本實(shí)用新型涉及玩具領(lǐng)域，尤其是一種兒童教育玩具。

背景技術(shù)：

為了便于兒童學(xué)習(xí)知識，市面上推出了多種供兒童學(xué)習(xí)的故事機(jī)和點(diǎn)讀機(jī)，這類玩具雖然種類多樣，但是毫無創(chuàng)新，不能很好的給孩子傳授知識。

同時(shí)，傳統(tǒng)的故事機(jī)和點(diǎn)讀機(jī)僅僅單純地用來講故事，使用一段時(shí)間后，兒童就會對其喪失興趣，因此需要兒童可以自己拼接玩具來提高動手能力；智能化的兒童玩具可提高兒童智力，讓兒童大開眼界；還可以讓父母休息時(shí)陪同兒童一起學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)了親子互動，還讓兒童在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對以上所述，本實(shí)用新型提供了一種兒童教育玩具，有效地解決了上述問題。

本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：

一種兒童教育玩具，包括第一殼體、第二殼體、顯示模塊、語音模塊和控制模塊，其中，所述第一殼體和第二殼體轉(zhuǎn)動式連接在一起；所述第一殼體的外表面設(shè)有感應(yīng)模塊，所述第一殼體的內(nèi)表面設(shè)有顯示模塊；所述第二殼體的內(nèi)表面設(shè)有向內(nèi)凹陷的容納腔，所述容納腔中放置有多個不同卡通形狀的卡片；所述控制器的輸入端連接著感應(yīng)模塊，所述控制器的輸出端連接著顯示模塊和語音模塊；

所述感應(yīng)模塊，接受外來信號并發(fā)送電信號給控制模塊；

所述控制模塊，接受并處理感應(yīng)模塊發(fā)送來的電信號，開啟顯示模塊和語 音模塊；

所述顯示模塊，顯示畫面；

所述語音模塊，播放聲音；

在一些實(shí)施方式中，所述感應(yīng)模塊為光感傳感器，由此，通過卡片的遮擋，能夠改變光感傳感器前方的光線強(qiáng)度，在光感傳感器檢測光線變化時(shí)，傳輸信號給控制模塊。

在一些實(shí)施方式中，所述感應(yīng)模塊為RFID閱讀器，所述卡片中內(nèi)置有射頻電子標(biāo)簽，所述RFID閱讀器與卡片中射頻電子標(biāo)簽無線連接，由此，RFID閱讀器感應(yīng)帶射頻電子標(biāo)簽的卡片，發(fā)送電信號給控制模塊。

在一些實(shí)施方式中，所述顯示模塊為LED顯示屏，由此，控制模塊控制LED顯示屏顯示畫面。

在一些實(shí)施方式中，所述語音模塊為揚(yáng)聲器，所述揚(yáng)聲器內(nèi)置于第一殼體或第二殼體中，由此，控制模塊控制揚(yáng)聲器播放聲音。

在一些實(shí)施方式中，所述第二殼體上還設(shè)有功能按鍵，所述功能按鍵通過導(dǎo)線連接在控制模塊的輸入端，由此，通過功能按鍵對控制模塊輸入不同指令，以達(dá)到不同的效果。

在一些實(shí)施方式中，所述第一殼體的外表面還設(shè)有輔助板，所述輔助板轉(zhuǎn)動式連接著第一殼體，由此，通過旋轉(zhuǎn)輔助板，起到輔助支撐的作用。

本實(shí)用新型通過感應(yīng)裝置識別卡片帶來的信號并發(fā)送電信號給控制模塊，控制模塊接受感應(yīng)裝置傳來的電信號，經(jīng)過分析處理之后，控制顯示模塊顯示畫面和語音模塊播放聲音；配合不同的卡片能夠?qū)崿F(xiàn)播放不同畫面和聲音的作 用。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型打開示意圖。

圖3為連接棒與卡片連接示意圖。

圖4為本實(shí)用新型一種實(shí)施方式工作流程圖。

圖5為本實(shí)用新型一種實(shí)施方式工作流程圖。

圖中，1-揚(yáng)聲器、2-第一殼體、3-LED顯示屏、4-轉(zhuǎn)軸、5-場景切換按鍵、6-第二殼體、7-播放按鍵、8-容納腔、9-放置腔、10-卡片、11-連接棒。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。

實(shí)施例1

如圖1、2、3、4所示，一種兒童教育玩具，包括第一殼體、第二殼體、LED顯示屏、揚(yáng)聲器和控制模塊(芯片MT6228)，

所述第一殼體的一端設(shè)有轉(zhuǎn)軸，所述第二殼體的一端設(shè)有軸套，所述第一殼體和第二殼體通過轉(zhuǎn)軸和軸套轉(zhuǎn)動式連接在一起，雖然此處為轉(zhuǎn)軸和軸套的連接方式，但不僅限于此，也可采用合頁、彈簧等其他鉸接方式；由于本申請針對的是兒童群體，因此，第一殼體和第二殼體可以做成各種動物造型，例如貓臉、狗臉和熊貓臉等。

所述第一殼體的外表面設(shè)有RFID閱讀器，用來接受外來射頻信號；所述第一殼體的內(nèi)表面內(nèi)嵌有LED顯示屏，用來顯示畫面；所述第二殼體的內(nèi)表面設(shè)有向內(nèi)凹陷的容納腔，所述容納腔中放置有多個卡片，所述卡片中內(nèi)置有射頻電子標(biāo)簽，所述RFID閱讀器與卡片中射頻電子標(biāo)簽無線連接，由此，當(dāng)卡片接 觸RFID閱讀器后，RFID閱讀器會接受一個特定的射頻信號。

本申請中，為了達(dá)到吸引兒童的目的，卡片同樣做成各種不同的卡通造型，例如孫悟空、豬八戒等；同時(shí)，為了便于拿放卡片，可配套一些帶黏膠的連接棒，所述連接棒是塑料材質(zhì)，為細(xì)長圓柱形，其既可以和卡片一同裝放在容納腔中，也可在第二殼體的內(nèi)表面專門設(shè)置一個放置槽來裝放。

所述第二殼體的內(nèi)表面還設(shè)有五個功能按鍵，包括一個播放按鍵和四個場景切換按鍵，所述功能按鍵通過導(dǎo)線連接在控制模塊(芯片MT6228)的輸入端，由此，通過四個場景切換按鍵能夠向控制模塊(芯片MT6228)輸入指令用來切換畫面；通過播放按鍵能夠促使控制模塊(芯片MT6228)控制揚(yáng)聲器發(fā)聲。

所述控制器的輸入端通過導(dǎo)線連接著RFID閱讀器，所述控制器的輸出端連接著LED顯示屏和揚(yáng)聲器；所述控制模塊(芯片MT6228)接受并處理RFID閱讀器發(fā)送來的電信號，控制開啟LED顯示屏和揚(yáng)聲器；所述LED顯示屏用來顯示畫面；所述揚(yáng)聲器用來播放聲音。

下面以孫悟空卡片和白骨精卡片舉例說明；

首先將連接棒與孫悟空卡片連接，再將孫悟空卡片移動到RFID閱讀器的監(jiān)測區(qū)域內(nèi)，RFID閱讀器識別孫悟空卡片內(nèi)的射頻電子標(biāo)簽信息，并發(fā)送電信號給控制模塊(芯片MT6228)，控制模塊(芯片MT6228)接收到電信號后，控制LED顯示屏顯示出有關(guān)孫悟空的場景畫面，同時(shí)揚(yáng)聲器播放有關(guān)孫悟空的信息。

為了增加趣味性，也可同時(shí)感應(yīng)幾個卡片，例如，同時(shí)將孫悟空和白骨精卡片放在RFID閱讀器的監(jiān)測區(qū)域內(nèi)時(shí)，RFID閱讀器識別孫悟空和白骨精卡片內(nèi)的射頻電子標(biāo)簽信息，并發(fā)送電信號給控制模塊(芯片MT6228)，控制模塊 (芯片MT6228)接收到電信號后，控制LED顯示屏顯示出有關(guān)孫悟空三打白骨精的場景畫面，同時(shí)揚(yáng)聲器播放有關(guān)孫悟空三打白骨精的信息。

同時(shí)，按下場景切換按鍵后，其會對控制模塊(芯片MT6228)發(fā)送一個電信號，所述控制模塊(芯片MT6228)會控制LED顯示屏顯示出特定的畫面，這時(shí)，兒童可根據(jù)顯示的畫面選取對應(yīng)的卡片，放在LED顯示屏前方玩。

圖5所示的另一種實(shí)施方式中，感應(yīng)模塊為光感傳感器，通過卡片的遮擋，能夠改變光感傳感器前方的光線強(qiáng)度，在光感傳感器檢測光線變化時(shí)，傳輸信號給控制模塊(芯片MT6228)，控制模塊(芯片MT6228)在控制LED顯示屏顯示畫面和揚(yáng)聲器播放聲音。

本實(shí)施例中，控制模塊(芯片MT6228)的輸入端還可包括一個數(shù)據(jù)接口，所述數(shù)據(jù)接口設(shè)置在第一殼體或第二殼體上，所述數(shù)據(jù)接口能夠與其他移動設(shè)備(如手機(jī)、平板)連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的互傳，便于實(shí)施更新場景地圖。

本實(shí)用新型還包括帶充電口的蓄電池，所述蓄電池位于第二空腔內(nèi)部，所述蓄電池通過導(dǎo)線連接著控制模塊(芯片MT6228)，由此，蓄電池為整個裝置的運(yùn)行提供電能，通過充電口能夠?qū)π铍姵剡M(jìn)行充電。

本實(shí)用新型外形新穎，可吸引兒童的興趣，并且培養(yǎng)了兒童的動手能力，還有豐富的想象力，讓兒童在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)，智能化的玩具配置可提高兒童智力，使玩具跟上現(xiàn)代的科技，同時(shí)還可在父母的陪伴下玩耍，增加親子互動。

以上僅為本實(shí)用新型的一些實(shí)施方式，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型創(chuàng)造構(gòu)思的前提下，還可進(jìn)行若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本實(shí)用新型保護(hù)范圍。