專利名稱：幾何教學(xué)尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型設(shè)計一種平面幾何教學(xué)用具，具體說是一種幾何教學(xué)尺。
背景技術(shù)：
在平面幾何教學(xué)中，教師主要使用三角板和直尺在黑板上將圖形畫出，然后通過 分析對比向?qū)W生講解，缺乏直觀性和立體感，不能直觀、動態(tài)地表示，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情和積極性，三角板和直尺攜帶不方便，且作圖麻煩。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的便是提供一種可能直觀、動態(tài)地演示平面幾何圖形的幾何教學(xué) 尺。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型在帶有刻度底尺的一端通過鉸鏈活動連接有多節(jié) 直尺，多節(jié)直尺的末端與套在底尺的另一端的尺套通過鉸鏈活動連接，尺套與底尺成相對 滑動連接。通過以上設(shè)置，本實(shí)用新型通過多節(jié)直尺的各個直尺的變形，及尺套在底尺上的 滑動，能組成各種幾何圖形，可以直觀、動態(tài)地演示各種幾何圖形之間的關(guān)系，使用方便，可 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。圖中1、底尺2、鉸鏈3、直尺4、尺套
具體實(shí)施方式
如圖1所示，本實(shí)用新型在帶有刻度底尺1的一端通過鉸鏈2活動連接有多節(jié)直 尺3，多節(jié)直尺3的末端與套在底尺1的另一端的尺套4通過鉸鏈活動連接，尺套4與底尺1 成相對滑動連接。通過以上設(shè)置，通過多節(jié)直尺3的各個直尺的變形，及尺套4在底尺1上 的滑動，能組成各種幾何圖形，可以直觀、動態(tài)地演示各種幾何圖形之間的關(guān)系，使用方便， 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
權(quán)利要求幾何教學(xué)尺，其特征在于在帶有刻度底尺(1)的一端通過鉸鏈(2)活動連接有多節(jié)直尺(3)，多節(jié)直尺(3)的末端與套在底尺(1)的另一端的尺套(4)通過鉸鏈活動連接，尺套(4)與底尺(1)成相對滑動連接。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種幾何教學(xué)尺，在帶有刻度底尺的一端通過鉸鏈活動連接有多節(jié)直尺，多節(jié)直尺的末端與套在底尺的另一端的尺套通過鉸鏈活動連接，尺套與底尺成相對滑動連接。通過以上設(shè)置，通過多節(jié)直尺的各個直尺的變形，及尺套在底尺上的滑動，能組成各種幾何圖形，可以直觀、動態(tài)地演示各種幾何圖形之間的關(guān)系，使用方便，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
文檔編號G01B3/06GK201703121SQ201020148918
公開日2011年1月12日 申請日期2010年4月2日 優(yōu)先權(quán)日2010年4月2日
發(fā)明者王華艷 申請人:王華艷