本實用新型涉及一種醫(yī)療器械裝置，具體是一種安全可調(diào)兒童輸液裝置。

背景技術(shù)：

輸液又名打點滴或者掛水。是由靜脈滴注輸入體內(nèi)的大劑量(一次給藥在100ml以上)注射液。通常包裝在玻璃或塑料的輸液瓶或袋中，不含防腐劑或抑菌劑。使用時通過輸液器調(diào)整滴速，持續(xù)而穩(wěn)定地進入靜脈，以補充體液、電解質(zhì)或提供營養(yǎng)物質(zhì)。

申請?zhí)枮?01220041837.7的中國專利公開了一種新型兒童輸液裝置，它包括支撐腿，支撐腿上設(shè)置有座板，座板一側(cè)設(shè)置有靠板，靠板兩側(cè)均設(shè)置有側(cè)板，兩個側(cè)板通過連接螺絲與把手連接，把手前端設(shè)置有平板，把手安裝有固定板，固定板通過固定螺絲A安裝在把手上，固定板對應(yīng)兒童手臂位置的板面設(shè)置為凹形，固定板的兩側(cè)分別設(shè)置有綁帶，綁帶上分別設(shè)置有粘扣，側(cè)板通過固定螺絲B安裝有輸液桿，輸液桿頂端設(shè)置掛鉤。

該專利的不足之處在于：固定板對應(yīng)兒童手臂位置的板面設(shè)置為凹形，固定板的兩側(cè)分別設(shè)置有綁帶，輸液時，將兒童輸液的手綁在板面上，方便輸液，但當不方便兒童需要上廁所等，需要將輸液瓶拿下來，將手臂的綁帶去掉，需要人工幫忙，導(dǎo)致了很多麻煩，耗費時間精力；輸液桿固定在座板上，與座板連在一起當需要臥倒休息時不方便；將輸液瓶直接掛在輸液架上，由于兒童比較好動，有可能會將輸液管從輸液瓶拔出，導(dǎo)致嚴重后果，需要人時刻關(guān)注，浪費人力物力。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種安全可調(diào)兒童輸液裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：

一種安全可調(diào)兒童輸液裝置，包括底座，底座上部設(shè)有支撐托架和輸液支架桿，支撐托架上裝有托手裝置，托手裝置包括調(diào)節(jié)筒、固定板、連接軸和托手盒，托手盒內(nèi)設(shè)有通過螺栓連接的凹形槽，固定板上部設(shè)有調(diào)節(jié)筒，調(diào)節(jié)筒右端設(shè)有連接軸，連接軸右端設(shè)有托手盒，支撐托架右側(cè)設(shè)有連接轉(zhuǎn)軸的搖動手柄，轉(zhuǎn)軸一端設(shè)有外齒輪，支撐托架內(nèi)裝有輸液支架桿，輸液支架桿內(nèi)側(cè)設(shè)有與外齒輪嚙合的齒條，輸液支架桿上部設(shè)有外螺紋，輸液托架裝置設(shè)有內(nèi)螺紋，輸液支架桿上部與輸液托架裝置旋合,輸液托架裝置包括擋板、平板、輸液瓶放置部和輸液加熱層，輸液瓶放置部下部設(shè)有輸液加熱層，輸液加熱層中部設(shè)有與輸液瓶放置部連通的輸液管通孔，輸液加熱層右側(cè)設(shè)有充電導(dǎo)線和插頭，輸液托架裝置上部設(shè)有與充電導(dǎo)線連接的蓄電池。

作為本實用新型進一步的方案：所述底座下部設(shè)有裝有鎖的萬向滾輪。

作為本實用新型進一步的方案：所述凹形槽兩邊設(shè)有綁帶,綁帶一端設(shè)有粘扣，固定板中部設(shè)有通孔，通孔上設(shè)有內(nèi)螺紋，支撐托架外側(cè)設(shè)有外螺紋。

作為本實用新型進一步的方案：所述平板與擋板之間設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸。

作為本實用新型進一步的方案：所述輸液加熱層右下角設(shè)有開關(guān)按鈕，輸液加熱層左下角設(shè)有控制按鈕。

作為本實用新型進一步的方案：所述輸液支架桿頂部設(shè)有鑲嵌照明燈的防塵裝置，照明燈連接蓄電池和開關(guān)按鈕。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結(jié)構(gòu)簡單,方便移動,高度可調(diào),兒童可以邊輸液邊活動,醫(yī)護人員不必一直手舉輸液瓶,減輕了陪同人員的負擔,有效降低了護理強度。

附圖說明

圖1為一種安全可調(diào)兒童輸液裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為一種安全可調(diào)兒童輸液裝置的輸液托架裝置結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為一種安全可調(diào)兒童輸液裝置的托手盒下部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為一種安全可調(diào)兒童輸液裝置的輸液支架桿內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-底座、2-萬向滾輪、3-支撐托架、4-輸液支架桿、5-托手裝置、6-調(diào)節(jié)筒、7-固定板、8-連接軸、9-托手盒、10-凹形槽、11-綁帶、12-搖動手柄、13-外齒輪、14-粘扣、15-齒條、16-輸液托架裝置、17-擋板、18-平板、19-輸液瓶放置部、20-輸液加熱層、21-旋轉(zhuǎn)軸、22-輸液管通孔、23-插頭、24-開關(guān)按鈕、25-控制按鈕、26-蓄電池、27-照明燈、28-防塵裝置。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，本實用新型實施例中，一種安全可調(diào)兒童輸液裝置，包括底座1，底座1下部設(shè)有裝有鎖的萬向滾輪2，底座1上部設(shè)有支撐托架3和輸液支架桿4，支撐托架3上裝有托手裝置5，托手裝置5包括調(diào)節(jié)筒6、固定板7、連接軸8和托手盒9，托手盒9內(nèi)設(shè)有通過螺栓連接的凹形槽10，凹形槽10兩邊設(shè)有綁帶11,綁帶11一端設(shè)有粘扣14，固定板7中部設(shè)有通孔，通孔上設(shè)有內(nèi)螺紋，支撐托架3外側(cè)設(shè)有外螺紋，固定板7上部設(shè)有調(diào)節(jié)筒6，調(diào)節(jié)筒6右端設(shè)有連接軸8，連接軸8右端設(shè)有托手盒9，支撐托架3右側(cè)設(shè)有連接轉(zhuǎn)軸的搖動手柄12，轉(zhuǎn)軸一端設(shè)有外齒輪13，支撐托架3內(nèi)裝有輸液支架桿4，輸液支架桿4內(nèi)部右側(cè)設(shè)有與外齒輪嚙合的齒條15，輸液支架桿4上部設(shè)有外螺紋，輸液托架裝置16設(shè)有內(nèi)螺紋，輸液支架桿4上部與輸液托架裝置16旋合,輸液托架裝置16包括擋板17、平板18、輸液瓶放置部19和輸液加熱層20，平板18與擋板17之間設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸21，輸液瓶放置部19下部設(shè)有輸液加熱層20，輸液加熱層20中部設(shè)有與輸液瓶放置部19連通的輸液管通孔22，輸液加熱層20右側(cè)設(shè)有充電導(dǎo)線和插頭23，輸液加熱層20右下角設(shè)有開關(guān)按鈕24，輸液加熱層20左下角設(shè)有控制按鈕25,輸液托架裝置16上部設(shè)有與充電導(dǎo)線連接的蓄電池26，輸液支架桿4頂部設(shè)有鑲嵌照明燈27的防塵裝置28，照明燈27連接蓄電池26和開關(guān)按鈕24。

本實用新型結(jié)構(gòu)新穎，運行穩(wěn)定，本實用新型在使用時，將輸液瓶放置在輸液瓶放置部，輸液管穿過輸液管通孔，冬季溫度低時，將插頭通電，按下控制按鈕，輸液加熱層對輸液管內(nèi)液體進行加熱，使得液體溫度更適宜人體，按開關(guān)按鈕打開照明燈，方便查看輸液瓶內(nèi)所剩液體量，以便及時通知醫(yī)務(wù)人員，使用時，將托手裝置向上或下移動到合適位置，通過調(diào)整固定板中部帶內(nèi)螺紋的通孔與支撐托架的旋合長度來調(diào)節(jié)托手裝置高度，將兒童需要輸液的手臂通過綁帶一端的粘扣固定在托手盒上，以免兒童因好動而影響輸液，搖動連接轉(zhuǎn)軸的搖動手柄,搖動手柄帶動一端的外齒輪旋轉(zhuǎn),外齒輪與輸液支架桿內(nèi)側(cè)的齒條嚙合,使得輸液支架桿上下移動,從而調(diào)整輸液支架桿高度,底座下部設(shè)有的帶鎖外向滾輪方便移動，本實用新型結(jié)構(gòu)簡單,使用方便,兒童可以邊輸液邊活動,醫(yī)護人員不必一直手舉輸液瓶,減輕了陪同人員的負擔,有效降低了護理強度。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。