本發(fā)明涉及互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域，具體而言，涉及一種構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法及一種構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

互聯(lián)網(wǎng)教育需要提高學(xué)員的真實(shí)代入感，提高學(xué)員的真實(shí)體驗(yàn)；構(gòu)建虛擬的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)員的真實(shí)體驗(yàn)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，隨著三維顯示技術(shù)的成熟，利用三維顯示技術(shù)搭建三維教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高了教學(xué)環(huán)境真實(shí)感，現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教育公司使用專業(yè)的三維軟件進(jìn)行場景的繪制，需要大量的專業(yè)知識，較長的構(gòu)建過程，而且建立的模型和實(shí)際運(yùn)行時(shí)的展示效果有一定差異，所以會(huì)有較多的返工。模型建立完成之后還需要使用其它的三維引擎來進(jìn)行模型的交互方式設(shè)置。所以效率低下，復(fù)雜度高非專業(yè)人士很難掌握。然而，上述的現(xiàn)有技術(shù)方案仍然有讓用戶不夠方便以及體驗(yàn)不夠好的地方；需要學(xué)習(xí)專業(yè)的三維建模軟件，用戶很難直接學(xué)習(xí)和制作預(yù)期的三維場景模型；三維建模軟件中可以直接利用于教學(xué)的模型比較少，所有的東西都從頭建立需要花費(fèi)大量的時(shí)間；三維建模軟件中建立的三維模型并不具有可交互性。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明為了解決現(xiàn)有構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法和系統(tǒng)存在構(gòu)建復(fù)雜、死板，交互性差的問題，提供了一種構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法，包括如下步驟：

s110顯示三維場景集和三維物體集；接收三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息；根據(jù)所述三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息生成三維教學(xué)環(huán)境文件；

s120接收用戶三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體屬性設(shè)定信息，根據(jù)三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體屬性設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；

s130接收用戶三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息，根據(jù)所述三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；

s140根據(jù)所述三維教學(xué)環(huán)境文件生成三維教學(xué)環(huán)境可執(zhí)行文件。

進(jìn)一步地，所述步驟s110還包括保存所述三維教學(xué)環(huán)境文件的步驟。

進(jìn)一步地，所述保存所述三維教學(xué)環(huán)境文件的步驟包括保存在本地的步驟和/或包括保存到遠(yuǎn)程服務(wù)器的步驟。

進(jìn)一步地，所述步驟s130中還包括接收用戶三維物體選定信息后，彈出設(shè)置窗口，所述設(shè)置窗口中設(shè)置有需要被設(shè)定的三維物體交互設(shè)定信息，接收用戶的三維物體交互設(shè)定信息。

進(jìn)一步地，所述三維物體交互設(shè)定信息包括三維物體交互內(nèi)容設(shè)定信息和三維物體交互形式設(shè)定信息，所述彈出設(shè)置窗口的步驟包括彈出交互內(nèi)容設(shè)置窗口和交互形式設(shè)置窗口；所述接收用戶的三維物體交互設(shè)定信息的步驟包括接收用戶三維物體交互內(nèi)容設(shè)定信息的步驟和接收用戶三維物體交互形式設(shè)定信息的步驟。

進(jìn)一步地，所述步驟s140還包括保存所述三維教學(xué)環(huán)境可執(zhí)行文件的步驟。

進(jìn)一步地，所述保存三維教學(xué)環(huán)境可執(zhí)行文件的步驟包括保存所述三維教學(xué)環(huán)境可執(zhí)行文件到本地、遠(yuǎn)程服務(wù)器的步驟。

進(jìn)一步地，所述步驟s120中所述三維場景屬性設(shè)定信息包括光源亮度信息、顏色信息、尺寸信息、二維三維動(dòng)畫、文字顯示信息、播放語音與音樂信息；所述三維物體屬性設(shè)定信息包括顏色信息、位置信息、尺寸信息、二維三維動(dòng)畫、文字顯示信息、播放語音與音樂信息。

進(jìn)一步地，所述步驟s130中三維物體交互設(shè)定信息包括被移動(dòng)屬性信息、被舉起屬性信息、被點(diǎn)擊屬性信息、被打開屬性信息、被碰撞屬性、被接觸屬性、被觸發(fā)屬性；所述步驟s130中三維物體交互設(shè)定信息還包括發(fā)光顏色屬性信息、尺寸屬性信息、顯示文字屬性信息、播放語音屬性信息、播放音樂屬性信息、播放二維和三維動(dòng)畫屬性信息。

本發(fā)明另一方面提供了一種利用上述構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法的構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)，包括顯示模塊、位置設(shè)定模塊、屬性設(shè)定模塊、交互設(shè)定模塊和可執(zhí)行文件生成模塊；其中，

所述顯示模塊用于顯示三維場景集和三維物體集；

所述位置設(shè)定模塊用于接收三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息，根據(jù)所述三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息生成三維教學(xué)環(huán)境文件；

所述屬性設(shè)定模塊用于接收用戶三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息，三維物體交互屬性和三維物體屬性設(shè)定信息，根據(jù)三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體屬性設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；

所述交互設(shè)定模塊用于接收用戶三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息，根據(jù)所述三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；

所述可執(zhí)行文件生成模塊用于根據(jù)所述三維教學(xué)環(huán)境文件生成三維教學(xué)環(huán)境可執(zhí)行文件。

本發(fā)明相對于現(xiàn)有技術(shù)，可以讓用戶快速地創(chuàng)建自己的教學(xué)場景和想要的交互行為，從而形成直觀，交互性好的教學(xué)場景。用戶可以直接使用本系統(tǒng)中預(yù)設(shè)的模型，快速構(gòu)建自己的3d教學(xué)場景。用戶可以在本系統(tǒng)中對3d場景中的模型屬性進(jìn)行修改，可以設(shè)置物體的位置，旋轉(zhuǎn)角度，顏色，大小，發(fā)光燈屬性。用戶可以在本系統(tǒng)中對3d場景中的物體添加交互行為，比如可以被角色移動(dòng)，可以被角色舉起，可以被角色銷毀，可以被角色觸發(fā)等，觸發(fā)之后可以讓用戶發(fā)聲，發(fā)光，播放文字，播放音樂等等。用戶利用本系統(tǒng)最終可以生成一個(gè)可執(zhí)行文件，運(yùn)行文件即可使用用戶設(shè)計(jì)好的3d場景和交互行為。

附圖說明

通過參考附圖會(huì)更加清楚的理解本發(fā)明的特征和優(yōu)點(diǎn)，附圖是示意性的而不應(yīng)理解為對本發(fā)明進(jìn)行任何限制，在附圖中：

圖1為本發(fā)明一些實(shí)施例中的構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法流程示意圖；

圖2為用戶使用本發(fā)明一些實(shí)施例中的三維教學(xué)環(huán)境的方法流程示意圖；

圖3為本發(fā)明一些實(shí)施例中的構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成圖。

具體實(shí)施方式

為了能夠更清楚地理解本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)，下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)描述。需要說明的是，在不沖突的情況下，本申請的實(shí)施例及實(shí)施例中的特征可以相互組合。

在下面的描述中闡述了很多具體細(xì)節(jié)以便于充分理解本發(fā)明，但是，本發(fā)明還可以采用其他不同于在此描述的其他方式來實(shí)施，因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍并不受下面公開的具體實(shí)施例的限制。

本發(fā)明為了克服現(xiàn)有構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法和系統(tǒng)存在構(gòu)建復(fù)雜、死板，交互性差的問題，提供了一種構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法和系統(tǒng)，先把場景集和物體集顯示，然后用戶進(jìn)行選擇，并設(shè)定位置，之后保存形成文件，通過渲染和圖像融合，將物體圖像和場景圖像進(jìn)行共同顯示，用戶可選擇場景和物體的屬性進(jìn)行設(shè)置，如改變光源，改變顏色或者大小等；文件可隨意保存和打開，進(jìn)行編輯，方便用戶對三維教學(xué)環(huán)境進(jìn)行修改，之后用戶可修改物體的交互屬性，使場景中物體的具有移動(dòng)屬性信息、被舉起屬性信息、被點(diǎn)擊屬性信息、被打開屬性信息、被碰撞屬性、被接觸屬性、被觸發(fā)屬性，如當(dāng)被點(diǎn)擊時(shí)顯示文字、播放音樂、播放視頻、語音，音樂，播放二維動(dòng)畫三維動(dòng)畫等，最后用戶進(jìn)行保存形成可運(yùn)行文件，分發(fā)到各個(gè)客戶端。

實(shí)施例一

如圖1所示，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法，包括如下步驟：

s110顯示三維場景集和三維物體集；接收三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息；根據(jù)所述三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息生成三維教學(xué)環(huán)境文件；所述文件中對三維場景進(jìn)行了描述，對物體進(jìn)行描述，對物體屬性、場景屬性進(jìn)行描述，對物體交互行為進(jìn)行描述，初始建立文件時(shí)，采用默認(rèn)值。用戶從所述三維場景集和所述三維物體集進(jìn)行選擇，然后將選定的場景和物體進(jìn)行顯示，顯示時(shí)，通過模型的組合，形成初始環(huán)境，然后設(shè)定位置，進(jìn)行保存。保存時(shí)可保存在本地，也可以保存到遠(yuǎn)程服務(wù)器。

s120接收用戶三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體屬性設(shè)定信息，根據(jù)三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體屬性設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；對應(yīng)修改保存現(xiàn)有場景屬性和物體屬性描述，如更改標(biāo)識，更改字段內(nèi)容。用戶選擇場景，彈出彈窗，彈窗中設(shè)定屬性，用戶選擇物體，彈出彈窗，彈窗中設(shè)定物體屬性，然后保存相應(yīng)屬性值到所述三維教學(xué)環(huán)境文件中。

s130接收用戶三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息，根據(jù)所述三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；對應(yīng)修改三維教學(xué)環(huán)境文件中的對交互屬性的描述，如修改標(biāo)記值，修改字段，記錄所述修改后的內(nèi)容。用戶點(diǎn)擊修改設(shè)定按鈕，或者點(diǎn)擊物體，自動(dòng)彈出彈窗，彈出設(shè)置窗口，所述設(shè)置窗口中設(shè)置有需要被設(shè)定的三維物體交互設(shè)定信息，接收用戶的三維物體交互設(shè)定信息。

s140根據(jù)所述三維教學(xué)環(huán)境文件生成三維教學(xué)環(huán)境可執(zhí)行文件，如生成exe文件，flash文件，遠(yuǎn)程服務(wù)端地址中的一種或者多種，以及本系統(tǒng)可以加載顯示的文件。本發(fā)明的實(shí)施例還能進(jìn)一步的還能自動(dòng)保存所述可執(zhí)行文件，保證數(shù)據(jù)不丟失。保存時(shí)，可保存到本地或者遠(yuǎn)程服務(wù)器。需要說明的是，本發(fā)明的方法運(yùn)行的環(huán)境可在現(xiàn)有的三維建模軟件中實(shí)現(xiàn)，如ug，proe，unity，unrealengine4等軟件，也可通過自建的軟件環(huán)境實(shí)現(xiàn)，如采用opengl、vrml、webgl、webvr等建立軟件環(huán)境和圖像顯示。

通過本發(fā)明的方法，用戶可以很方便地制作三維教學(xué)環(huán)境，能夠快速完成并分發(fā)。

本發(fā)明實(shí)施例中的所述三維物體交互設(shè)定信息包括三維物體交互內(nèi)容設(shè)定信息和三維物體交互形式設(shè)定信息，所述彈出設(shè)置窗口的步驟包括彈出交互內(nèi)容設(shè)置窗口和交互形式設(shè)置窗口；所述接收用戶的三維物體交互設(shè)定信息的步驟包括接收用戶三維物體交互內(nèi)容設(shè)定信息的步驟和接收用戶三維物體交互形式設(shè)定信息的步驟。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述步驟s120中所述三維場景屬性設(shè)定信息包括光源亮度信息、顏色信息、尺寸信息、二維三維動(dòng)畫、文字顯示信息、播放語音與音樂信息；所述三維物體屬性設(shè)定信息包括顏色信息、位置信息、尺寸信息、二維三維動(dòng)畫、文字顯示信息、播放語音與音樂信息。用戶可通過屬性設(shè)定，設(shè)定場景的亮度，光源位置，物體顏色，物體大小等相關(guān)屬性。

本發(fā)明實(shí)施例中，所述步驟s130中三維物體交互設(shè)定信息包括被移動(dòng)屬性信息、被舉起屬性信息、被點(diǎn)擊屬性信息、被打開屬性信息、被碰撞屬性信息、被接觸屬性信息、被觸發(fā)屬性信息；所述步驟s130中三維物體交互設(shè)定信息還包括發(fā)光顏色屬性信息、尺寸屬性信息、顯示文字屬性信息、播放語音屬性信息、播放音樂屬性信息、播放二維和三維動(dòng)畫屬性信息。用戶在設(shè)定交互屬性時(shí)，設(shè)定物體是否有觸發(fā)事件，即設(shè)定標(biāo)識位，進(jìn)一步設(shè)定觸發(fā)事件類型，如click事件，double_click事件，碰撞事件等，具體在相應(yīng)觸發(fā)事件運(yùn)行函數(shù)中，設(shè)定相應(yīng)事件，如鏈接語音庫中語音或者將語音信息保存到事件響應(yīng)函數(shù)中；再比如響應(yīng)函數(shù)中設(shè)定顯示設(shè)定信息，如發(fā)光顯示，位置移動(dòng)顯示，圖像變化顯示等。

本發(fā)明的構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法能夠使用戶快速建立教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)崟r(shí)更新變更后的環(huán)境，快速了解環(huán)境設(shè)定效果，使得建立環(huán)境的效率得到有效提升。

實(shí)施例二

本發(fā)明實(shí)施例中三維環(huán)境構(gòu)建方法，用戶操作中的步驟如圖2所示，用戶打開本系統(tǒng)之后可以看到很多預(yù)設(shè)的3d場景和3d物體，用戶只需要選擇自己想要的場景和物體放置到合適的位置，即可快速完成需要的3d場景和3d物體放置。用戶完成上述步驟之點(diǎn)擊后點(diǎn)擊保存，可以將生成的3d教學(xué)環(huán)境以文件的方式保存到本地，后續(xù)可以用本系統(tǒng)打開該文件進(jìn)行多次修改(當(dāng)然也可將3d教學(xué)環(huán)境保存到遠(yuǎn)程服務(wù)器上)。

用戶在放置完3d場景和物體之后，可以繼續(xù)對場景中的物體的屬性進(jìn)行改變：比如設(shè)置場景中光源的亮度，設(shè)計(jì)物體的顏色和大小等，而且用戶看到的效果就是最終效果。

用戶在設(shè)計(jì)完場景中的物體之后，就可對該物體進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，在系統(tǒng)中點(diǎn)擊需要設(shè)置的物體之后，會(huì)自動(dòng)彈出交互內(nèi)容和交互形式的設(shè)置窗口，用戶在窗口中選擇交互的內(nèi)容和形式之后會(huì)立即應(yīng)用到該物體身上。具體的交互設(shè)置例如：物體是否可以被角色移動(dòng)，是否可以被角色舉起，是否可以被角色點(diǎn)擊，是否可以被打開，是否可以被接觸，是否可以被觸發(fā)等，同時(shí)針對每種角色的行為可以設(shè)置該物體的行為，比如物體被觸發(fā)后會(huì)發(fā)光、說話、顯示文字、播放音樂，播放語音等交互行為。

上述的設(shè)計(jì)步驟并沒有嚴(yán)格的設(shè)計(jì)順序，用戶可以實(shí)時(shí)對場景中的物體進(jìn)行個(gè)性化的修改。

用戶設(shè)計(jì)完成之后，系統(tǒng)會(huì)將用戶的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，最終生成可以運(yùn)行的文件。場景信息，場景物體信息和交互信息會(huì)一起保存到該文件中(需要注意:場景信息，場景物體信息和交互信息也可以以url的方式存儲在遠(yuǎn)程服務(wù)器或者其他網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)中)，可以讓用戶展示，分發(fā)自己的設(shè)計(jì)。

具體的，本發(fā)明可以采用多種方式實(shí)現(xiàn)，用戶可以創(chuàng)建自己的預(yù)設(shè)3d物體，用戶也可以在其他用戶的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)，用戶可以導(dǎo)入自己想要的音頻等數(shù)據(jù)，用戶也可以自己通過編程的方式設(shè)置自己的3d物體的交互方式。

此外，用戶還可以導(dǎo)入其它3d軟件設(shè)計(jì)的模型到自己的設(shè)計(jì)中。

通過本發(fā)明實(shí)施例提供的方法，可以讓用戶快速地創(chuàng)建自己的教學(xué)場景和想要的交互行為，從而形成直觀，交互性好的教學(xué)場景。用戶可以直接使用本系統(tǒng)中預(yù)設(shè)的模型，快速構(gòu)建自己的3d教學(xué)場景。用戶可以在本系統(tǒng)中對3d場景中的模型屬性進(jìn)行修改，可以設(shè)置物體的顏色信息、位置信息、尺寸信息、二維三維動(dòng)畫、文字顯示信息、播放語音與音樂信息。。用戶可以在本系統(tǒng)中對3d場景中的物體添加交互行為，比如可以被角色移動(dòng)、可以被角色舉起、可以被角色銷毀、可以被角色點(diǎn)擊、可以被角色碰撞、可以被角色接觸、可以被角色觸發(fā)等，觸發(fā)之后可以讓用戶發(fā)聲，發(fā)光，播放文字，播放音樂等等。用戶利用本系統(tǒng)最終可以生成一個(gè)可執(zhí)行文件，運(yùn)行文件即可使用用戶設(shè)計(jì)好的3d場景和交互行為。

本發(fā)明具有對用戶要求低，設(shè)計(jì)速度快，場景所見即所得的設(shè)計(jì)模式，可以提升用戶的設(shè)計(jì)效率，降低用戶創(chuàng)建3d場景的成本。

實(shí)施例三

如圖3所示，本發(fā)明還提供了一種利用上述實(shí)施例一和實(shí)施例二中構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的方法的構(gòu)建三維教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)100，包括顯示模塊110、位置設(shè)定模塊120、屬性設(shè)定模塊130、交互設(shè)定模塊140和可執(zhí)行文件生成模塊150；其中，所述顯示模塊110用于顯示三維場景集和三維物體集；所述位置設(shè)定模塊120用于接收三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息，根據(jù)所述三維場景選定信息、三維場景位置設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體位置設(shè)定信息生成三維教學(xué)環(huán)境文件；所述屬性設(shè)定模塊130用于接收用戶三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體屬性設(shè)定信息，根據(jù)三維場景選定信息、三維場景屬性設(shè)定信息、三維物體選定信息和三維物體屬性設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；所述交互設(shè)定模塊140用于接收用戶三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息，根據(jù)所述三維物體選定信息和三維物體交互設(shè)定信息更改所述三維教學(xué)環(huán)境文件中對應(yīng)信息；所述可執(zhí)行文件生成模塊150用于根據(jù)所述三維教學(xué)環(huán)境文件生成三維教學(xué)環(huán)境可執(zhí)行文件。所述顯示模塊110可采用現(xiàn)有的顯示組件，即在三維軟件上二次開發(fā)，也可單獨(dú)編制顯示環(huán)境；選定所述場景或者物體時(shí)，調(diào)取相應(yīng)場景顯示信息或則物體顯示信息，進(jìn)行顯示；所述位置設(shè)定模塊120，接收用戶輸入的位置設(shè)定信息后，調(diào)整所述物體、場景的顯示位置，更改顯示信息中位置信息；所述屬性設(shè)定模塊130，接收用戶的設(shè)定信息后，更改物體的顯示信息，如更改顏色值，放大系數(shù)；所述交互設(shè)定模塊140，接收用戶的設(shè)定信息后，生成觸發(fā)事件，接收觸發(fā)的內(nèi)容信息后，將接收到的觸發(fā)內(nèi)容信息存儲到觸發(fā)事件中；所述可執(zhí)行文件生成模塊150，采用現(xiàn)有技術(shù)，將上述設(shè)定信息進(jìn)行打包生成鏈接庫，api函數(shù)庫，或者可執(zhí)行文件，或者動(dòng)畫格式文件。

本發(fā)明的系統(tǒng)，能夠可以讓用戶快速地創(chuàng)建自己的教學(xué)場景和想要的交互行為，從而形成直觀，交互性好的教學(xué)場景。

在本發(fā)明中，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。術(shù)語“多個(gè)”指兩個(gè)或兩個(gè)以上，除非另有明確的限定。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本發(fā)明可以有各種更改和變化。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。