本實(shí)用新型涉及學(xué)生用品技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種方便坐立的學(xué)生用試卷存放裝置。

背景技術(shù)：

中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、中級技工學(xué)校等，均屬于高中教育的范疇。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，尤其是高中階段，會(huì)有大量的試卷需要進(jìn)行存放，以便于復(fù)習(xí)使用，若將試卷直接隨處一放，容易丟失，部分試卷還容易受潮，出現(xiàn)字體模糊，影響考試前的總結(jié)復(fù)習(xí)，特別是在教室內(nèi)比較擁擠的情況下。為此，申請人提出了一種方便進(jìn)行多模式試卷存放、可保持試卷干燥、還具有坐立按摩功能、方便學(xué)生使用的學(xué)生用試卷存放裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種方便坐立的學(xué)生用試卷存放裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種方便坐立的學(xué)生用試卷存放裝置，包括盒體，所述盒體的中部開設(shè)有空腔，空腔的左側(cè)、上側(cè)和右側(cè)于盒體上均勻開設(shè)有若干試卷存放孔，所述空腔的內(nèi)側(cè)中部設(shè)有第一隔板，所述第一隔板的前后兩側(cè)于空腔內(nèi)均配合設(shè)有抽屜，所述抽屜的內(nèi)部后側(cè)設(shè)有第二隔板，第二隔板的前側(cè)空間為試卷存放腔，第二隔板的后側(cè)空間為干燥劑放置腔，所述試卷存放腔內(nèi)設(shè)有多條彈性帶，所述抽屜的前側(cè)設(shè)有抽屜擋板，所述抽屜擋板的內(nèi)表面設(shè)有一層密封墊，所述抽屜擋板的外側(cè)中部設(shè)有把手，所述把手的上側(cè)設(shè)有標(biāo)簽袋，所述抽屜擋板的外側(cè)還設(shè)有若干與試卷存放孔一一對應(yīng)的標(biāo)號(hào)，所述空腔的下側(cè)于盒體上設(shè)有第一磁條，所述抽屜擋板的內(nèi)側(cè)下部設(shè)有與第一磁條相對應(yīng)的第二磁條，所述盒體的頂部設(shè)有凹凸面，所述盒體的頂部還套設(shè)有軟墊，所述盒體的底部外圈還設(shè)有多個(gè)腳墊。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述試卷存放孔和空腔均為貫穿盒體的前后表面設(shè)置。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述空腔的截面呈矩形，試卷存放孔的截面呈圓形，且試卷存放孔的半徑為1～3cm。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述第一隔板為網(wǎng)狀板。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述彈性帶至少設(shè)有兩條。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述抽屜擋板可對各個(gè)試卷存放孔進(jìn)行完全覆蓋。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述凹凸面為波紋狀凹凸面。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：通過盒體外圈設(shè)置的多個(gè)試卷存放孔，方便對試卷進(jìn)行卷繞存放，通過標(biāo)號(hào)可進(jìn)行指示，方便查找，通過抽屜內(nèi)的試卷存放腔便于進(jìn)行書卷平放，通過彈性帶起到對試卷彈性固定的作用，通過抽屜內(nèi)的干燥劑放置腔可放置干燥劑，且第一隔板為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，可對第一隔板前后兩側(cè)抽屜內(nèi)的試卷進(jìn)行干燥，避免受潮，通過抽屜擋板內(nèi)表面的密封墊可提升對試卷存放孔的密封性，通過第一磁條和第二磁條磁吸可進(jìn)一步提升抽屜擋板的固定效果，通過標(biāo)簽袋可進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄貼放置，此外，該裝置還方便坐立，通過軟墊和凹凸面配合還具有一定的防滑按摩作用。綜上所述，該裝置方便進(jìn)行多模式試卷存放，還可保持試卷干燥，還具有坐立按摩功能，方便居家或戶外使用。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型抽屜取下時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型中抽屜部分的俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型中抽屜部分的仰視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-軟墊，2-凹凸面，3-標(biāo)號(hào)，4-標(biāo)簽袋，5-盒體，6-腳墊，7-把手，8-抽屜擋板，9-試卷存放孔，10-空腔，11-第一磁條，12-第一隔板，13-第二磁條，14-抽屜，15-密封墊，16-干燥劑放置腔，17-試卷存放腔，18-第二隔板，19-彈性帶。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1～4，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種方便坐立的學(xué)生用試卷存放裝置，包括盒體5，所述盒體5的中部開設(shè)有空腔10，空腔10的左側(cè)、上側(cè)和右側(cè)于盒體5上均勻開設(shè)有若干試卷存放孔9，所述試卷存放孔9和空腔10均為貫穿盒體5的前后表面設(shè)置，所述空腔10的截面呈矩形，試卷存放孔9的截面呈圓形，且試卷存放孔9的半徑為1～3cm，通過試卷存放孔9便于將試卷卷繞后存放，所述空腔10的內(nèi)側(cè)中部設(shè)有第一隔板12，第一隔板12為網(wǎng)狀板，所述第一隔板12的前后兩側(cè)于空腔10內(nèi)均配合設(shè)有抽屜14，所述抽屜14的內(nèi)部后側(cè)設(shè)有第二隔板18，第二隔板18的前側(cè)空間為試卷存放腔17，第二隔板18的后側(cè)空間為干燥劑放置腔16，所述試卷存放腔17內(nèi)設(shè)有多條彈性帶19，彈性帶19至少設(shè)有兩條，通過彈性帶19便于對試卷進(jìn)行固定，所述抽屜14的前側(cè)設(shè)有抽屜擋板8，抽屜擋板8可對各個(gè)試卷存放孔9進(jìn)行完全覆蓋，所述抽屜擋板8的內(nèi)表面設(shè)有一層密封墊15，通過密封墊15可提升抽屜擋板8對試卷存放孔9的密封效果，所述抽屜擋板8的外側(cè)中部設(shè)有把手7，通過把手7便于對抽屜擋板8進(jìn)行開閉，所述把手7的上側(cè)設(shè)有標(biāo)簽袋4，通過標(biāo)簽袋4便于進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄，所述抽屜擋板8的外側(cè)還設(shè)有若干與試卷存放孔9一一對應(yīng)的標(biāo)號(hào)3，通過標(biāo)號(hào)3可對試卷存放孔9進(jìn)行標(biāo)記，便于查找。

所述空腔10的下側(cè)于盒體5上設(shè)有第一磁條11，所述抽屜擋板8的內(nèi)側(cè)下部設(shè)有與第一磁條11相對應(yīng)的第二磁條13，通過第一磁條11和第二磁條13磁吸可進(jìn)一步提升抽屜擋板8的固定效果。

所述盒體5的頂部設(shè)有凹凸面2，凹凸面2為波紋狀凹凸面，所述盒體5的頂部還套設(shè)有軟墊1，通過軟墊1和凹凸面2配合方便學(xué)生坐立，還具有一定的防滑按摩作用，所述盒體5的底部外圈還設(shè)有多個(gè)腳墊6，通過腳墊6可對盒體5進(jìn)行穩(wěn)定支撐。

實(shí)際使用時(shí)，通過盒體5外圈設(shè)置的多個(gè)試卷存放孔9，方便對試卷進(jìn)行卷繞存放，通過標(biāo)號(hào)3可進(jìn)行指示，方便查找，通過抽屜14內(nèi)的試卷存放腔17便于進(jìn)行書卷平放，通過彈性帶19起到對試卷彈性固定的作用，通過抽屜14內(nèi)的干燥劑放置腔16可放置干燥劑，且第一隔板12為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，可對第一隔板12前后兩側(cè)抽屜14內(nèi)的試卷進(jìn)行干燥，避免受潮，通過抽屜擋板8內(nèi)表面的密封墊15可提升對試卷存放孔9的密封性，通過第一磁條11和第二磁條13磁吸可進(jìn)一步提升抽屜擋板8的固定效果，通過標(biāo)簽袋4可進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄貼放置，此外，該裝置還方便坐立，通過軟墊1和凹凸面2配合還具有一定的防滑按摩作用。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。