本發(fā)明涉及智能教學(xué)管理領(lǐng)域，尤其涉及一種基于智能視頻的智能教室教學(xué)多功能系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

隨著高等教育的不斷完善，學(xué)校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)不斷增多，教室教學(xué)問題日漸突出，普遍存在的問題有：自習(xí)室用電浪費(fèi)，學(xué)生上課缺勤，早退，課上玩手機(jī)，考試作弊，大教室后排聽課困難等。

針對(duì)這類問題，目前主要的解決方法如下，如為了減少教室照明用電浪費(fèi)，多采用聲控?zé)艋蚣t外感應(yīng)燈等，但是聲控?zé)暨^于敏感，容易受外界聲音影響發(fā)生誤判，且對(duì)于人數(shù)較少的教室，聲控?zé)舨痪邆浞謪^(qū)控制能力，容易出現(xiàn)教室只有一個(gè)學(xué)生但電燈全亮的現(xiàn)象，達(dá)不到最大程度節(jié)約電能的目的，紅外感應(yīng)燈則容易受各種熱源、光源干擾，當(dāng)環(huán)境溫度與人體溫度接近時(shí)，其探測靈敏度明顯下降，有時(shí)甚至?xí)斐啥虝r(shí)失靈，抗干擾性比較差；對(duì)于學(xué)生上課考勤，多采用指紋簽到、刷卡簽到或老師點(diǎn)名簽到的方法，但此類方法效率較低，不僅浪費(fèi)時(shí)間而且容易出現(xiàn)學(xué)生代替答到或一人拿多卡為多人簽到的問題，不方便統(tǒng)計(jì)；對(duì)于課上玩手機(jī)和考試作弊問題，目前主要依靠任課老師和監(jiān)考老師主動(dòng)監(jiān)察，及時(shí)制止，同樣效率較低，難以兼顧所有學(xué)生。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提出了一種基于智能視頻的智能教室教學(xué)多功能系統(tǒng)，集中解決了自習(xí)室用電浪費(fèi)，學(xué)生上課缺勤，早退，課上玩手機(jī)，考試作弊，大教室后排聽課困難等諸多問題。整個(gè)系統(tǒng)基于智能視頻分析技術(shù)，以控制中心服務(wù)器為核心，由測控模塊輔助控制，具有成本低，效率高，適用性強(qiáng)，功能全面等優(yōu)點(diǎn)。

本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：

所述的基于智能視頻的智能教室教學(xué)多功能系統(tǒng)，包括攝像頭（1）、控制中心服務(wù)器（2）、 測控模塊（3）、紅外傳感器（4）、光敏傳感器（5）、溫度傳感器（6）、用電設(shè)備（7）、繼電器開關(guān)（8）。為了降低成本，攝像頭（1）可以采用教室原有的監(jiān)控?cái)z像頭，用電設(shè)備（7）包括電燈和電扇。

所述的攝像頭（1）實(shí)時(shí)采集教室視頻信息送入控制中心服務(wù)器（2），控制中心服務(wù)器（2）按照預(yù)先儲(chǔ)存的課表信息判斷教室處于上課時(shí)間或自習(xí)時(shí)間，分別按照上課模式或自習(xí)模式對(duì)教室視頻信息進(jìn)行處理。

上課模式下，上課鈴響后，控制中心服務(wù)器（2）對(duì)攝像頭（1）傳入視頻信息進(jìn)行人臉識(shí)別和人臉數(shù)據(jù)庫比對(duì)，記錄人臉數(shù)據(jù)庫中沒有匹配對(duì)象的學(xué)生姓名，確定缺勤學(xué)生名單；上課期間，控制中心服務(wù)器（2）對(duì)視頻圖像中的學(xué)生進(jìn)行行為模式實(shí)時(shí)判斷，記錄長時(shí)間使用手機(jī)的學(xué)生姓名，確定玩手機(jī)學(xué)生名單；臨近下課時(shí)，控制中心服務(wù)器（2）再次對(duì)教室內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行人臉識(shí)別和人臉數(shù)據(jù)庫比對(duì)，記錄人臉數(shù)據(jù)庫中沒有匹配對(duì)象的學(xué)生姓名，確定早退學(xué)生名單，并將缺勤，早退和上課玩手機(jī)學(xué)生名單一同傳到任課老師手機(jī)上。

控制中心服務(wù)器（2）內(nèi)預(yù)存有各教室對(duì)應(yīng)課程上課學(xué)生的頭像、姓名以及任課老師的手機(jī)號(hào)等信息。采用智能視頻分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課考勤，課上紀(jì)律監(jiān)察功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)上依靠任課老師課上考勤，紀(jì)律監(jiān)察的浪費(fèi)時(shí)間，監(jiān)察力度不夠的缺陷，具有時(shí)間短，效率高，監(jiān)察范圍全面等優(yōu)點(diǎn)。

自習(xí)模式下，攝像頭（1）實(shí)時(shí)采集教室視頻信息送入控制中心服務(wù)器（2），控制中心服務(wù)器（2）對(duì)預(yù)先設(shè)定的教室各劃分區(qū)域進(jìn)行人體識(shí)別并統(tǒng)計(jì)對(duì)應(yīng)區(qū)域人數(shù)，然后將統(tǒng)計(jì)的各區(qū)域人數(shù)信息傳給測控模塊（3）。

紅外傳感器（4）、光敏傳感器（5）和溫度傳感器（6）將檢測到的人員進(jìn)出、光照強(qiáng)度和溫度信息送給測控模塊（3），測控模塊（3）結(jié)合控制中心服務(wù)器（2）傳回的信息與紅外傳感器（4）、光敏傳感器（5）和溫度傳感器（6）傳回的信息進(jìn)行分析，控制繼電器開關(guān)（8）開斷用電設(shè)備（7）。采用智能視頻分析技術(shù)分區(qū)控制教室內(nèi)用電設(shè)備（7）工作，能夠更加有效的節(jié)約電能，減少用電浪費(fèi)。

所述的包括多媒體電腦（9）和顯示屏（10），控制中心服務(wù)器（2）按照預(yù)先儲(chǔ)存的課表信息判斷上課教室為大教室，對(duì)攝像頭（1）采集的老師教學(xué)視頻進(jìn)行增強(qiáng)處理，同時(shí)將被處理后視頻同步傳到上課教室內(nèi)的多媒體電腦（9）上，由多媒體電腦（9）送入顯示屏（10）進(jìn)行實(shí)時(shí)播放。利用現(xiàn)有的攝像頭（1）和多媒體電腦（9）等設(shè)備解決了大教室后排學(xué)生聽課困難的問題，具有成本低，效果好等優(yōu)點(diǎn)；經(jīng)過增強(qiáng)處理的老師教學(xué)視頻傳到上課教室內(nèi)多媒體電腦（9）的同時(shí)也存入多媒體電腦（9）中，下課后學(xué)生可以通過存儲(chǔ)設(shè)備從多媒體電腦（9）下載老師講課視頻，溫習(xí)所講過的知識(shí)。

所述的控制中心服務(wù)器（2）按照預(yù)先儲(chǔ)存的考試信息判斷教室處于考試時(shí)間，在考試開始后，對(duì)攝像頭（1）采集考場視頻信息進(jìn)行人體行為模式實(shí)時(shí)判斷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)高概率作弊事件時(shí)，對(duì)監(jiān)控視頻中有高概率作弊行為的學(xué)生進(jìn)行顏色標(biāo)記，同時(shí)將被標(biāo)記視頻傳到考場內(nèi)的多媒體電腦（9）實(shí)時(shí)播放并向監(jiān)考老師手機(jī)發(fā)送振動(dòng)提醒。監(jiān)考老師可以通過手機(jī)連接多媒體電腦（9）實(shí)時(shí)查看被標(biāo)記視頻，也可以通過講臺(tái)上的多媒體電腦（9）屏幕查看；采用智能視頻分析技術(shù)解決了人為監(jiān)考監(jiān)督力度不夠的問題，同時(shí)一定程度上杜絕考生的僥幸心理，加強(qiáng)學(xué)生的自律能力，養(yǎng)成良好的考風(fēng)考紀(jì)。

所述的控制中心服務(wù)器（2）與多媒體電腦（9）之間，控制中心服務(wù)器（2）與測控模塊（3）之間，控制中心服務(wù)器（2）與老師手機(jī)之間，多媒體電腦（9）與老師手機(jī)之間可以采用校園無線傳遞信息。

所述的包括手動(dòng)開關(guān)（11），教室各劃分區(qū)域的同種用電設(shè)備（7）分別由兩個(gè)相互串聯(lián)的繼電器開關(guān)（8）和手動(dòng)開關(guān)（11）控制。

所述的教室各劃分區(qū)域分別安放一個(gè)光敏傳感器（5）和一個(gè)溫度傳感器（6），測控模塊（3）實(shí)施控制時(shí)，優(yōu)先判斷光敏傳感器（5）和溫度傳感器（6）傳回信息，控制繼電器開關(guān)（8）開斷用電設(shè)備（7）；對(duì)于工作中的用電設(shè)備（7），測控模塊（3）繼續(xù)判斷控制中心服務(wù)器（2）傳回的各區(qū)域人數(shù)信息，對(duì)教室內(nèi)沒有人的區(qū)域，控制相應(yīng)繼電器開關(guān)（8）關(guān)閉此區(qū)域的用電設(shè)備（7）。

系統(tǒng)設(shè)定，當(dāng)某區(qū)域光照強(qiáng)度超過設(shè)定值或某區(qū)域溫度低于設(shè)定值時(shí)，測控模塊（3）控制相應(yīng)的繼電器開關(guān)（8）關(guān)閉對(duì)應(yīng)區(qū)域的電燈或電扇。采用基于智能視頻分析的用電設(shè)備（7）分區(qū)控制，成本相對(duì)較低，空間適用性和抗干擾能力強(qiáng)，可以有效減少教室教學(xué)中不必要的電能浪費(fèi)。

所述的測控模塊（3）上設(shè)有用電設(shè)備（7）分區(qū)控制功能按鍵，可以通過按下按鍵啟動(dòng)或關(guān)閉某種用電設(shè)備（7）的分區(qū)控制功能。其中，按鍵數(shù)量可以根據(jù)教室用電設(shè)備（7）的種類具體設(shè)定，這里設(shè)有三個(gè)按鍵S1，S2，S3，按下按鍵S1關(guān)閉所有用電設(shè)備（7）分區(qū)控制功能；按下按鍵S2關(guān)閉電燈分區(qū)控制功能；按下按鍵S3關(guān)閉電扇分區(qū)控制功能?？紤]到人員因?yàn)槟撤N需求或目的要求沒有人在場時(shí)用電設(shè)備（7）能夠繼續(xù)工作，為了滿足這種要求，添加用電設(shè)備（7）分區(qū)控制按鍵，在需要時(shí)關(guān)閉其分區(qū)控制功能，更加人性化，使系統(tǒng)更加完善。

所述的紅外傳感器（4）安放在教室門口檢測是否有人員進(jìn)出教室，當(dāng)教室沒人且光照強(qiáng)度較弱時(shí)，如果判斷有人進(jìn)入教室，測控模塊（3）控制全部與照明相關(guān)的用電設(shè)備（7）的繼電器開關(guān)（8）自動(dòng)閉合設(shè)定時(shí)間。當(dāng)教室里沒有人時(shí)，主控模塊（3）會(huì)控制繼電器開關(guān)（8）關(guān)閉所有用電設(shè)備（7），光照強(qiáng)度較弱時(shí)，攝像頭（1）無法正常采集視頻信息，整個(gè)系統(tǒng)處于不工作狀態(tài)，這時(shí)即便是有人進(jìn)入教室通過手動(dòng)開關(guān)（11）開燈燈也不會(huì)亮，采用所述方法，起到激活整個(gè)系統(tǒng)的作用。

與現(xiàn)有技術(shù)相比較，本發(fā)明具有如下優(yōu)點(diǎn)：

1.采用智能視頻分析結(jié)合單片機(jī)控制技術(shù)，利用現(xiàn)有的監(jiān)控系統(tǒng)和多媒體電腦等設(shè)備，集中解決了自習(xí)室用電浪費(fèi)，學(xué)生上課缺勤，早退，課上玩手機(jī)，考試作弊，大教室后排聽課困難等問題，具有成本低，效率高，適用性強(qiáng)，功能全面等優(yōu)點(diǎn)。

2.采用智能視頻分析技術(shù)解決學(xué)生上課缺勤，早退，課上玩手機(jī)等問題，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)上依靠任課老師課上考勤，紀(jì)律監(jiān)察的浪費(fèi)時(shí)間，監(jiān)察力度不夠的缺陷，具有時(shí)間短，效率高，監(jiān)察范圍全面等優(yōu)點(diǎn)；另外視頻監(jiān)測的實(shí)時(shí)性與全面性能夠給貪玩的學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦韷毫Γ瑤椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是傳統(tǒng)上依靠任課老師監(jiān)督課堂秩序所不能實(shí)現(xiàn)的。

3.彌補(bǔ)了傳統(tǒng)上依靠任課老師課上考勤，紀(jì)律監(jiān)察的浪費(fèi)時(shí)間，監(jiān)察力度不夠的缺陷，具有時(shí)間短，效率高，監(jiān)察范圍全面等優(yōu)點(diǎn)。

4.采用智能視頻分析技術(shù)結(jié)合單片機(jī)控制完成用電設(shè)備分區(qū)控制，能夠根據(jù)需要和實(shí)際情況智能控制用電設(shè)備工作，更加有效的節(jié)約電能，減少用電浪費(fèi)。

5.采用智能視頻分析技術(shù)完成大教室教學(xué)視頻實(shí)時(shí)放映，方法簡單，成本低，效果好；經(jīng)過增強(qiáng)處理的老師教學(xué)視頻存入多媒體電腦中供學(xué)生下載，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.采用智能視頻分析技術(shù)輔助監(jiān)考老師監(jiān)考，加強(qiáng)了考試監(jiān)考力度，一定程度上杜絕考生認(rèn)為作弊不會(huì)被監(jiān)考老師抓到的僥幸心理，加強(qiáng)學(xué)生的自律能力，養(yǎng)成良好的考風(fēng)考紀(jì)。

附圖說明

圖1：基于智能視頻的智能教室教學(xué)多功能系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2：自習(xí)教室區(qū)域劃分示意圖。

圖3：教室用電設(shè)備與控制開關(guān)連接示意圖。

圖4：大教室視頻放映硬件分布與區(qū)域劃分示意圖。

圖中：1—攝像頭、2—控制中心服務(wù)器、3—測控模塊、4—紅外傳感器、5—光敏傳感器、6—溫度傳感器、7—用電設(shè)備、8—繼電器開關(guān)、9—多媒體電腦、10—顯示屏、11—手動(dòng)開關(guān)。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說明：

如圖1所示，系統(tǒng)包括攝像頭（1）、控制中心服務(wù)器（2）、測控模塊（3）、紅外傳感器（4）、光敏傳感器（5）、溫度傳感器（6）、用電設(shè)備（7）、繼電器開關(guān)（8）、多媒體電腦（9）、顯示屏（10）、手動(dòng)開關(guān)（11）。

為了節(jié)約成本，攝像頭（1）可以采用教室原有的監(jiān)控?cái)z像頭，由攝像頭（1）實(shí)時(shí)采集教室視頻信息通過現(xiàn)有監(jiān)控線路送入控制中心服務(wù)器（2），控制中心服務(wù)器（2）按照預(yù)先儲(chǔ)存的課表信息判斷教室處于上課時(shí)間或自習(xí)時(shí)間，分別按照上課模式或自習(xí)模式對(duì)教室視頻信息進(jìn)行處理。其中，課表信息包括上課教室，上課班級(jí)以及上課時(shí)間等信息。

上課模式下，上課鈴響后，控制中心服務(wù)器（2）對(duì)攝像頭（1）傳回的視頻圖像分幀處理，為了避免單張圖像信息不全造成的誤統(tǒng)計(jì)，每間隔10秒提取一幀圖像，共提取18張圖片進(jìn)行人臉識(shí)別和人臉數(shù)據(jù)庫比對(duì)，記錄人臉數(shù)據(jù)庫中沒有匹配對(duì)象的學(xué)生姓名，確定缺勤學(xué)生名單；上課期間控制中心服務(wù)器（2）對(duì)攝像頭（1）傳回的視頻圖像實(shí)時(shí)處理，每間隔10秒提取一幀圖像，對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行行為模式識(shí)別，并對(duì)每幀圖像上玩手機(jī)的每位學(xué)生分別進(jìn)行記數(shù)統(tǒng)計(jì)，如果連續(xù)記數(shù)18次，即某學(xué)生玩手機(jī)時(shí)間持續(xù)超過3分鐘，記錄該學(xué)生姓名，確定玩手機(jī)學(xué)生名單；臨近下課10分鐘，控制中心服務(wù)器（2）再次對(duì)教室內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行人臉識(shí)別和人臉數(shù)據(jù)庫比對(duì)，用相同方法統(tǒng)計(jì)缺勤學(xué)生姓名，確定早退學(xué)生名單，并將缺勤，早退和上課玩手機(jī)學(xué)生名單通過校園無線網(wǎng)傳到任課老師手機(jī)上。

控制中心服務(wù)器（2）內(nèi)預(yù)存有各教室對(duì)應(yīng)課程上課學(xué)生的頭像、姓名以及任課老師的手機(jī)號(hào)等信息。采用智能視頻分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課考勤，課上紀(jì)律監(jiān)察功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)上依靠任課老師課上考勤，紀(jì)律監(jiān)察的浪費(fèi)時(shí)間，監(jiān)察力度不夠的缺陷，具有時(shí)間短，效率高，監(jiān)察范圍全面等優(yōu)點(diǎn)。

如圖2所示，將自習(xí)教室劃分為6個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的用電設(shè)備（7）包括電燈與電扇，并且各區(qū)域用電設(shè)備（7）相互獨(dú)立；其中各劃分區(qū)域用電設(shè)備（7）、繼電器開關(guān)（8）和手動(dòng)開關(guān)（11）按圖3所示方式串聯(lián)，只有當(dāng)繼電器開關(guān)（8）與手動(dòng)開關(guān)（11）同時(shí)閉合時(shí)，用電設(shè)備（7）才會(huì)工作。

自習(xí)模式下，攝像頭（1）實(shí)時(shí)采集教室視頻信息通過現(xiàn)有監(jiān)控線路送入控制中心服務(wù)器（2），控制中心服務(wù)器（2）對(duì)預(yù)先設(shè)定的教室各劃分區(qū)域進(jìn)行人體識(shí)別并統(tǒng)計(jì)對(duì)應(yīng)區(qū)域人數(shù)，然后將統(tǒng)計(jì)的各區(qū)域人數(shù)信息通過校園無線網(wǎng)傳給測控模塊（3）。

教室各劃分區(qū)域中心的天花板上分別安放一個(gè)光敏傳感器（5）和溫度傳感器（6），分別檢測各區(qū)域光照強(qiáng)度與溫度，并將信息送給測控模塊（3），測控模塊（3）優(yōu)先判斷光敏傳感器（5）和溫度傳感器（6）傳回的光照強(qiáng)度與溫度信息，當(dāng)某區(qū)域光照強(qiáng)度超過設(shè)定值時(shí)，測控模塊（3）控制相應(yīng)繼電器開關(guān)（8）關(guān)閉對(duì)應(yīng)區(qū)域電燈；當(dāng)某區(qū)域溫度低于設(shè)定值時(shí)，測控模塊（3）控制相應(yīng)繼電器開關(guān)（8）關(guān)閉對(duì)應(yīng)區(qū)域電扇；如果光照強(qiáng)度未超過設(shè)定值或溫度未低于設(shè)定值，測控模塊（3）判斷控制中心服務(wù)器（2）傳回的各區(qū)域人數(shù)信息，對(duì)沒有人的區(qū)域，測控模塊（2）控制對(duì)應(yīng)繼電器開關(guān)（8）關(guān)閉此區(qū)域電燈或電扇。采用智能視頻分析技術(shù)分區(qū)控制教室內(nèi)用電設(shè)備（7）工作，能夠更加有效的節(jié)約電能，減少用電浪費(fèi)。

紅外傳感器（4）安放在教室門口檢測是否有人員進(jìn)出教室，當(dāng)教室沒人且光照較弱時(shí)，如果檢測到有人進(jìn)入教室，測控模塊（3）控制全部與照明相關(guān)的用電設(shè)備（7）的繼電器開關(guān)（8）自動(dòng)閉合設(shè)定時(shí)間。當(dāng)教室里沒有人時(shí)，主控模塊（3）會(huì)控制繼電器開關(guān)（8）關(guān)閉所有用電設(shè)備（7），光照強(qiáng)度較弱時(shí)，攝像頭（1）無法正常采集視頻信息，整個(gè)系統(tǒng)處于不工作狀態(tài)，這時(shí)即便是有人進(jìn)入教室通過手動(dòng)開關(guān)（11）開燈燈也不會(huì)亮，采用所述方法，起到激活整個(gè)系統(tǒng)的作用。

測控模塊（3）上設(shè)有三個(gè)用電設(shè)備（7）分區(qū)控制功能按鍵S1，S2，S3，按下按鍵S1關(guān)閉所有用電設(shè)備（7）分區(qū)控制功能；按下按鍵S2關(guān)閉電燈分區(qū)控制功能；按下按鍵S3關(guān)閉電扇分區(qū)控制功能?？紤]到人員因?yàn)槟撤N需求或目的要求沒有人在場時(shí)用電設(shè)備（7）能夠繼續(xù)工作，為了滿足這種要求，添加用電設(shè)備（7）分區(qū)控制按鍵，在需要時(shí)關(guān)閉其分區(qū)控制功能，更加人性化，使系統(tǒng)更加完善。

如圖4所示，系統(tǒng)還包括多媒體電腦（9）和顯示屏（10），其中，攝像頭（1）正對(duì)講臺(tái)中央，能夠拍攝整個(gè)講臺(tái)范圍內(nèi)的視頻圖像，顯示屏（10）通過支架以適當(dāng)高度懸掛于大教室中央的天花板上?？刂浦行姆?wù)器（2）按照預(yù)先儲(chǔ)存的課表信息判斷上課教室為大教室，上課鈴響后，攝像頭（1）實(shí)時(shí)采集老師教學(xué)視頻送入控制中心服務(wù)器（2），控制中心服務(wù)器（2）對(duì)老師教學(xué)視頻圖像進(jìn)行增強(qiáng)處理，同時(shí)將被處理后視頻通過校園無線網(wǎng)同步傳到上課教室內(nèi)的多媒體電腦（9）上，由多媒體電腦（9）送入顯示屏（10）進(jìn)行實(shí)時(shí)播放。

利用現(xiàn)有的攝像頭（1）和多媒體電腦（9）等設(shè)備解決了大教室后排學(xué)生聽課困難的問題，具有成本低，效果好等優(yōu)點(diǎn)；經(jīng)過增強(qiáng)處理的老師教學(xué)視頻傳到上課教室內(nèi)多媒體電腦（9）的同時(shí)也存入多媒體電腦（9）中，下課后學(xué)生可以通過存儲(chǔ)設(shè)備從多媒體電腦（9）下載老師講課視頻，溫習(xí)所講過的知識(shí)。

控制中心服務(wù)器（2）按照預(yù)先儲(chǔ)存的考試信息判斷教室處于考試時(shí)間，在考試開始后，通過教室原有的監(jiān)控?cái)z像頭（1）實(shí)時(shí)采集教室視頻信息，通過現(xiàn)有監(jiān)控線路送入控制中心服務(wù)器（2），控制中心服務(wù)器（2）對(duì)考場視頻信息進(jìn)行人體行為模式實(shí)時(shí)判斷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)高概率作弊事件時(shí)，對(duì)監(jiān)控視頻中有高概率作弊行為的學(xué)生進(jìn)行顏色標(biāo)記，同時(shí)通過校園無線網(wǎng)將被標(biāo)記視頻傳到考場內(nèi)的多媒體電腦（9）實(shí)時(shí)播放并向監(jiān)考老師手機(jī)發(fā)送振動(dòng)提醒。監(jiān)考老師可以通過手機(jī)連接多媒體電腦（9）實(shí)時(shí)查看被標(biāo)記視頻，也可以通過講臺(tái)上的多媒體電腦（9）屏幕查看；采用智能視頻分析技術(shù)解決了人為監(jiān)考監(jiān)督力度不夠的問題，同時(shí)一定程度上杜絕考生的僥幸心理，加強(qiáng)學(xué)生的自律能力，養(yǎng)成良好的考風(fēng)考紀(jì)。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施實(shí)例，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。