心始終位于最底部，讓體育教學(xué)用跨欄架架像不倒翁一樣站立在地面上，即使發(fā)生傾倒時(shí)，也會(huì)自動(dòng)站起；并且可通過(guò)進(jìn)水管在半球形底座內(nèi)注入水，讓半球形底座的重量增加，讓半球形底座位于地面上更加穩(wěn)定。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明提出的體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法的結(jié)構(gòu)主視圖；

圖2為本發(fā)明提出的體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法的底座結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明提出的體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法的橫桿結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明提出的體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法的側(cè)視圖。

圖中：底座1、支撐桿2、鐵環(huán)3、橫桿4、頂蓋5、密封蓋6、凸緣7、卡口8、重塊9、半球形底座10、螺紋管11、進(jìn)水管12、放水管13、第一磁鐵14、放置塊15、第一連接桿16、第二磁鐵17、第三磁鐵18、鉸鏈19、第二連接桿20、水袋21。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步解說(shuō)。

參照?qǐng)D1-4，本發(fā)明提出的體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法，包括兩只底座1，兩只底座1設(shè)置相同，其中底座1包括半球形底座10，在半球形底座10的底面中心位置設(shè)有重塊9，重塊9為扁平狀且與半球形底座10內(nèi)側(cè)弧度相匹配，重塊9固定在半球形底座10內(nèi)表面；重塊9位于半球形底座10的底面，讓半球形底座10的重心始終位于最底部。

在半球形底座10的開口處密封設(shè)有密封蓋6，密封蓋6上設(shè)有進(jìn)水管12，在半球形底座10的底面設(shè)有放水管13，放水管13與進(jìn)水管12內(nèi)均設(shè)有密封塞；可通過(guò)進(jìn)水管12在半球形底座10內(nèi)注入水，讓半球形底座10的重量增加，讓半球形底座10位于地面上更加穩(wěn)定。

半球形底座10的開口處設(shè)有頂蓋5，頂蓋5的頂面設(shè)有支撐桿2；頂蓋5的頂面設(shè)有螺紋管11，其中支撐桿2的下端螺紋連接在所述螺紋管11內(nèi)，方便將支撐桿2進(jìn)行拆卸處理。

沿著所述半球形底座10的開口處邊緣設(shè)有一圈凸緣7，頂蓋5為半球形，且在頂蓋5的開口處內(nèi)邊緣設(shè)有與凸緣7匹配的卡口8，卡口8卡在凸緣7上并通過(guò)螺紋連接。在頂蓋5內(nèi)放置有水袋21，水袋21的容積與所述半球形底座10內(nèi)的容積相等；頂蓋5與半球形底座10組成為一個(gè)完整的球形，使得半球形底座10不易倒下，當(dāng)需要在半球形底座10內(nèi)灌水室，可用水袋21裝水，再注入半球形底座10內(nèi)即可。

兩根支撐桿2的頂部設(shè)有橫桿4，每根所述支撐桿2的頂面均設(shè)有與其垂直設(shè)置的放置塊15，位于放置塊15上方的支撐桿2上均鑲嵌有第一磁鐵14；橫桿4包括第一連接桿16、第二連接桿20，第一連接桿16與第二連接桿20的一端側(cè)面通過(guò)鉸鏈19連接，在第一連接桿16與第二連接桿20靠近鉸鏈19的一端分別鑲嵌有第二磁鐵17、第三磁鐵18，第二磁鐵17、第三磁鐵18磁極相反設(shè)置，第二磁鐵17、第三磁鐵18的相互吸引，可將第一連接桿16與第二連接桿20連接在一起。

在第二磁鐵17、第三磁鐵18的兩端均固定設(shè)有鐵環(huán)3，鐵環(huán)3分別放置在放置塊15上并與第一磁鐵14相互吸引，可將鐵環(huán)3固定在放置塊15的上方。

在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員一般要助跑在進(jìn)行跨欄架，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員位于橫桿4下方時(shí)，即可跨欄架；若運(yùn)動(dòng)員跨欄架失誤，勢(shì)必與橫桿4進(jìn)行撞擊，這時(shí)鐵環(huán)3在撞擊力的作用下會(huì)脫離第一磁鐵14的吸引，同時(shí)，第二磁鐵17、第三磁鐵18在撞擊的力度下同樣會(huì)分離，讓第一連接桿16與第二連接桿20發(fā)生彎折，不會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員自身產(chǎn)生傷害。

以上所述，僅為本發(fā)明較佳的具體實(shí)施方式，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了體育教學(xué)用跨欄架的設(shè)計(jì)方法，包括兩只底座，兩只底座設(shè)置相同，其中底座包括半球形底座，在半球形底座的底面中心位置設(shè)有重塊，重塊為扁平狀且與半球形底座內(nèi)側(cè)弧度相匹配，重塊固定在半球形底座內(nèi)表面；在半球形底座的開口處密封設(shè)有密封蓋，密封蓋上設(shè)有進(jìn)水管，在半球形底座的底面設(shè)有放水管，放水管與進(jìn)水管內(nèi)均設(shè)有密封塞。本發(fā)明中，所設(shè)置的半球形底座用于在地面上滾動(dòng)，且設(shè)置的重塊讓半球形底座的重心始終位于最底部，讓體育教學(xué)用跨欄架架像不倒翁一樣站立在地面上，即使發(fā)生傾倒時(shí)，也會(huì)自動(dòng)站起；并且可通過(guò)進(jìn)水管在半球形底座內(nèi)注入水，讓半球形底座的重量增加，讓半球形底座位于地面上更加穩(wěn)定。

技術(shù)研發(fā)人員：馮春梅
受保護(hù)的技術(shù)使用者：馮春梅
技術(shù)研發(fā)日：2017.05.04
技術(shù)公布日：2017.07.25