本發(fā)明涉及體育用品的技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種體育跨欄架的技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

跨欄是一項技巧性極強(qiáng)的體育運動，在跨欄初學(xué)時期總讓人心存畏懼，怕撞上欄桿、甚至騎上欄桿摔上一個大跟斗，在觀看跨欄比賽時高水平運動員都時常會絆倒橫桿，更加讓初學(xué)者恐懼。

現(xiàn)有設(shè)計中的跨欄架固定橫桿大多采用螺絲，一旦固定則拆卸很麻煩，但更加讓人擔(dān)心的是：由于螺絲固定橫桿非常牢固，一旦撞上欄桿或者騎上欄桿就會很危險，現(xiàn)有的跨欄架存在較大的安全隱患，也會給練習(xí)者造成心理恐懼，影響教學(xué)效果。

另外，傳統(tǒng)跨欄架不能折疊，占用空間較大，不利于體育器械的擺放，并且高度調(diào)節(jié)費時、費力。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的就是解決現(xiàn)有技術(shù)中的問題，提出一種體育跨欄架，能夠防止學(xué)生被絆倒造成傷害，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，并且方便折疊，調(diào)節(jié)省時省力。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提出了一種體育跨欄架，包括兩個支撐架、兩個第一連接體、支撐體、兩個第一凹槽和兩個固定螺栓，所述支撐體的前端和后端均設(shè)有第一凹槽，所述第一凹槽內(nèi)均設(shè)有可轉(zhuǎn)動的第一連接體，所述支撐體的前端和后端均設(shè)有固定第一連接體的固定螺栓，所述第一連接體前端設(shè)有可轉(zhuǎn)動的支撐架，所述支撐體的前端的第一凹槽和支撐體的后端的第一凹槽分別設(shè)在支撐體的相對應(yīng)的兩側(cè)面，所述支撐架包括支撐腳、槽孔、第二凹槽、軸體、第三凹槽、可調(diào)支撐桿、帶體、第二連接體和磁鐵，所述可調(diào)支撐桿的下端設(shè)有第二凹槽，所述支撐腳位于第二凹槽內(nèi)，所述支撐腳上設(shè)有槽孔，所述軸體穿設(shè)在槽孔內(nèi)并與可調(diào)支撐桿固定連接，所述槽孔的下端設(shè)有與軸體相配合的第三凹槽，所述帶體的一端與可調(diào)支撐桿的上端固定連接，另一端設(shè)有第二連接體，所述第二連接體內(nèi)設(shè)有磁鐵。

作為優(yōu)選，所述可調(diào)支撐桿包括下支桿、上支桿、固定機(jī)構(gòu)、連接套、緊固螺栓和若干環(huán)狀凹槽，所述下支桿的下端設(shè)有第二凹槽，所述下支桿的下端后側(cè)設(shè)有與第一連接體相配合的連接套，所述連接套與第一連接體通過緊固螺栓固定連接在一起，所述下支桿的上部均勻分布有環(huán)狀凹槽，所述下支桿上套設(shè)有上支桿，所述上支桿的下端設(shè)有與環(huán)狀凹槽相配合的固定機(jī)構(gòu)，所述上支桿的上端設(shè)有帶體。

作為優(yōu)選，所述固定機(jī)構(gòu)包括套體、若干彈性體、固定體和壓緊套，所述上支桿的下端設(shè)有套體，所述套體的下端均勻分布有彈性體，所述彈性體的下端設(shè)有與環(huán)狀凹槽相配合的固定體，所述固定體的后端為弧面，所述套體上套設(shè)有壓緊彈性體的壓緊套。

作為優(yōu)選，所述環(huán)狀凹槽的槽口寬度為5mm，所述相鄰兩個環(huán)狀凹槽之間的距離為5mm。

作為優(yōu)選，所述支撐腳的前部和后部均套設(shè)有固定連接的橡膠套，所述橡膠套的外徑大于下支桿的內(nèi)徑。

作為優(yōu)選，所述固定螺栓和緊固螺栓均為燕尾式螺栓。

本發(fā)明的有益效果：本發(fā)明在折疊時，用力擰起一支撐架呈懸空狀態(tài)，同時支撐腳在重力的作用下自動下落，軸體從第三凹槽進(jìn)入到第二凹槽，然后拉動支撐腳直到軸體抵觸在槽孔的后端，再轉(zhuǎn)動支撐腳直到支撐腳的后端與下支桿的下端對應(yīng)，然后在推動支撐腳插入下支桿內(nèi)，再松動固定螺栓并扳動支撐架，支撐架帶動第一連接體轉(zhuǎn)動直到與支撐體成垂直狀態(tài)，然后松動緊固螺栓并轉(zhuǎn)動支撐架直到與支撐體成重合狀態(tài)；可調(diào)支撐桿調(diào)節(jié)時，向上滑動壓緊套直到從彈性體上移出，然后向上或向下拉動上支桿進(jìn)行調(diào)節(jié)，待調(diào)節(jié)完成后，下落壓緊套對彈性體角線壓緊，帶體、第二連接體和磁鐵的應(yīng)用防止學(xué)生被絆倒造成傷害，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，與現(xiàn)有技術(shù)相比，能夠防止學(xué)生被絆倒造成傷害，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，并且方便折疊，調(diào)節(jié)省時省力。

本發(fā)明的特征及優(yōu)點將通過實施例結(jié)合附圖進(jìn)行詳細(xì)說明。

【附圖說明】

圖1是本發(fā)明一種體育跨欄架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是支撐架的側(cè)視圖。

圖中：1-支撐架、2-第一連接體、3-支撐體、4-第一凹槽、5-固定螺栓、11-支撐腳、12-槽孔、13-第二凹槽、14-軸體、15-第三凹槽、16-可調(diào)支撐桿、17-帶體、18-第二連接體、19-磁鐵、110-橡膠套、161-下支桿、162-上支桿、163-固定機(jī)構(gòu)、164-連接套、165-緊固螺栓、166-環(huán)狀凹槽、1631-套體、1632-彈性體、1633-固定體、1634-壓緊套。

【具體實施方式】

參閱圖1、2，本發(fā)明一種體育跨欄架，包括兩個支撐架1、兩個第一連接體2、支撐體3、兩個第一凹槽4和兩個固定螺栓5，所述支撐體3的前端和后端均設(shè)有第一凹槽4，所述第一凹槽4內(nèi)均設(shè)有可轉(zhuǎn)動的第一連接體2，所述支撐體3的前端和后端均設(shè)有固定第一連接體2的固定螺栓5，所述第一連接體2前端設(shè)有可轉(zhuǎn)動的支撐架1，所述支撐體3的前端的第一凹槽4和支撐體3的后端的第一凹槽4分別設(shè)在支撐體3的相對應(yīng)的兩側(cè)面，所述支撐架1包括支撐腳11、槽孔12、第二凹槽13、軸體14、第三凹槽15、可調(diào)支撐桿16、帶體17、第二連接體18和磁鐵19，所述可調(diào)支撐桿16的下端設(shè)有第二凹槽13，所述支撐腳11位于第二凹槽13內(nèi)，所述支撐腳11上設(shè)有槽孔12，所述軸體14穿設(shè)在槽孔12內(nèi)并與可調(diào)支撐桿16固定連接，所述槽孔12的下端設(shè)有與軸體14相配合的第三凹槽15，所述帶體17的一端與可調(diào)支撐桿16的上端固定連接，另一端設(shè)有第二連接體18，所述第二連接體18內(nèi)設(shè)有磁鐵19，所述可調(diào)支撐桿16包括下支桿161、上支桿162、固定機(jī)構(gòu)163、連接套164、緊固螺栓165和若干環(huán)狀凹槽166，所述下支桿161的下端設(shè)有第二凹槽13，所述下支桿161的下端后側(cè)設(shè)有與第一連接體2相配合的連接套164，所述連接套164與第一連接體2通過緊固螺栓165固定連接在一起，所述下支桿161的上部均勻分布有環(huán)狀凹槽166，所述下支桿161上套設(shè)有上支桿162，所述上支桿162的下端設(shè)有與環(huán)狀凹槽166相配合的固定機(jī)構(gòu)163，所述上支桿162的上端設(shè)有帶體17，所述固定機(jī)構(gòu)163包括套體1631、若干彈性體1632、固定體1633和壓緊套1634，所述上支桿162的下端設(shè)有套體1631，所述套體1631的下端均勻分布有彈性體1632，所述彈性體1632的下端設(shè)有與環(huán)狀凹槽166相配合的固定體1633，所述固定體1633的后端為弧面，所述套體1631上套設(shè)有壓緊彈性體1632的壓緊套1634，所述環(huán)狀凹槽166的槽口寬度為5mm，所述相鄰兩個環(huán)狀凹槽166之間的距離為5mm，所述支撐腳11的前部和后部均套設(shè)有固定連接的橡膠套110，所述橡膠套110的外徑大于下支桿161的內(nèi)徑，所述固定螺栓5和緊固螺栓165均為燕尾式螺栓。

本發(fā)明工作過程：

本發(fā)明一種體育跨欄架在工作過程中，折疊時，用力擰起一支撐架1呈懸空狀態(tài)，同時支撐腳11在重力的作用下自動下落，軸體14從第三凹槽15進(jìn)入到第二凹槽13，然后拉動支撐腳11直到軸體14抵觸在槽孔12的后端，再轉(zhuǎn)動支撐腳11直到支撐腳11的后端與下支桿161的下端對應(yīng)，然后在推動支撐腳11插入下支桿161內(nèi)，再松動固定螺栓5并扳動支撐架1，支撐架1帶動第一連接體2轉(zhuǎn)動直到與支撐體3成垂直狀態(tài)，然后松動緊固螺栓165并轉(zhuǎn)動支撐架1直到與支撐體3成重合狀態(tài)；可調(diào)支撐桿16調(diào)節(jié)時，向上滑動壓緊套1634直到從彈性體1632上移出，然后向上或向下拉動上支桿162進(jìn)行調(diào)節(jié)，待調(diào)節(jié)完成后，下落壓緊套1634對彈性體1632角線壓緊，帶體17、第二連接體18和磁鐵19的應(yīng)用防止學(xué)生被絆倒造成傷害，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，與現(xiàn)有技術(shù)相比，能夠防止學(xué)生被絆倒造成傷害，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，并且方便折疊，調(diào)節(jié)省時省力。

上述實施例是對本發(fā)明的說明，不是對本發(fā)明的限定，任何對本發(fā)明簡單變換后的方案均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。