本實(shí)用新型涉及醫(yī)療器械技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種兒科輸液裝置。

背景技術(shù)：

輸液是醫(yī)院較為常規(guī)的治療手段，普通輸液的時(shí)間基本都需要好幾個(gè)時(shí)，重患甚至需要更長(zhǎng)時(shí)間，但由于目前輸液時(shí)都是固定地點(diǎn)的，這也是使患者行動(dòng)受到約束，而現(xiàn)有的輸液架體型較大，移動(dòng)也十分不便，特別是臨床上再對(duì)兒科病人進(jìn)行輸液時(shí)，由于兒童好動(dòng)，常需安排專人精心看管，操作起來(lái)十分麻煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，給衣物人員增加了工作難度，為了解決上述問(wèn)題，現(xiàn)提供一種兒科輸液裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型旨在提供一種兒科輸液裝置。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種兒科輸液裝置，包括底座和伸縮套，所述底座左右兩側(cè)設(shè)有滾輪，底座上端穿設(shè)有螺桿，螺桿上端設(shè)有手柄，螺桿下端連接限位盤(pán)，螺桿右側(cè)的底座上設(shè)有伸縮套，伸縮套上端設(shè)有伸縮桿，伸縮桿頂部垂直設(shè)有橫桿，橫桿上穿設(shè)有吊桿，吊桿下端設(shè)有放置框，放置框下端設(shè)有網(wǎng)兜，吊桿上端連接吊板，吊板下端面和橫桿上端面之間設(shè)有壓力傳感器，壓力傳感器電性連接位于橫桿左端的控制面板，控制面板上設(shè)有音樂(lè)播放器、無(wú)線信號(hào)發(fā)射器和觸摸顯示屏，所述伸縮套上還通過(guò)牽引繩系有固定板，固定板兩側(cè)設(shè)有自上而下依次設(shè)置的手腕綁帶和手掌綁帶，固定板表面設(shè)有一層水袋，固定板上還設(shè)有握持氣囊，伸縮套右側(cè)的底座上還設(shè)有收納箱。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述滾輪為自鎖式滾輪。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述限位盤(pán)下端面設(shè)有防滑墊。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述橫桿的截面為矩形。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述水袋中設(shè)有加熱塊。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述伸縮套側(cè)面設(shè)有限位鈕。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：當(dāng)網(wǎng)兜中輸液瓶中液體將要輸完時(shí)，此時(shí)吊板對(duì)壓力傳感器的壓力降低到預(yù)先設(shè)定值，壓力傳感器通過(guò)信號(hào)傳輸線向控制面板中的中央處理單元發(fā)出信號(hào)，隨即控制面板向無(wú)線信號(hào)發(fā)生器和音樂(lè)播放器發(fā)出工作命令，音樂(lè)播放器播放音樂(lè)以提醒人們更換輸藥瓶，同時(shí)無(wú)線信號(hào)發(fā)生器向工作人員所帶的移動(dòng)終端發(fā)出信號(hào)，進(jìn)而及時(shí)提醒工作人員更換輸藥瓶，進(jìn)而降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，裝置還在伸縮套上系有固定板，固定板兩側(cè)設(shè)有自上而下依次設(shè)有手腕綁帶和手掌綁帶，這樣將兒童輸液手綁定在固定板上，從而避免兒童亂動(dòng)影響輸液的問(wèn)題，固定板表面設(shè)有一層水袋，水袋中設(shè)有加熱塊，加熱塊可以給水袋中的水進(jìn)行加熱，進(jìn)而避免冬天兒童輸液出現(xiàn)手冷的問(wèn)題，固定板上還設(shè)有握持氣囊，握持氣囊的設(shè)置是利用小孩喜歡抓柔軟物件的心理，從而進(jìn)一步方便了小孩手臂的固定，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、合理、便于搬運(yùn)，方便了小孩的輸液，降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

其中：底座1、伸縮套2、伸縮桿3、橫桿4、吊桿5、放置框6、網(wǎng)兜7、壓力傳感器8、吊板9、控制面板10、無(wú)線信號(hào)發(fā)生器11、觸摸顯示屏12、信號(hào)傳輸線13、水袋14、固定板15、手腕綁帶16、手掌綁帶17、握持氣囊18、滾輪19、手柄20、限位盤(pán)21、收納箱22。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種兒科輸液裝置，包括底座1和伸縮套2，所述底座1左右兩側(cè)設(shè)有方便裝置搬運(yùn)的滾輪19，滾輪19為自鎖式滾輪，底座1上端穿設(shè)有螺桿，螺桿上端設(shè)有手柄20，螺桿下端連接限位盤(pán)21，限位盤(pán)21下端面設(shè)有防滑墊， 當(dāng)需要固定裝置時(shí)，只需通過(guò)手柄20旋轉(zhuǎn)螺桿，進(jìn)而使限位盤(pán)21抵住地面，從而起到限位的作用，螺桿右側(cè)的底座1上設(shè)有伸縮套2，伸縮套2上端設(shè)有伸縮桿3，伸縮套2側(cè)面設(shè)有限位鈕，伸縮桿3頂部垂直設(shè)有橫桿4，橫桿4的截面為矩形，橫桿4上穿設(shè)有吊桿5，吊桿5下端設(shè)有放置框6，放置框6下端設(shè)有網(wǎng)兜7，網(wǎng)兜7的作用是放置輸液瓶，吊桿5上端連接吊板9，吊板9下端面和橫桿4上端面之間設(shè)有壓力傳感器8，壓力傳感器8電性連接位于橫桿4左端的控制面板10，控制面板10上設(shè)有音樂(lè)播放器、無(wú)線信號(hào)發(fā)射器11和觸摸顯示屏12，當(dāng)網(wǎng)兜7中輸液瓶中液體將要輸完時(shí)，此時(shí)吊板9對(duì)壓力傳感器8的壓力降低到預(yù)先設(shè)定值，壓力傳感器8通過(guò)信號(hào)傳輸線13向控制面板10中的中央處理單元發(fā)出信號(hào)，隨即控制面板10向無(wú)線信號(hào)發(fā)生器11和音樂(lè)播放器發(fā)出工作命令，音樂(lè)播放器播放音樂(lè)以提醒人們更換輸藥瓶，同時(shí)無(wú)線信號(hào)發(fā)生器11向工作人員所帶的移動(dòng)終端發(fā)出信號(hào)，進(jìn)而及時(shí)提醒工作人員更換輸藥瓶，進(jìn)而降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，所述伸縮套2上還通過(guò)牽引繩系有固定板15，固定板15兩側(cè)設(shè)有自上而下依次設(shè)置的手腕綁帶16和手掌綁帶17，這樣將兒童輸液手綁定在固定板15上，從而避免兒童亂動(dòng)影響輸液的問(wèn)題，固定板15表面設(shè)有一層水袋14，水袋14中設(shè)有加熱塊，加熱塊可以給水袋14中的水進(jìn)行加熱，進(jìn)而避免冬天兒童輸液出現(xiàn)手冷的問(wèn)題，固定板15上還設(shè)有握持氣囊18，握持氣囊18的設(shè)置是利用小孩喜歡抓柔軟物件的心理，從而進(jìn)一步方便了小孩手臂的固定，伸縮套2右側(cè)的底座1上還設(shè)有收納箱22，收納箱22的作用是方便固定板15和醫(yī)療物件的放置，從而進(jìn)一步提高裝置的實(shí)用性。

本實(shí)用新型的工作原理是：當(dāng)網(wǎng)兜中輸液瓶中液體將要輸完時(shí)，此時(shí)吊板對(duì)壓力傳感器的壓力降低到預(yù)先設(shè)定值，壓力傳感器通過(guò)信號(hào)傳輸線向控制面板中的中央處理單元發(fā)出信號(hào)，隨即控制面板向無(wú)線信號(hào)發(fā)生器和音樂(lè)播放器發(fā)出工作命令，音樂(lè)播放器播放音樂(lè)以提醒人們更換輸藥瓶，同時(shí)無(wú)線信號(hào)發(fā)生器向工作人員所帶的移動(dòng)終端發(fā)出信號(hào)，進(jìn)而及時(shí)提醒工作人員更換輸藥瓶，進(jìn)而降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，裝置還在伸縮套上系有固定板，固定板兩側(cè)設(shè)有自上而下依次設(shè)有手腕綁帶和手掌綁帶，這樣將兒童輸液手綁定在固定板上，從而避免兒童亂動(dòng)影響輸液的問(wèn)題，固定板表面設(shè)有一層水袋，水袋中設(shè) 有加熱塊，加熱塊可以給水袋中的水進(jìn)行加熱，進(jìn)而避免冬天兒童輸液出現(xiàn)手冷的問(wèn)題，固定板上還設(shè)有握持氣囊，握持氣囊的設(shè)置是利用小孩喜歡抓柔軟物件的心理，從而進(jìn)一步方便了小孩手臂的固定。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。