專利名稱：用于教室、辦公室的垃圾分類處理器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于室內(nèi)垃圾的分類處理領(lǐng)域-,特別是教室、辦公室的 垃圾分類處理。
技術(shù)背景用于教室、辦公室的垃圾分類處理的器具市面上還未有出現(xiàn)； 檢索國家專利局文獻(xiàn)庫，僅搜索到一例關(guān)于教室方面的垃圾分類處 理，那是由申請人于2002年10月申請的；經(jīng)過幾年的研究和實(shí)踐， 覺得原申請的缺陷很多其一、廢紙的壓實(shí)打捆無法實(shí)現(xiàn)；二、飲 料瓶的排空壓扁效果不好，且制造飲料瓶排空壓扁裝置很難、成本 又很高；三、未有設(shè)塑料回收桶；四、箱體要達(dá)到設(shè)計效果，其造 價很高，無法普及推廣。發(fā)明創(chuàng)造的目的本發(fā)明的目的是提供一種能用于教室、辦公室的垃圾分類和進(jìn) 行簡單處理的器具，促進(jìn)資源最大化回收，減少廢品的回收成本， 美化環(huán)境，助推"資源節(jié)約型、環(huán)境友好型"社會建設(shè)，提高我國 廢品的回收率、利用率。發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容本發(fā)明是將一個長方形的箱體分陽成六個獨(dú)立的桶，其中五個 用于存放飲料瓶、紙品、塑料、廢棄物、污染物，另一個桶用于安 裝飲料瓶排空壓扁裝置和擱置紙品、塑料的壓實(shí)裝置。在紙品、塑 料存放桶的底部置有載物臺，用于承載投入的紙品、塑料；載物臺由一底板和一直立的滑桿構(gòu)成，底板和直立的滑桿成一整體。紙品、 塑料的壓實(shí)裝置是由搖柄、懸臂、螺桿、壓板、定位螺母、止動螺絲構(gòu)成，懸臂兩端有兩孔， 一孔有內(nèi)螺牙，與螺桿匹配用于壓實(shí)； 另一孔無內(nèi)螺牙，用于套在載物臺直立的滑桿上，可上下滑動，其 孔壁置有一止動螺絲；壓板與螺桿下端活動連接，搖柄與螺桿上端 是可分離的卡位連接?；厥占埰泛退芰蠒r，將廢紙、塑料壓實(shí)成捆 后提出桶外轉(zhuǎn)動搖柄進(jìn)一步壓實(shí)后打捆。飲料瓶排空壓扁裝置由控 制螺母、定位螺母、螺桿、可移動壓板、固定壓板、支架、搖柄構(gòu) 成；螺桿一端做成錐體，另一端做成方柱體；控制螺母、固定壓板 與支架連成一整體后固定在箱體壁上，螺桿帶錐體的一端擰過控制 螺母后套上可移動壓板，用定位螺母定位，將搖柄套在螺桿另一端 的方柱上，轉(zhuǎn)動搖柄，就可將飲料瓶排空壓扁。長方形箱體設(shè)有箱蓋，其上部有與五個存物桶相對應(yīng)的投放口， 箱蓋與箱體間有鎖，非取物狀態(tài)時鎖定。箱體的框架為鋼結(jié)構(gòu)，箱體的面板為地面磚。箱底與箱體成一整體。發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)點(diǎn)和積極效果教室和辦公室在工作或?qū)W習(xí)期間，每天都產(chǎn)生很多的垃圾，其 中塑料和廢紙等是寶貴資源，如果不能很好地回收利用，既浪費(fèi)了 資源(有資料顯示每利用1噸廢紙可節(jié)約3立方米木材、l噸標(biāo)準(zhǔn)煤、200立方米水、600度電)，處理這些垃圾又需消耗大量的人力、 物力、財力，還造成環(huán)境污染。我國廢品的回收率很低，其原因一是公民"珍惜資源、保護(hù)環(huán)境"的意識淡薄，二是未有一個分類投 放裝置。本發(fā)明的積極效果在于提供一種能將垃圾分類、且能將分類后 的垃圾進(jìn)行處理的器具。在教室、辦公室這些產(chǎn)生大量有價值垃圾 的場所使用此分類處理器，能實(shí)現(xiàn)垃圾的分類投放，這樣就可促進(jìn) 資源最大化回收，處理過的廢紙、塑料、飲料瓶可大大地減少倉儲、 運(yùn)輸費(fèi)用。教室使用此垃圾分類處理器，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的良 好習(xí)慣，把"珍惜資源、保護(hù)環(huán)境"的意識轉(zhuǎn)化為行動，還可很好 地解決衛(wèi)生角的"煩惱"，提升辦學(xué)層次，從經(jīng)濟(jì)角度來說，又可為班級創(chuàng)收；辦公室使用不僅使衛(wèi)生潔具與辦公設(shè)施匹配，1-2年內(nèi)又 可收回投入。箱體的框架為鋼結(jié)構(gòu)，牢固耐用；箱體的面板為地面磚，造價 低、硬度高、光亮度好、免維護(hù)、易清洗，有利于推廣使用。 此垃圾分類處理器的問世，可謂是功在當(dāng)前，利及子孫。 附圖附圖l:用于教室、辦公室的垃圾分類處理器的箱體結(jié)構(gòu)示意圖。附圖2:用于教室、辦公室的垃圾分類處理器中的紙品、塑料的 壓實(shí)成捆裝置的左視圖。附圖3:用于教室、辦公室的垃圾分類處理器中的飲料瓶排空壓 扁裝置的俯視圖。

圖1描述了用于教室、辦公室的垃圾分類處理器的箱體結(jié)構(gòu)， 它由飲料瓶存放桶l(fā)、紙品存放桶2、塑料存放桶3、廢棄物存放桶4、污染物存放桶5和飲料瓶排空壓扁桶6六個獨(dú)立的桶及箱蓋7構(gòu) 成，箱蓋7上有對應(yīng)的投放口 8、 9、 10、 11、 12、與五個存物桶相 對應(yīng)，箱底有支腳13。紙品存放桶2和塑料存放桶3的底部放置載物臺14 (圖2)，飲 料瓶排空壓扁桶6中擱置廢紙、塑料壓實(shí)裝置。圖2描述的是廢紙、塑料的壓實(shí)成捆裝置，它由搖柄15、懸臂 16、螺桿17、壓板18、定位螺母19、止動螺絲20構(gòu)成。圖3描述的是飲料瓶排空壓扁裝置，它由控制螺母21、定位螺 母22、螺桿23、錐體24、可移動壓板25、固定壓板26、支架27、 搖柄28構(gòu)成。實(shí)施例使用此垃圾分類處理器前，先將廢紙、塑料的載物臺分別置于 紙品桶和塑料桶的底部，飲料瓶排空壓扁裝置固定在箱體壁上，廢 紙、塑料的壓實(shí)裝置擱在其上；使用時，垃圾按類別分別由投放口投入到相應(yīng)的桶內(nèi)；回收處理垃圾時，先打開箱蓋，將廢紙、塑料整平，然后把廢 紙、塑料壓實(shí)裝置的懸臂一端無內(nèi)螺牙的孔套在載物臺直立滑桿上， 用力下壓至壓不動為止，擰緊止動螺絲，抓著懸臂將廢紙?zhí)岢鐾巴?置于地面上，轉(zhuǎn)動搖柄進(jìn)一步壓實(shí)紙捆，然后用小膠帶或繩子將紙 捆兩端捆好，松動止動螺絲，取下廢紙、塑料壓實(shí)裝置。用同樣的方法把塑料壓實(shí)打捆。處理飲料瓶時，只需轉(zhuǎn)動飲料瓶排空壓扁裝置的搖柄，從飲料瓶存放桶中取出飲料瓶并置于可移動壓板與固定壓板之間，反向轉(zhuǎn) 動搖柄，帶動螺桿前推可移動壓板，致使錐體扎破飲料瓶，可移動 壓板繼續(xù)前推將飲料瓶排空壓扁,反轉(zhuǎn)搖柄使壓扁的飲料瓶落入桶 底部，繼而再加入飲料瓶重復(fù)上述操作。處理后的飲料瓶、紙品、塑料送廢品收購站，廢棄物倒入垃圾 池，污染物集中深度處理。
權(quán)利要求
1.一種用于教室、辦公室的垃圾分類處理器，包括箱蓋、箱體和支腳三個部分，其特征在于箱體分隔成飲料瓶存放桶、紙品存放桶、塑料存放桶、廢棄物存放桶、污染物存放桶和飲料瓶排空壓扁桶的六個獨(dú)立部分，在紙品存放桶和塑料存放桶底部分別置有載物臺，飲料瓶排空壓扁裝置的桶中擱置廢紙、塑料的壓實(shí)裝置，箱蓋有五個投放口與五個存物桶相對應(yīng)。
2. —種如權(quán)利要求1所述的用于教室、辦公室的垃圾分類處理 器，廢紙存放桶和塑料存放桶底部置有載物臺，飲料瓶排空壓扁桶內(nèi) 擱置廢紙、塑料的壓實(shí)裝置，其特征在于載物臺由直立的滑桿和底板 構(gòu)成，廢紙、塑料的壓實(shí)裝置由搖柄、懸臂、螺桿、壓板、定位螺母、 止動螺絲構(gòu)成。
3. —種如權(quán)利要求1所述的用于教室、辦公室的垃圾分類處理 器,飲料瓶排空壓扁桶中的飲料瓶排空壓扁裝置，其特征是其由搖柄、 控制螺母、螺桿、定位螺母、可移動壓板、固定壓板、支架構(gòu)成。
4. 一種如權(quán)利要求1所述的用于教室、辦公室的垃圾分類處理 器，箱體的特征在于框架是鋼結(jié)構(gòu)，面板是地面磚。
5. 如權(quán)利要求2所述的廢紙、塑料壓實(shí)裝置，其懸臂的一孔有 內(nèi)螺牙，另一孔無內(nèi)螺牙。
6. 如權(quán)利要求3所述的飲料瓶排空壓扁裝置，其螺桿一端帶有錐體。
全文摘要
“用于教室、辦公室的垃圾分類處理器”是關(guān)于垃圾分類處理的器具，它由飲料瓶排空壓扁裝置、廢紙、塑料壓實(shí)成捆裝置和6個獨(dú)立的桶、箱蓋構(gòu)成。通過獨(dú)立的桶和與其相通的投放口實(shí)現(xiàn)垃圾的分類存放，用搖柄、螺桿、壓板等將飲料瓶排空壓扁，通過載物臺、壓實(shí)裝置將廢紙、塑料壓實(shí)成捆，以便于回收和減少倉儲運(yùn)輸費(fèi)用。教室、辦公室使用不僅1-2年可收回投入，同時解決了衛(wèi)生角的“煩惱”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，有助于公民把“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識轉(zhuǎn)化為行動。
文檔編號B65F1/00GK101214874SQ200810002559
公開日2008年7月9日 申請日期2008年1月8日 優(yōu)先權(quán)日2008年1月8日
發(fā)明者陳必義 申請人:陳必義