本發(fā)明屬于工、量、夾具擺放設(shè)備，具體涉及到學(xué)生鉗工實(shí)訓(xùn)所使用的一種鋸弓收放推車。
背景技術(shù)：
鋸削是鉗工的一項基本技能，鋸削的工具為鋸弓。在實(shí)踐教學(xué)的開始階段，由于學(xué)生對工具正確使用、擺放和保養(yǎng)意識尚未牢固樹立，同時參與實(shí)訓(xùn)學(xué)生的數(shù)量較多，指導(dǎo)教師任務(wù)繁重，常會出現(xiàn)鋸弓隨意擺放，甚至有將鋸弓丟棄在廢料堆里或?qū)徆牟糠至慵С鰧?shí)訓(xùn)車間的現(xiàn)象，這既不便于清點(diǎn)鋸弓的數(shù)量和辨別其完好性，也不利于保持規(guī)范的教學(xué)行為與執(zhí)行有效的管理制度。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡單、收放與移動方便且便于清點(diǎn)數(shù)量的鋸弓收放推車。它可有效解決背景技術(shù)中出現(xiàn)的鋸弓無法規(guī)范擺放而造成使用和管理混亂的技術(shù)問題。
為達(dá)到上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案，它包括移動輪組件、支撐部分和收放桿組件，所述的移動輪組件包括移動輪和移動輪支架，所述的移動輪通過移動輪支架固定在支撐部分的下端；所述的支撐部分包括四支連接桿和四支支架桿，所述的四支支架桿之間相互平行且下端通過四支連接桿相連接；所述的支架桿上等距水平設(shè)有若干套收放桿組件，所述的每一套收放桿組件包括固定桿、擺放桿和支撐桿，所述的支撐桿設(shè)置在支架桿之間，所述的固定桿和擺放桿均通過螺釘固定在支撐桿上，所述的固定桿和擺放桿對應(yīng)位置上分別設(shè)有若干個放置槽一和放置槽二；所述的放置槽二的下方設(shè)有標(biāo)識牌。
在上述技術(shù)方案中，所述的移動輪均為萬向輪。
采用上述技術(shù)方案后，編碼牌上可設(shè)置01、02、03等兩位數(shù)字的編碼，該編碼可與學(xué)生學(xué)號的后兩位數(shù)字相對應(yīng)，即每位學(xué)生使用和擺放與自己學(xué)號相一致編碼牌上的鋸弓，這樣授課老師或?qū)嶒?yàn)管理人員很容易核對鋸弓是否回收齊全、使用是否完好；同時又便于移動實(shí)訓(xùn)工具，可減輕實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師課前準(zhǔn)備工作的勞動強(qiáng)度。
附圖說明
圖1是本發(fā)明一種鋸弓收放推車的結(jié)構(gòu)示意圖，
附圖中各標(biāo)號是：1、移動輪組件，11、移動輪，12、移動輪支架，2、支撐部分，21、連接桿，22、支架桿，3、收放桿組件，31、固定桿，32、擺放桿，33、支撐桿，34、放置槽一，35、放置槽二，4、螺釘，5、標(biāo)識牌。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖對本發(fā)明一種鋸弓收放推車作進(jìn)一步說明：由圖1可見，本發(fā)明它包括移動輪組件1、支撐部分2和收放桿組件3，所述的移動輪組件1包括移動輪11和移動輪支架12，所述的移動輪11通過移動輪支架12固定在支撐部分2的下端；所述的支撐部分2包括四支連接桿21和四支支架桿22，所述的四支支架桿22之間相互平行且下端通過四支連接桿21相連接；所述的支架桿22上等距水平設(shè)有若干套收放桿組件3，所述的每一套收放桿組件3包括固定桿31、擺放桿32和支撐桿33，所述的支撐桿33設(shè)置在支架桿22之間，所述的固定桿31和擺放桿32均通過螺釘4固定在支撐桿33上，所述的固定桿31和擺放桿32對應(yīng)位置上分別設(shè)有若干個放置槽一34和放置槽二35；所述的放置槽二35的下方設(shè)有標(biāo)識牌5。
本發(fā)明的使用方法是，先將標(biāo)識牌5從左向右、從上向下依次做上兩位數(shù)字的編號，在鋸弓的握柄側(cè)也標(biāo)識與標(biāo)識牌5相同的兩位數(shù)字的編碼，將鋸弓按照編碼順序依次放置在放置槽一34和放置槽二35內(nèi)，握柄的一端放置在放置槽二35的一側(cè)。實(shí)訓(xùn)操作時，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)號取用與標(biāo)識牌5編碼相對應(yīng)位置上的鋸弓；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生只要將所用鋸弓正確放置在放置槽一34和放置槽二35，實(shí)訓(xùn)老師或?qū)嵱?xùn)管理人員很容易發(fā)現(xiàn)鋸弓是否回收齊全，甚至快速確認(rèn)哪位學(xué)生的鋸弓沒有上交或正確擺放。
在本實(shí)施例中，為了搬動方便，所述的支撐部分2的下端設(shè)有移動輪組件1，所述的移動輪組件1包括移動輪11和安裝架12，進(jìn)一步，所述的移動輪11均為萬向輪。
本發(fā)明可節(jié)省實(shí)訓(xùn)老師因分發(fā)和收取工具所占用的時間；杜絕出現(xiàn)學(xué)生破壞或不交工具無法追查到人的問題；可規(guī)范教學(xué)管理，又有利于工具在貨架上的擺放，節(jié)省擺放空間。