本發(fā)明涉及圖書管理領域，尤其涉及一種圖書分類排架的方法及其存儲介質(zhì)、裝置。

背景技術：

目前，圖書分類排架是學校圖書館業(yè)務的重要工作之一，學校在新建或翻新圖書館后，需要組織圖書重新上架。圖書初次上架定位沒做好，后期就得經(jīng)常倒架，任務繁重。

但是，現(xiàn)有的圖書分類排架方法存在以下缺陷：圖書排架效率低、分類擺放不合理，沒有考慮學生的年級、興趣、學科等因素，學生查閱圖書需要在書架前一排一排的查找，費時費力。

技術實現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術的不足，本發(fā)明的目的之一在于提供一種圖書分類排架的方法，以解決現(xiàn)有圖書分類排架方法排架效率低、分類擺放不合理的問題；

本發(fā)明的目的之二在于提供一種圖書分類排架的裝置，以解決現(xiàn)有圖書分類排架方法排架效率低、分類擺放不合理的問題。

本發(fā)明的目的之一采用如下技術方案實現(xiàn)：

一種圖書分類排架的方法，包括：

獲取書架信息及圖書信息；

根據(jù)所述書架信息及所述圖書信息計算書架利用率；

根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別占用的書架數(shù)量；

根據(jù)所述每個興趣類別占用的書架數(shù)量計算出每個學科占用的書架列數(shù)；

根據(jù)所述每個學科占用的書架列數(shù)計算出每個學段占用的書架格數(shù)；

將圖書分配到相應的書架格中并編號。

進一步地，所述根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別占用的書架數(shù)量包括：

根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別的興趣類別書架利用率；

若當前興趣類別的興趣類別書架利用率超過預設興趣類別書架利用率，則計算是否有剩余書架；

若有剩余書架，則增加當前興趣類別的書架數(shù)量；

若沒有剩余書架，則將當前興趣類別的剩余圖書生成興趣類別余書。

進一步地，所述根據(jù)每個興趣類別占用的書架數(shù)量計算出每個學科占用的書架列數(shù)包括：

根據(jù)所述興趣類別書架利用率計算出每個學科類別的學科類別書架利用率；

若當前學科類別的學科類別書架利用率超過預設學科類別書架利用率，則計算是否有剩余書架列；

若有剩余書架列，則增加當前學科類別的書架列數(shù)；

若沒有剩余書架列，則將當前學科類別的剩余圖書生成學科類別余書。

進一步地，所述根據(jù)所述每個學科占用的書架列數(shù)計算出每個學段占用的書架格數(shù)包括：

根據(jù)所述學科類別書架利用率計算每個學段類別的學段類別書架利用率；

若當前學段類別的學段類別書架利用率超過預設學段類別書架利用率，則計算是否有剩余書架格；

若有剩余書架格，則增加當前學段類別的書架格數(shù)；

若沒有剩余書架格，則將當前學段類別的剩余圖書生成學段類別余書。

進一步地，所述書架信息包括書架數(shù)量、書架列數(shù)、書架格數(shù)及書格大??；所述圖書信息包括興趣編號、學科標號、學段編號及圖書厚度。

本發(fā)明的目的之二采用如下技術方案實現(xiàn)：

一種圖書分類排架的裝置，包括：獲取模塊、第一計算模塊、第二計算模塊、第三計算模塊、第四計算模塊及分配模塊；

所述獲取模塊，用于獲取書架信息及圖書信息；

所述第一計算模塊，用于根據(jù)所述書架信息及所述圖書信息計算書架利用率；

所述第二計算模塊，用于根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別占用的書架數(shù)量；

所述第三計算模塊，用于根據(jù)所述每個興趣類別占用的書架數(shù)量計算出每個學科占用的書架列數(shù)；

所述第四計算模塊，用于根據(jù)所述每個學科占用的書架列數(shù)計算出每個學段占用的書架格數(shù)；

所述分配模塊，用于將圖書分配到相應的書架格中并編號。

進一步地，所述第二計算模塊包括：第五計算模塊、第六計算模塊、第一增加模塊及第一生成模塊；

所述第五計算模塊，用于根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別的興趣類別書架利用率；

所述第六計算模塊，用于若當前興趣類別的興趣類別書架利用率超過預設興趣類別書架利用率，則計算是否有剩余書架；

所述第一增加模塊，用于若有剩余書架，則增加當前興趣類別的書架數(shù)量；

所述第一生成模塊，用于若沒有剩余書架，則將當前興趣類別的剩余圖書生成興趣類別余書。

進一步地，所述第三計算模塊包括：第七計算模塊、第八計算模塊、第二增加模塊及第二生成模塊；

所述第七計算模塊，用于根據(jù)所述興趣類別書架利用率計算出每個學科類別的學科類別書架利用率；

所述第八計算模塊，用于若當前學科類別的學科類別書架利用率超過預設學科類別書架利用率，則計算是否有剩余書架列；

所述第二增加模塊，用于若有剩余書架列，則增加當前學科類別的書架列數(shù)；

所述第二生成模塊，用于若沒有剩余書架列，則將當前學科類別的剩余圖書生成學科類別余書。

進一步地，所述第四計算模塊包括：第九計算模塊、第十計算模塊、第三增加模塊及第三生成模塊；

所述第九計算模塊，用于根據(jù)所述學科類別書架利用率計算每個學段類別的學段類別書架利用率；

所述第十計算模塊，用于若當前學段類別的學段類別書架利用率超過預設學段類別書架利用率，則計算是否有剩余書架格；

所述第三增加模塊，用于若有剩余書架格，則增加當前學段類別的書架格數(shù)；

所述第三生成模塊，用于若沒有剩余書架格，則將當前學段類別的剩余圖書生成學段類別余書。

本發(fā)明還涉及一種計算機可讀存儲介質(zhì)，所述計算機可讀存儲介質(zhì)存儲有計算機程序，所述計算機程序被處理器執(zhí)行時實現(xiàn)上述方法的步驟。

相比現(xiàn)有技術，本發(fā)明的有益效果在于：按照興趣、學科、學段的分類方法，并與書架的數(shù)量、書架列數(shù)、書架格數(shù)對應，圖書排架效率高、分類合理，查閱方便。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實施例提供的圖書分類排架的方法流程圖；

圖2為本發(fā)明實施例提供的圖書分類排架的裝置示意圖。

具體實施方式

下面，結(jié)合附圖以及具體實施方式，對本發(fā)明做進一步描述，需要說明的是，在不相沖突的前提下，以下描述的各實施例之間或各技術特征之間可以任意組合形成新的實施例。

如圖1所示，本發(fā)明實施例提供的圖書分類排架的方法，包括：

步驟s101：獲取書架信息及圖書信息。

具體的，書架信息包括書架數(shù)量、書架列數(shù)、書架格數(shù)及書格大小，書格大小包括書格高度、書格寬度及書格深度；圖書信息包括圖書名稱、興趣編號、學科標號、學段編號、圖書厚度、圖書寬度、圖書長度及圖書復本數(shù)。

步驟s102：根據(jù)所述書架信息及所述圖書信息計算書架利用率。

具體的，第g個書架的寬度為w0g，第h種圖書(含復本)的厚度為t0h，則書架利用率r0為r0＝∑t0h/∑w0g，若r0＜0.95，則執(zhí)行步驟s103；否則，根據(jù)圖書館的空間信息增加書架數(shù)量或減少圖書種類、復本數(shù)量。

步驟s103：根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別占用的書架數(shù)量。其中興趣類別包括：傳記、國學與傳統(tǒng)文化、少兒英語、通識、藝術、成長·校園小說、動物小說與卡通文學、幻想·偵探·冒險小說、經(jīng)典閱讀、詩歌、散文及其他、童話·故事、圖畫文學、百科·揭秘、百問百答、科普經(jīng)典、科學大冒險、科學圖畫書、親近自然、趣味科學館、實驗與發(fā)明、數(shù)理奧秘、星際·時空穿越、動物世界、植物世界、人類奧秘、天文時空、地理知識、海洋科學、環(huán)境與資源、智能技術、交通·建筑、航天科技、百科綜合、文學經(jīng)典、歷史尋跡、思想·哲學、生活常識、英語閱讀。

具體的，該步驟包括：

根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別的興趣類別書架利用率；具體的，將所有圖書按照興趣類別分類，根據(jù)興趣類別的數(shù)量、每個興趣類別的圖書總厚度和所有書架的總寬度為每個興趣類別分配相應寬度的書架；每個興趣類別的圖書的總厚度與該興趣類別分配的書架的總寬度的比例為該興趣類別的興趣類別書架利用率，使興趣類別書架利用率與書架利用率接近，并預留出剩余書架，根據(jù)每個興趣類別占用的書架的總寬度以及每個書架的寬度，即可得出每個興趣類別占用的書架數(shù)量，并為該興趣類別的書架編號。

若當前興趣類別的興趣類別書架利用率超過預設興趣類別書架利用率，則計算是否有剩余書架；具體的，將同一興趣類別的圖書編入相應興趣類別的書架上，按照上述計算出的興趣類別書架利用率編架；若有剩余圖書，則提高該興趣類別的興趣類別書架利用率，并按照新的興趣類別書架利用率編架；當興趣類別書架利用率達到預設興趣類別書架利用率時，例如該興趣類別的書架占滿時，仍有圖書剩余，則計算預留出的剩余書架是否用完。

若有剩余書架，則增加當前興趣類別的書架數(shù)量。

若沒有剩余書架，則將當前興趣類別的剩余圖書生成興趣類別余書，興趣類別余書不參與該興趣類別的編架，在整個排架過程結(jié)束后，根據(jù)圖書館的布局將興趣類別余書放入特定書架或者回收處理。

步驟s104：根據(jù)所述每個興趣類別占用的書架數(shù)量計算出每個學科占用的書架列數(shù)。

具體的，該步驟包括：

根據(jù)所述興趣類別書架利用率計算出每個學科類別的學科類別書架利用率；具體的，將同一個興趣類別的圖書劃分為多個學科類別，根據(jù)當前興趣類別的學科類別數(shù)量、每個學科類別的圖書總厚度以及當前興趣類別的書架總寬度為每個學科類別的圖書分配相應的書架列；每個學科類別的圖書的總厚度與該學科類別分配的書架列的總寬度的比例為該學科類別的學科類別書架利用率，使該學科類別書架利用率與興趣類別書架利用率接近，并預留出剩余書架列，根據(jù)每個學科類別占用的書架列的總寬度以及每個書架列的寬度，即可得出每個學科類別的書架列數(shù)，并為該學科類別的書架列編號。

若當前學科類別的學科類別書架利用率超過預設學科類別書架利用率，則計算是否有剩余書架列；具體的，將同一學科類別的圖書編入相應學科類別的書架列上，按照上述計算出的學科類別書架利用率編架，若有剩余圖書，則提高該學科類別的學科類別書架利用率，并按照新的學科類別書架利用率編架；當學科類別書架利用率達到預設學科類別書架利用率時，例如該學科類別的書架列占滿時，仍有圖書剩余，則計算預留出的剩余書架列是否用完。

若有剩余書架列，則增加當前學科類別的書架列數(shù)；

若沒有剩余書架列，則將當前學科類別的剩余圖書生成學科類別余書，學科類別余書不參與該學科類別的編架，在整個排架過程結(jié)束后，根據(jù)圖書館的布局將學科類別余書放入特定書架或者回收處理。

步驟s105：根據(jù)所述每個學科占用的書架列數(shù)計算出每個學段占用的書架格數(shù)。

具體的，該步驟包括：

根據(jù)所述學科類別書架利用率計算每個學段類別的學段類別書架利用率；具體的，將同一學科類別的圖書劃分為多個學段類別，根據(jù)當前學科類別的書架列數(shù)量、每個學段類別的圖書總厚度以及當前學科類別的書架總寬度為每個學段類別分配相應的書架格；每個學段類別的圖書的總厚度與該學段類別分配的書架格的總寬度的比例為該學段類別的學段類別書架利用率，使該學段類別書架利用率與學科類別書架利用率接近，并預留出剩余書格，根據(jù)每個學段類別占用的書架格的總寬度以及每個書架格的寬度，即可得出每個學段類別的書架格數(shù)，并為該學段類別的書架格編號。

若當前學段類別的學段類別書架利用率超過預設學段類別書架利用率，則計算是否有剩余書架格；具體的，將同一學段類別的圖書編入相應學段類別的書架格上，按照上述計算出的學段類別書架利用率編架，若有剩余圖書，則提高該學段類別的學段類別書架利用率，并按照新的學段類別書架利用率編架；當學段類別書架利用率達到預設學段類別書架利用率時，例如該學段類別的書架格占滿時，仍有圖書剩余，則計算預留出的剩余書架格是否用完。

若有剩余書架格，則增加當前學段類別的書架格數(shù)；

若沒有剩余書架格，則將當前學段類別的剩余圖書生成學段類別余書，學段類別余書不參與該學段類別的編架，在整個排架過程結(jié)束后，根據(jù)圖書館的布局將學段類別余書放入特定書架或者回收處理。

步驟s106：將圖書分配到相應的書架格中并編號。

本發(fā)明實施例提供的圖書分類排架方法，按照興趣、學科、學段的分類方法，并與書架的數(shù)量、書架列數(shù)、書架格數(shù)對應，圖書排架效率高、分類合理，查閱方便。

如圖2所示，本發(fā)明實施例提供的圖書分類排架的裝置，包括：獲取模塊11、第一計算模塊12、第二計算模塊13、第三計算模塊14、第四計算模塊15及分配模塊16；

獲取模塊11，用于獲取書架信息及圖書信息；

第一計算模塊12，用于根據(jù)所述書架信息及所述圖書信息計算書架利用率；

第二計算模塊13，用于根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別占用的書架數(shù)量；

第三計算模塊14，用于根據(jù)所述每個興趣類別占用的書架數(shù)量計算出每個學科占用的書架列數(shù)；

第四計算模塊15，用于根據(jù)所述每個學科占用的書架列數(shù)計算出每個學段占用的書架格數(shù)；

分配模塊16，用于將圖書分配到相應的書架格中并編號。

進一步地，第二計算模塊13包括：第五計算模塊、第六計算模塊、第一增加模塊及第一生成模塊；

第五計算模塊，用于根據(jù)所述書架利用率計算出每個興趣類別的興趣類別書架利用率；

第六計算模塊，用于若當前興趣類別的興趣類別書架利用率超過預設興趣類別書架利用率，則計算是否有剩余書架；

第一增加模塊，用于若有剩余書架，則增加當前興趣類別的書架數(shù)量；

第一生成模塊，用于若沒有剩余書架，則將當前興趣類別的剩余圖書生成興趣類別余書。

進一步地，第三計算模塊14包括：第七計算模塊、第八計算模塊、第二增加模塊及第二生成模塊；

第七計算模塊，用于根據(jù)所述興趣類別書架利用率計算出每個學科類別的學科類別書架利用率；

第八計算模塊，用于若當前學科類別的學科類別書架利用率超過預設學科類別書架利用率，則計算是否有剩余書架列；

第二增加模塊，用于若有剩余書架列，則增加當前學科類別的書架列數(shù)；

第二生成模塊，用于若沒有剩余書架列，則將當前學科類別的剩余圖書生成學科類別余書。

進一步地，第四計算模塊15包括：第九計算模塊、第十計算模塊、第三增加模塊及第三生成模塊；

第九計算模塊，用于根據(jù)所述學科類別書架利用率計算每個學段類別的學段類別書架利用率；

第十計算模塊，用于若當前學段類別的學段類別書架利用率超過預設學段類別書架利用率，則計算是否有剩余書架格；

第三增加模塊，用于若有剩余書架格，則增加當前學段類別的書架格數(shù)；

第三生成模塊，用于若沒有剩余書架格，則將當前學段類別的剩余圖書生成學段類別余書。

本實施例中的裝置與前述實施例中的方法是基于同一發(fā)明構思下的兩個方面，在前面已經(jīng)對方法實施過程作了詳細的描述，所以本領域技術人員可根據(jù)前述描述清楚地了解本實施例中的裝置的結(jié)構及實施過程，為了說明書的簡潔，在此就不再贅述。

為了描述的方便，描述以上裝置時以功能分為各種模塊分別描述。當然，在實施本發(fā)明時可以把各模塊的功能在同一個或多個軟件和/或硬件中實現(xiàn)。

通過以上的實施方式的描述可知，本領域的技術人員可以清楚地了解到本發(fā)明可借助軟件加必需的通用硬件平臺的方式來實現(xiàn)?；谶@樣的理解，本發(fā)明的技術方案本質(zhì)上或者說對現(xiàn)有技術做出貢獻的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來，該計算機軟件產(chǎn)品可以存儲在存儲介質(zhì)中，如rom/ram、磁碟、光盤等，包括若干指令用以使得一臺計算機設備(可以是個人計算機，服務器，或者網(wǎng)絡設備等)執(zhí)行本發(fā)明各個實施例或者實施例的某些部分所述的方法。

本發(fā)明還涉及一種計算機可讀存儲介質(zhì)，所述計算機可讀存儲介質(zhì)存儲有計算機程序，所述計算機程序被處理器執(zhí)行時實現(xiàn)上述方法的步驟。

本發(fā)明提供的圖書分類排架的方法及其存儲介質(zhì)、裝置按照興趣、學科、學段的分類方法，并與書架的數(shù)量、書架列數(shù)、書架格數(shù)對應，圖書排架效率高、分類合理，查閱方便。

上述實施方式僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，不能以此來限定本發(fā)明保護的范圍，本領域的技術人員在本發(fā)明的基礎上所做的任何非實質(zhì)性的變化及替換均屬于本發(fā)明所要求保護的范圍。