本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種可折疊方便存放的教學(xué)話筒。

背景技術(shù)：

老師在上課的時候有時候會用到話筒來擴(kuò)大音量，使在教室內(nèi)的每個學(xué)生都能聽到老師講課的聲音，但是老師用的話筒如果隨身攜帶費(fèi)事費(fèi)力，如果放在教室中占用教室大量地方，不方便存放，并且老師用到的話筒需要用手拿起來使用，使用起來很不方便，為了解決上述問題，我們提出了一種可折疊方便存放的教學(xué)話筒。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種可折疊方便存放的教學(xué)話筒，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種可折疊方便存放的教學(xué)話筒，包括固定裝置、伸縮話筒裝置和折疊裝置，所述固定裝置通過折疊裝置與伸縮話筒裝置相連接；所述固定裝置包括底座和支柱，所述底座的上表面中心處固定安裝有支柱，所述支柱的上端設(shè)有螺接固定裝置，所述螺接固定裝置包括間隙、螺栓、螺紋、墊片、第一卡齒、螺母和第二卡齒，所述間隙貫穿支柱的上方，且支柱的上方和間隙內(nèi)部貫穿有螺栓，所述螺栓的外表面右側(cè)設(shè)有螺紋，所述螺栓延伸出支柱右表面的部分與支柱的交接處套接有墊片，所述墊片的右表面外邊緣處設(shè)有第一卡齒，所述螺栓的右端螺紋處螺接有螺母，且螺母位于墊片的右側(cè)，所述螺母的左表面外邊緣處設(shè)有第二卡齒，且第二卡齒與第一卡齒相咬合；

所述伸縮話筒裝置包括話筒、伸縮桿和連接柱，所述話筒的下端與伸縮桿的上端相焊接，且伸縮桿的下端焊接有連接柱，所述連接柱的下端焊接有螺接插接裝置，所述螺接插接裝置包括插接片和通孔，所述插接片的右表面開設(shè)有通孔，所述螺接插接裝置與螺接固定裝置相匹配，所述插接片與間隙相插接，且通孔與位于間隙中的螺栓相套接；

所述折疊裝置包括至少五個折疊桿，所述折疊桿的上端也設(shè)有螺接固定裝置，所述折疊桿的下端也設(shè)有螺接插接裝置，五個所述折疊桿的上端和下端通過螺接固定裝置和螺接插接裝置相互轉(zhuǎn)動連接，所述折疊裝置的上端通過螺接固定裝置與伸縮話筒裝置下端的螺接插接裝置相互轉(zhuǎn)動連接，所述折疊裝置的下端通過螺接插接裝置與固定裝置上端的螺接固定裝置轉(zhuǎn)動連接。

所述螺母的橫截面形狀為六邊形。

所述伸縮桿有三節(jié)伸縮節(jié)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型設(shè)計了一種可折疊方便存放的教學(xué)話筒，使老師用的話筒可以折疊起來存放在教室中，折疊后的話筒只占用很小的面積，可以放在講臺下，避免對教室空間的占用，在使用本實用新型時，可以拉伸折疊裝置，使話筒位于合適的高度，適合老師直接使用，本實用新型安全實用，占用教室空間小，為老師的使用提供了便利。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型中固定裝置和螺接固定裝置結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型中螺接固定裝置結(jié)構(gòu)爆炸圖；

圖4為本實用新型中伸縮話筒裝置和螺接插接裝置結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型中折疊桿結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1固定裝置、11底座、12支柱、a螺接固定裝置、a1間隙、a2螺栓、a21螺紋、a3墊片、a31第一卡齒、a4螺母、a41第二卡齒、2伸縮話筒裝置、21話筒、22伸縮桿、23連接柱、b螺接插接裝置、b1插接片、b2通孔、3折疊裝置、31折疊桿。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1、圖2、圖3、圖4和圖5，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種可折疊方便存放的教學(xué)話筒，包括固定裝置1、伸縮話筒裝置2和折疊裝置3，所述固定裝置1通過折疊裝置3與伸縮話筒裝置2相連接，折疊裝置3中的五個折疊桿31可以相互轉(zhuǎn)動，進(jìn)而進(jìn)行折疊，使可折疊方便存放的教學(xué)話筒占地面積更??；

所述固定裝置1包括底座11和支柱12，所述底座11的上表面中心處固定安裝有支柱12，所述支柱12的上端設(shè)有螺接固定裝置a，支柱12通過螺接固定裝置a與折疊裝置3的下端轉(zhuǎn)動連接，所述螺接固定裝置a包括間隙a1、螺栓a2、螺紋a21、墊片a3、第一卡齒a31、螺母a4和第二卡齒a41，所述間隙a1貫穿支柱12的頂端上方，且支柱12的頂端上方和間隙a1內(nèi)部貫穿有螺栓a2，用螺栓a2來穿過支柱12上端和間隙a1內(nèi)部的插接片b1，用來轉(zhuǎn)動插接在間隙a1內(nèi)部的插接片b1，所述螺栓a2的外表面右側(cè)設(shè)有螺紋a21，所述螺栓a2延伸出支柱12右表面的部分與支柱12的交接處套接有墊片a3，所述墊片a3的右表面外邊緣處設(shè)有第一卡齒a31，所述螺栓a2的右端螺紋a21處螺接有螺母a4，且螺母a4位于墊片a3的右側(cè)，所述螺母a4的左表面外邊緣處設(shè)有第二卡齒a41，且第二卡齒a41與第一卡齒a31相咬合，螺母a4用來與螺栓a2外表面的螺紋a21相螺接，墊片a3卡在螺栓a2和支柱12右端的交接處，當(dāng)右端的螺母a4擰緊時，第二卡齒a41與第一卡齒a31相咬合，限定螺母a4的旋轉(zhuǎn)，避免當(dāng)折疊裝置3折疊時，螺母a4松動；

所述伸縮話筒裝置2包括話筒21、伸縮桿22和連接柱23，所述話筒21的下端與伸縮桿22的上端相焊接，且伸縮桿22的下端焊接有連接柱23，伸縮桿22可以進(jìn)行一定長度的伸縮，分為三個伸縮節(jié)，每個伸縮節(jié)都可以單獨(dú)伸縮一定的長度，所述連接柱23的下端焊接有螺接插接裝置b，所述螺接插接裝置b包括插接片b1和通孔b2，所述插接片b1的右表面開設(shè)有通孔b2，所述螺接插接裝置b與螺接固定裝置a相匹配，所述插接片b1與間隙a1相插接，且通孔b2與位于間隙a1中的螺栓a2相套接，伸縮話筒裝置2下端的連接柱23通過螺接插接裝置b與折疊裝置3的螺接固定裝置a轉(zhuǎn)動連接；

所述折疊裝置3包括至少五個折疊桿31，所述折疊桿31的上端也設(shè)有螺接固定裝置a，所述折疊桿31的下端也設(shè)有螺接插接裝置b，五個所述折疊桿31的上端和下端通過螺接固定裝置a和螺接插接裝置b相互轉(zhuǎn)動連接，所述折疊裝置3的上端通過螺接固定裝置a與伸縮話筒裝置2下端的螺接插接裝置b相互轉(zhuǎn)動連接，所述折疊裝置3的下端通過螺接插接裝置b與固定裝置1上端的螺接固定裝置a轉(zhuǎn)動連接，五個折疊桿31相互轉(zhuǎn)動連接，每對折疊桿31都可以進(jìn)行相互折疊，使整個折疊裝置3被折疊后占用空間面積很小。

具體而言，所述螺母a4的橫截面形狀為六邊形，六邊形螺母a4的旋轉(zhuǎn)工具在日常中更常見，方便人們對可折疊方便存放的教學(xué)話筒的維護(hù)。

具體而言，所述伸縮桿22有三節(jié)伸縮節(jié)，每個伸縮節(jié)都可以伸展和收縮一定的長度，來對話筒21進(jìn)行位置的調(diào)節(jié)，使話筒21的位置剛好適合老師講話使用。

工作原理：當(dāng)要使用話筒21時，把固定裝置1的底座11放置在地面上，拉伸與支柱12相連的折疊裝置3，折疊裝置3中每對折疊桿31都可以相互轉(zhuǎn)動，使整個折疊裝置3可以任意調(diào)節(jié)角度，并且它們轉(zhuǎn)動處的摩擦力可以保證它們定型后不會因為重力而發(fā)生形變，折疊裝置3的上方轉(zhuǎn)動連接有伸縮話筒裝置2，伸縮話筒裝置2內(nèi)的伸縮桿22的三個伸縮節(jié)可以進(jìn)行相同長度的伸縮，當(dāng)折疊裝置3的長度不夠時，可以通過拉伸伸縮桿22來延長整個可折疊方便存放的教學(xué)話筒的長度，使話筒21的位置剛好適合老師講話，使用固定裝置1、伸縮話筒裝置2和折疊裝置3之間通過螺接固定裝置a和螺接插接裝置b相互插接后再螺接在一起，螺母a4用來與螺栓a2外表面的螺紋a21相螺接，墊片a3卡在螺栓a2和支柱12右端的交接處，當(dāng)右端的螺母a4擰緊時，第二卡齒a41與第一卡齒a31相咬合，限定螺母a4的旋轉(zhuǎn)，避免當(dāng)折疊裝置3折疊時，螺母a4松動，用螺栓a2來穿過支柱12上端和間隙a1內(nèi)部的插接片b1，通過轉(zhuǎn)動插接在間隙a1內(nèi)部的插接片b1，可以實現(xiàn)固定裝置1、伸縮話筒裝置2和折疊裝置3之間的轉(zhuǎn)動連接，本實用新型可以折疊起來存放在教室中，折疊后的話筒21只占用很小的面積，可以放在講臺下，避免對教室空間的占用，在使用本實用新型時，可以拉伸折疊裝置3，使話筒21位于合適的高度，適合老師直接使用。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。