本發(fā)明涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種安全隔斷型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材多用途放置柜。

背景技術(shù)：

化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律；創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，化學(xué)中存在著化學(xué)變化和物理變化兩種變化形式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備進(jìn)行之前或?qū)嶒?yàn)結(jié)束之后，都需要進(jìn)行器材的放置存放，需要使用到存放柜，但是傳統(tǒng)的存放柜中內(nèi)腔固定的板體結(jié)構(gòu)而造成的清洗困難的問題，整個(gè)柜腔的清潔清洗工作都費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響工作效率，而化學(xué)試管不能單獨(dú)封閉式存放，清洗過后的化學(xué)器材消毒工作，不能對(duì)這些器材進(jìn)行滅菌殺菌處理，這些問題都限制了整個(gè)柜體的實(shí)用性，使用效果受到很大的限制，不僅如此，學(xué)生們?cè)谧鐾陮?shí)驗(yàn)后需要實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫時(shí)，沒書寫場(chǎng)地同樣給實(shí)驗(yàn)帶來的不便性。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種安全隔斷型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材多用途放置柜，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種安全隔斷型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材多用途放置柜，包括L型放置柜體，所述L型放置柜體的柜腔通過隔板從上到下依次分離出一號(hào)放置室、二號(hào)放置室、三號(hào)放置室和四號(hào)放置室，所述二號(hào)放置室設(shè)置在L型放置柜體的機(jī)柜中部位置處，所述二號(hào)放置室的腔室中設(shè)置有若干個(gè)從左到右依次排列的化學(xué)試管存放架，每個(gè)化學(xué)試管存放架的底端設(shè)置有一個(gè)防護(hù)減震座，所述三號(hào)放置室設(shè)置在L型放置柜體的機(jī)柜左側(cè)底部位置處，所述三號(hào)放置室的腔室中共設(shè)置有兩個(gè)雜物存放抽屜，所述四號(hào)放置室設(shè)置在L型放置柜體的機(jī)柜右側(cè)底部位置處，所述四號(hào)放置室的腔室內(nèi)腔下方左右內(nèi)側(cè)壁上水平設(shè)置有一個(gè)器材消毒板，所述器材消毒板的板體上開設(shè)有若干個(gè)漏液小孔，所述四號(hào)放置室的腔室頂側(cè)壁上設(shè)置有兩個(gè)紫外線滅菌燈，所述四號(hào)放置室的腔室左側(cè)壁上設(shè)置有兩個(gè)烘干器，所述一號(hào)放置室的箱體中可拆卸設(shè)置有隔斷器材放置框，所述隔斷器材放置框的框體內(nèi)側(cè)壁上左右側(cè)壁上分別對(duì)應(yīng)設(shè)置有四組第一滑槽，左側(cè)的第一滑槽和右側(cè)水平對(duì)應(yīng)的第一滑槽中適配插入有一個(gè)水平滑動(dòng)置放板，所述隔斷器材放置框的框板左右外側(cè)壁上一體延伸有兩組支撐滑動(dòng)凸塊，所述支撐滑動(dòng)凸塊可拆卸滑動(dòng)設(shè)置在第二滑槽的槽體中，兩組第二滑槽分別固定在一號(hào)放置室的腔室內(nèi)腔左側(cè)壁上盒腔室內(nèi)腔右側(cè)壁上，所述L型放置柜體的柜體左側(cè)壁下方位置處還固定設(shè)置有支撐桌臺(tái)，所述支撐桌臺(tái)的下表面上設(shè)置有支撐柱腿。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述防護(hù)減震座采用橡膠材料支撐且防護(hù)減震座的形狀與化學(xué)試管的管體圓弧形狀相適配。

作為本發(fā)明再進(jìn)一步的方案：兩個(gè)烘干器的右側(cè)、對(duì)應(yīng)四號(hào)放置室的右側(cè)壁上開設(shè)有一個(gè)透風(fēng)孔。

作為本發(fā)明再進(jìn)一步的方案：所述器材消毒板的板體下方、四號(hào)放置室的右側(cè)壁上還設(shè)置有一個(gè)排污短管，所述排污短管的管體上設(shè)置有排污閥門。

作為本發(fā)明再進(jìn)一步的方案：所述第二滑槽設(shè)置有兩組。

作為本發(fā)明再進(jìn)一步的方案：所述支撐柱腿的右側(cè)內(nèi)腔地面上放置有一個(gè)板凳。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明通過在傳統(tǒng)二號(hào)放置室中增設(shè)有若干個(gè)化學(xué)試管存放架，用于單獨(dú)存放實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)試管，底部增設(shè)的防護(hù)減震座保護(hù)了試管的安全性，起到很好的密封保護(hù)作用；柜體中增設(shè)的四號(hào)放置室用于進(jìn)行清洗過后的化學(xué)器材消毒工作，具體使用時(shí)將清洗后的器材放置在器材消毒板上，啟動(dòng)紫外線滅菌燈對(duì)其進(jìn)行滅菌殺菌操作，同時(shí)烘干器對(duì)器材進(jìn)行快速的烘干吹干，期間產(chǎn)生的廢液落入底腔后通過打開排污短管進(jìn)行排放即可，操作簡(jiǎn)單方便，解決了化學(xué)實(shí)驗(yàn)后試管等器材不能得到滅菌操作的問題，；整個(gè)隔斷器材放置框是完全能夠與柜體相互拆卸的，這樣就使得長(zhǎng)時(shí)間使用后的框架能夠進(jìn)行拆除后更方便的進(jìn)行后續(xù)的清洗清潔工作，很好的解決了傳統(tǒng)放置柜中內(nèi)腔固定的板體結(jié)構(gòu)而造成的清洗困難的弊端，更進(jìn)一步的提高了整個(gè)放置柜的使用便捷性；此外，當(dāng)學(xué)生做完化學(xué)試驗(yàn)后，即可將板凳搬出后，趴在支撐桌臺(tái)上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，令整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的后續(xù)報(bào)告書寫帶來了便捷性，更進(jìn)一步的提高了傳統(tǒng)化學(xué)柜體的實(shí)用性。

附圖說明

圖1為一種安全隔斷型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材多用途放置柜的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為一種安全隔斷型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材多用途放置柜中A處的放大結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，本發(fā)明實(shí)施例中，一種安全隔斷型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材多用途放置柜，包括L型放置柜體1，所述L型放置柜體1的柜腔通過隔板從上到下依次分離出一號(hào)放置室2、二號(hào)放置室3、三號(hào)放置室4和四號(hào)放置室5，所述二號(hào)放置室3設(shè)置在L型放置柜體1的機(jī)柜中部位置處，所述二號(hào)放置室3的腔室中設(shè)置有若干個(gè)從左到右依次排列的化學(xué)試管存放架6，每個(gè)化學(xué)試管存放架6的底端設(shè)置有一個(gè)防護(hù)減震座7，所述防護(hù)減震座7采用橡膠材料支撐且防護(hù)減震座7的形狀與化學(xué)試管的管體圓弧形狀相適配，所述三號(hào)放置室4設(shè)置在L型放置柜體1的機(jī)柜左側(cè)底部位置處，所述三號(hào)放置室4的腔室中共設(shè)置有兩個(gè)雜物存放抽屜8，所述四號(hào)放置室5設(shè)置在L型放置柜體1的機(jī)柜右側(cè)底部位置處，所述四號(hào)放置室5的腔室內(nèi)腔下方左右內(nèi)側(cè)壁上水平設(shè)置有一個(gè)器材消毒板11，所述器材消毒板11的板體上開設(shè)有若干個(gè)漏液小孔，所述四號(hào)放置室5的腔室頂側(cè)壁上設(shè)置有兩個(gè)紫外線滅菌燈9，所述四號(hào)放置室5的腔室左側(cè)壁上設(shè)置有兩個(gè)烘干器10，兩個(gè)烘干器10的右側(cè)、對(duì)應(yīng)四號(hào)放置室5的右側(cè)壁上開設(shè)有一個(gè)透風(fēng)孔，所述器材消毒板11的板體下方、四號(hào)放置室5的右側(cè)壁上還設(shè)置有一個(gè)排污短管12，所述排污短管12的管體上設(shè)置有排污閥門，通過在傳統(tǒng)二號(hào)放置室3中增設(shè)有若干個(gè)化學(xué)試管存放架6，用于單獨(dú)存放實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)試管，底部增設(shè)的防護(hù)減震座7保護(hù)了試管的安全性，起到很好的密封保護(hù)作用；柜體中增設(shè)的四號(hào)放置室5用于進(jìn)行清洗過后的化學(xué)器材消毒工作，具體使用時(shí)將清洗后的器材放置在器材消毒板11上，啟動(dòng)紫外線滅菌燈9對(duì)其進(jìn)行滅菌殺菌操作，同時(shí)烘干器10對(duì)器材進(jìn)行快速的烘干吹干，期間產(chǎn)生的廢液落入底腔后通過打開排污短管12進(jìn)行排放即可，操作簡(jiǎn)單方便，解決了化學(xué)實(shí)驗(yàn)后試管等器材不能得到滅菌操作的問題，進(jìn)一步提高了傳統(tǒng)存放柜的實(shí)用性。所述一號(hào)放置室2的箱體中可拆卸設(shè)置有隔斷器材放置框13，所述隔斷器材放置框13的框體內(nèi)側(cè)壁上左右側(cè)壁上分別對(duì)應(yīng)設(shè)置有四組第一滑槽15，左側(cè)的第一滑槽15和右側(cè)水平對(duì)應(yīng)的第一滑槽15中適配插入有一個(gè)水平滑動(dòng)置放板14，所述隔斷器材放置框13的框板左右外側(cè)壁上一體延伸有兩組支撐滑動(dòng)凸塊16，所述支撐滑動(dòng)凸塊16可拆卸滑動(dòng)設(shè)置在第二滑槽17的槽體中，所述第二滑槽17設(shè)置有兩組，兩組第二滑槽17分別固定在一號(hào)放置室2的腔室內(nèi)腔左側(cè)壁上盒腔室內(nèi)腔右側(cè)壁上，安裝后的整個(gè)隔斷器材放置框13能夠連同支撐滑動(dòng)凸塊16從兩組第二滑槽17中抽出，通過將一號(hào)放置室2內(nèi)部的隔斷器材放置框13設(shè)置為能夠?qū)崿F(xiàn)與柜體分離的形式，實(shí)際使用過程中，將水平滑動(dòng)置放板14呈可拆卸的狀態(tài)水平插入第一滑槽15中，整個(gè)隔斷器材放置框13呈可拆卸的狀態(tài)水平插入第二滑槽17中，只需將清洗滅菌完成后的器材放置在水平滑動(dòng)置放板14上進(jìn)行存放即可，而整個(gè)隔斷器材放置框13是完全能夠與柜體相互拆卸的，這樣就使得長(zhǎng)時(shí)間使用后的框架能夠進(jìn)行拆除后更方便的進(jìn)行后續(xù)的清洗清潔工作，很好的解決了傳統(tǒng)放置柜中內(nèi)腔固定的板體結(jié)構(gòu)而造成的清洗困難的弊端，更進(jìn)一步的提高了整個(gè)放置柜的使用便捷性。

所述L型放置柜體1的柜體左側(cè)壁下方位置處還固定設(shè)置有支撐桌臺(tái)18，所述支撐桌臺(tái)18的下表面上設(shè)置有支撐柱腿19，所述支撐柱腿19的右側(cè)內(nèi)腔地面上放置有一個(gè)板凳20，當(dāng)學(xué)生做完化學(xué)試驗(yàn)后，即可將板凳20搬出后，趴在支撐桌臺(tái)18上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，令整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的后續(xù)報(bào)告書寫帶來了便捷性，更進(jìn)一步的提高了傳統(tǒng)化學(xué)柜體的實(shí)用性。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。