1.一種課程學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述方法包括下述步驟：
根據(jù)課程屬性及課時(shí)安排，對(duì)所述課程內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，所述課程屬性包括：學(xué)校、年級(jí)以及教材版本；
獲取學(xué)生用戶(hù)的地理位置，根據(jù)所述地理位置以及根據(jù)學(xué)生用戶(hù)選擇的年級(jí)，匹配到對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容；
按照所述課時(shí)安排，向?qū)W生用戶(hù)推送符合當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度的課程內(nèi)容。
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法還包括：
獲取學(xué)生用戶(hù)或者老師用戶(hù)上傳的課程資源，根據(jù)預(yù)設(shè)規(guī)則對(duì)所述課程資源進(jìn)行審核，當(dāng)符合預(yù)設(shè)規(guī)則時(shí)，形成課程內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ)。
3.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，獲取學(xué)生用戶(hù)的地理位置，根據(jù)所述地理位置以及根據(jù)學(xué)生用戶(hù)選擇的年級(jí)，匹配到對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容的步驟，包括：
將所述地理位置與學(xué)校形成映射關(guān)系；
根據(jù)學(xué)生用戶(hù)的地理位置，匹配到對(duì)應(yīng)學(xué)校所使用的教材版本。
4.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法還包括：
結(jié)合當(dāng)前系統(tǒng)時(shí)間，切換對(duì)應(yīng)早中晚的學(xué)習(xí)場(chǎng)景界面。
5.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述根據(jù)課程屬性及課時(shí)安排，對(duì)所述課程內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記的步驟，包括：
根據(jù)課時(shí)安排，將課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)分段。
6.一種課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括：
課程內(nèi)容標(biāo)記單元，用于根據(jù)課程屬性及課時(shí)安排，對(duì)所述課程內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，所述課程屬性包括：學(xué)校、年級(jí)以及教材版本；
課程內(nèi)容匹配單元，用于獲取學(xué)生用戶(hù)的地理位置，根據(jù)所述地理位置以及根據(jù)學(xué)生用戶(hù)選擇的年級(jí)，匹配到對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容；以及
課程內(nèi)容推送單元，用于按照所述課時(shí)安排，向?qū)W生用戶(hù)推送符合當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度的課程內(nèi)容。
7.如權(quán)利要求6所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括：
課程內(nèi)容形成單元，用于獲取學(xué)生用戶(hù)或者老師用戶(hù)上傳的課程資源，根據(jù)預(yù)設(shè)規(guī)則對(duì)所述課程資源進(jìn)行審核，當(dāng)符合預(yù)設(shè)規(guī)則時(shí)，形成課程內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ)。
8.如權(quán)利要求6所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述課程內(nèi)容匹配單元包括：
映射關(guān)系形成單元，用于將所述地理位置與學(xué)校形成映射關(guān)系；以及
匹配子單元，用于根據(jù)學(xué)生用戶(hù)的地理位置，匹配到對(duì)應(yīng)學(xué)校所使用的教材版本。
9.如權(quán)利要求6所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括：
學(xué)習(xí)場(chǎng)景切換單元，用于結(jié)合當(dāng)前系統(tǒng)時(shí)間，切換對(duì)應(yīng)早中晚的學(xué)習(xí)場(chǎng)景界面。
10.如權(quán)利要求6所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述課程內(nèi)容標(biāo)記單元包括：
分段標(biāo)記單元，用于根據(jù)課時(shí)安排，將課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)分段。