一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，包括功能板和基板，功能板上端與基板上端通過鉸鏈相連接，功能板背面鉸鏈連接有第一連接桿，基板背面鉸鏈連接有與第一連接桿鉸鏈連接的第二連接桿，功能板上端固定連接有固定裝置，固定裝置上開設(shè)有卡槽，卡槽內(nèi)卡接有用于提供給學(xué)生使用的功能塊。本實(shí)用新型的一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板通過在設(shè)置相互聯(lián)動(dòng)的主功能板和子功能端，通過按鈕來控制主功能板和子功能端上的燈亮起，從而方便教師點(diǎn)名和學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，大大方便了教師與學(xué)生之間的互評(píng)和提升教學(xué)質(zhì)量。
【專利說明】一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板。

【背景技術(shù)】
[0002]目前的語文課堂中為了提升課堂氛圍，激起學(xué)生的求知欲，越來越多的教師選擇與學(xué)生互動(dòng)互評(píng)，但是在互動(dòng)互評(píng)的過程中需要統(tǒng)計(jì)人數(shù)，如果完全依靠人工統(tǒng)計(jì)十分浪費(fèi)時(shí)間，而且容易影響學(xué)生的活躍度和課堂氣氛。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是:為了解決上述【背景技術(shù)】中的現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，提供一種改進(jìn)的語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，解決現(xiàn)在課堂中沒有一種用于快速統(tǒng)計(jì)人員人數(shù)和提升課堂效率互評(píng)板的問題。
[0004]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，包括功能板和基板，功能板上端與基板上端通過鉸鏈相連接，功能板背面鉸鏈連接有第一連接桿，基板背面鉸鏈連接有與第一連接桿鉸鏈連接的第二連接桿，功能板上端固定連接有固定裝置，固定裝置上開設(shè)有卡槽，卡槽內(nèi)卡接有用于提供給學(xué)生使用的功能塊，卡槽內(nèi)底面固定連接有用于給功能塊充電的充電頭，功能塊上端固定連接有按壓式開關(guān)，功能塊內(nèi)部固定連接有第一無線收發(fā)裝置和充電電池，按壓式開關(guān)底部固定連接有用于顯示狀態(tài)的第一 LED燈，固定裝置內(nèi)部固定連接有與第一無線收發(fā)裝置相配合的第二無線收發(fā)裝置，功能板外側(cè)面上固定連接有若干個(gè)與每個(gè)功能塊相對(duì)應(yīng)的指示鍵盤和石英鐘，指示鍵盤底面固定連接有用于顯示聯(lián)動(dòng)狀態(tài)的第二 LED燈，基板外側(cè)面上固定連接有用于給石英鐘、充電頭和第二無線收發(fā)裝置供電的太陽能電池。
[0005]進(jìn)一步地，為了在發(fā)送信號(hào)時(shí)亮燈，指示鍵盤輸出端分別與第二 LED燈和第二無線收發(fā)裝置的發(fā)射端電連接。
[0006]進(jìn)一步地，為了在接收到信號(hào)之后亮燈，第二 LED燈和第二無線收發(fā)裝置的接收端電連接。
[0007]進(jìn)一步地，為了方便聯(lián)動(dòng)，按壓式開關(guān)分別與第一 LED燈和第一無線收發(fā)裝置電連接。
[0008]本實(shí)用新型的有益效果是，本實(shí)用新型的一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板通過在設(shè)置相互聯(lián)動(dòng)的主功能板和子功能端，通過按鈕來控制主功能板和子功能端上的燈亮起，從而方便教師點(diǎn)名和學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，大大方便了教師與學(xué)生之間的互評(píng)和提升教學(xué)質(zhì)量。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0009]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。
[0010]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖2是本實(shí)用新型的側(cè)視圖。
[0012]圖中:1.功能板，2.基板，3.第一連接桿，4.第二連接桿，5.固定裝置，6.卡槽，7.功能塊，8.充電頭，9.按壓式開關(guān)，10.第一無線收發(fā)裝置，11.充電電池，12.第一 LED燈，13.第二無線收發(fā)裝置，14.指示鍵盤，15.石英鐘，16.第二 LED燈，17.太陽能電池。

【具體實(shí)施方式】
[0013]現(xiàn)在結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。這些附圖均為簡(jiǎn)化的示意圖，僅以示意方式說明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。
[0014]圖1和圖2所示的一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，包括功能板I和基板2，功能板I上端與基板2上端通過鉸鏈相連接，功能板I背面鉸鏈連接有第一連接桿3，基板2背面鉸鏈連接有與第一連接桿3鉸鏈連接的第二連接桿4，功能板I上端固定連接有固定裝置5,固定裝置5上開設(shè)有卡槽6,卡槽6內(nèi)卡接有用于提供給學(xué)生使用的功能塊7,卡槽6內(nèi)底面固定連接有用于給功能塊7充電的充電頭8，功能塊7上端固定連接有按壓式開關(guān)9，功能塊7內(nèi)部固定連接有第一無線收發(fā)裝置10和充電電池11，按壓式開關(guān)9底部固定連接有用于顯示狀態(tài)的第一 LED燈12，固定裝置5內(nèi)部固定連接有與第一無線收發(fā)裝置10相配合的第二無線收發(fā)裝置13，功能板I外側(cè)面上固定連接有四十個(gè)與每個(gè)功能塊7相對(duì)應(yīng)的指示鍵盤14和石英鐘15，指示鍵盤14底面固定連接有用于顯示聯(lián)動(dòng)狀態(tài)的第二 LED燈16，基板2外側(cè)面上固定連接有用于給石英鐘15、充電頭8和第二無線收發(fā)裝置13供電的太陽能電池17。
[0015]工作原理:學(xué)生通過功能塊7上的按壓式開關(guān)9，激活第一 LED燈12和第一無線收發(fā)裝置10，第一 LED燈12開始電量，第一無線收發(fā)裝置10向第二無線收發(fā)裝置13發(fā)送無線信號(hào)，第二無線收發(fā)裝置13接收到信號(hào)，控制對(duì)應(yīng)指示鍵盤14下的第二 LED燈16亮起，教師便能很方便的通過亮燈或者未亮燈的數(shù)量來統(tǒng)計(jì)人數(shù)，并且快速與學(xué)生互動(dòng)互評(píng)；當(dāng)教師按下指示鍵盤14上的按鍵，對(duì)應(yīng)的第二 LED16便會(huì)亮起，同時(shí)第二無線收發(fā)裝置13激活，相對(duì)應(yīng)的功能塊7發(fā)出信號(hào)，第一無線收發(fā)裝置12便會(huì)控制功能塊7上的第一 LED燈12亮起，學(xué)生便會(huì)很方便的知道是叫的自己，這樣方便課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量。
[0016]進(jìn)一步地，為了在發(fā)送信號(hào)時(shí)亮燈，指示鍵盤14輸出端分別與第二 LED燈16和第二無線收發(fā)裝置13的發(fā)射端電連接，進(jìn)一步地，為了在接收到信號(hào)之后亮燈，第二LED燈16和第二無線收發(fā)裝置13的接收端電連接，進(jìn)一步地，為了方便聯(lián)動(dòng)，按壓式開關(guān)分別與第一 LED燈12和第一無線收發(fā)裝置10電連接，本實(shí)用新型的一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板通過在設(shè)置相互聯(lián)動(dòng)的主功能板和子功能端，通過按鈕來控制主功能板和子功能端上的燈亮起，從而方便教師點(diǎn)名和學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，大大方便了教師與學(xué)生之間的互評(píng)和提升教學(xué)質(zhì)量。
[0017]以上述依據(jù)本實(shí)用新型的理想實(shí)施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來確定其技術(shù)性范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，包括功能板(I)和基板(2)，其特征是:所述的功能板(I)上端與基板(2 )上端通過鉸鏈相連接，功能板(I)背面鉸鏈連接有第一連接桿(3 )，基板(2)背面鉸鏈連接有與第一連接桿(3)鉸鏈連接的第二連接桿(4)，所述的功能板(I)上端固定連接有固定裝置(5)，所述的固定裝置(5)上開設(shè)有卡槽(6)，所述的卡槽(6)內(nèi)卡接有用于提供給學(xué)生使用的功能塊(7)，卡槽(6)內(nèi)底面固定連接有用于給功能塊(7)充電的充電頭(8 )，所述的功能塊(7 )上端固定連接有按壓式開關(guān)(9 )，功能塊(7 )內(nèi)部固定連接有第一無線收發(fā)裝置(10)和充電電池(11)，所述的按壓式開關(guān)(9)底部固定連接有用于顯示狀態(tài)的第一 LED燈(12)，所述的固定裝置(5)內(nèi)部固定連接有與第一無線收發(fā)裝置(10)相配合的第二無線收發(fā)裝置(13)，所述的功能板(I)外側(cè)面上固定連接有若干個(gè)與每個(gè)功能塊(7)相對(duì)應(yīng)的指示鍵盤(14)和石英鐘(15)，所述的指示鍵盤(14)底面固定連接有用于顯示聯(lián)動(dòng)狀態(tài)的第二 LED燈(16)，所述的基板(2)外側(cè)面上固定連接有用于給石英鐘(15)、充電頭(8)和第二無線收發(fā)裝置(13)供電的太陽能電池(17)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，其特征是:所述的指示鍵盤(14)輸出端分別與第二 LED燈(16)和第二無線收發(fā)裝置(13)的發(fā)射端電連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，其特征是:所述的第二LED燈(16)和第二無線收發(fā)裝置(13)的接收端電連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文課堂教學(xué)師生互評(píng)板，其特征是:所述的按壓式開關(guān)(9)分別與第一 LED燈(12)和第一無線收發(fā)裝置(10)電連接。
【文檔編號(hào)】G09B5/00GK204178569SQ201420583394
【公開日】2015年2月25日 申請(qǐng)日期:2014年10月11日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月11日
【發(fā)明者】尹光兵 申請(qǐng)人:尹光兵