穿衣訓(xùn)練模型的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種穿衣訓(xùn)練模型，由至少四個平面構(gòu)成的立方體，每個平面設(shè)有一種穿衣訓(xùn)練模型。本實(shí)用新型按生活常規(guī)進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，即可達(dá)到提高手功能的康復(fù)訓(xùn)練目的。而且本實(shí)用新型體積小，便于攜帶，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，成本低。
【專利說明】
穿衣訓(xùn)練模型
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種康復(fù)訓(xùn)練器材，尤其涉及一種日常生活活動(activity ofdaily living, ADL)中的穿衣訓(xùn)練模型。
【背景技術(shù)】
[0002]日常生活活動是指人在獨(dú)立生活而每天必須反復(fù)進(jìn)行的最必要的基本的、具有共同性的動作群，即進(jìn)行衣、食、住、行及個人衛(wèi)生等基本動作和技巧。日常生活活動可分為基礎(chǔ)性的日常生活活動和工具性日常生活活動。手功能障礙是多種神經(jīng)系統(tǒng)疾病最常累及的功能障礙之一，而手功能的恢復(fù)對日常生活活動能力的提高大有幫助，也可增加患者對抗疾病的信心。因此提高手功能障礙患者的自護(hù)能力，早日回歸家庭和社會，急需手功能康復(fù)訓(xùn)練器材，而現(xiàn)有的手功能訓(xùn)練板體積大，攜帶不方便，不能滿足大量病人同時使用，購買途徑窄，而且訓(xùn)練板練習(xí)時與病人相向放置，與日常的功能活動方位相反，模擬情景不真實(shí)，不利于患者的功能訓(xùn)練。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型針對上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的問題，提供了一種簡易穿衣訓(xùn)練模型，解決了現(xiàn)有技術(shù)中訓(xùn)練板攜帶不便、不利于訓(xùn)練的問題。
[0004]本實(shí)用新型通過以下方案實(shí)現(xiàn)上述目的:
[0005]穿衣訓(xùn)練模型，由至少四個平面構(gòu)成的立方體，每個平面設(shè)有一種穿衣訓(xùn)練模型。
[0006]所述的立方體優(yōu)選為設(shè)置六個平面，每個平面分別設(shè)置的穿衣訓(xùn)練結(jié)構(gòu)為紐扣訓(xùn)練模型、粘扣訓(xùn)練模型、鞋帶訓(xùn)練模型、拉鎖訓(xùn)練模型、腰帶訓(xùn)練模型及插扣訓(xùn)練模型。
[0007]所述的紐扣訓(xùn)練模型設(shè)置有紐扣模板和扣眼模板，紐扣模板和扣眼模板上分別對應(yīng)設(shè)置紐扣和扣眼，紐扣模板和扣眼模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上。
[0008]所述的粘扣訓(xùn)練模型設(shè)置有粘扣模板和貼扣模板，粘扣模板和貼扣模板上分別對應(yīng)設(shè)置粘扣和貼扣，粘扣模板和貼扣模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上。
[0009]所述的鞋帶訓(xùn)練模型設(shè)置有兩個鞋眼模板，鞋帶穿過鞋眼，兩個鞋眼模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上。
[0010]所述的拉鎖訓(xùn)練模型設(shè)置有兩個鏈牙模板，鏈牙上設(shè)置拉鎖頭，兩個鏈牙模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上。
[0011]所述的腰帶訓(xùn)練模型包括腰帶和模板，腰帶沿側(cè)邊纏繞在模板上，模板的兩端固定在立方體上。
[0012]所述的插扣訓(xùn)練模型包括插扣帶和基板，插扣帶沿側(cè)邊纏繞在基板上，基板的兩端固定在立方體上。
[0013]本實(shí)用新型的有益效果在于:
[0014]本實(shí)用新型是一種簡易穿衣訓(xùn)練模型，與現(xiàn)有模型相比，本實(shí)用新型增加了插扣項(xiàng)目，按生活常規(guī)進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，即可達(dá)到提高手功能的康復(fù)訓(xùn)練目的。而且本實(shí)用新型體積小，便于攜帶，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，成本低，具有推廣應(yīng)用的價值。
【附圖說明】
[0015]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖2A-2F是本實(shí)用新型實(shí)施例各訓(xùn)練模型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖中:1-紐扣模板，2-紐扣，3-扣眼，4-粘扣，5-鞋眼，6_鞋帶，7_鏈牙，8_拉鎖頭，9_腰帶，10-插扣帶，11、扣眼模板，12、貼扣，13、貼扣模板，14、粘扣模板，15、鞋眼模板，16、鏈牙模板，17、模板，18、基板。
【具體實(shí)施方式】
[0018]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。
[0019]實(shí)施例
[0020]如圖所示，本實(shí)用新型以六個面為例，其結(jié)構(gòu)為，由六個平面構(gòu)成立方體，每個平面分別設(shè)置的穿衣訓(xùn)練結(jié)構(gòu)為紐扣訓(xùn)練模型、粘扣訓(xùn)練模型、鞋帶訓(xùn)練模型、拉鎖訓(xùn)練模型、腰帶訓(xùn)練模型及插扣訓(xùn)練模型。
[0021]如圖2A所示，所述的紐扣訓(xùn)練模型設(shè)置有軟質(zhì)棉布制成的紐扣模板I和扣眼模板11，紐扣模板I和扣眼模板11上分別對應(yīng)設(shè)置兩組紐扣2和扣眼3，紐扣模板和扣眼模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上，其它邊可任意開合。
[0022]如圖2B所示，所述的粘扣訓(xùn)練模型設(shè)置有軟質(zhì)棉布制成的粘扣模板14和貼扣模板13，粘扣模板和貼扣模板上分別對應(yīng)設(shè)置粘扣4和貼扣12，粘扣模板和貼扣模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上，其它邊可任意開合。
[0023]如圖2C所示，所述的鞋帶訓(xùn)練模型設(shè)置有兩個鞋眼模板15，鞋帶6穿過鞋眼5，兩個鞋眼模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上，其它邊可任意開合。
[0024]如圖2D所示，所述的拉鎖訓(xùn)練模型設(shè)置有兩個鏈牙模板16，鏈牙7上設(shè)置拉鎖頭8，兩個鏈牙模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上，其它邊可任意開合。
[0025]如圖2E所示，所述的腰帶訓(xùn)練模型包括腰帶9和模板17，腰帶沿側(cè)邊纏繞在模板上，模板的兩端固定在立方體上。
[0026]如圖2F所示，所述的插扣訓(xùn)練模型包括插扣帶10和基板18，插扣帶沿側(cè)邊纏繞在基板上，基板的兩端固定在立方體上。
[0027]訓(xùn)練早期可將此模型與使用者相向放置，熟練后可將此模型與使用者同向放置，模擬正常穿衣活動，反復(fù)訓(xùn)練多次，可達(dá)到提高手功能，進(jìn)而提高日常生活活動能力的目的。
[0028]本實(shí)用新型也可以設(shè)置成四個面構(gòu)成的三角體，也可以設(shè)置成其它多面體，各個面的訓(xùn)練模型也可以設(shè)置成其它形式，以上所述是本實(shí)用新型的具體實(shí)施例及所運(yùn)用的技術(shù)原理，任何基于本實(shí)用新型技術(shù)方案基礎(chǔ)上的等效變換，均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.穿衣訓(xùn)練模型，其特征在于由六個平面構(gòu)成的立方體，每個平面分別設(shè)置的穿衣訓(xùn)練結(jié)構(gòu)為紐扣訓(xùn)練模型、粘扣訓(xùn)練模型、鞋帶訓(xùn)練模型、拉鎖訓(xùn)練模型、腰帶訓(xùn)練模型及插扣訓(xùn)練模型;所述的紐扣訓(xùn)練模型設(shè)置有紐扣模板和扣眼模板，紐扣模板和扣眼模板上分別對應(yīng)設(shè)置紐扣和扣眼，紐扣模板和扣眼模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上;所述的粘扣訓(xùn)練模型設(shè)置有粘扣模板和貼扣模板，粘扣模板和貼扣模板上分別對應(yīng)設(shè)置粘扣和貼扣，粘扣模板和貼扣模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上；所述的鞋帶訓(xùn)練模型設(shè)置有兩個鞋眼模板，鞋帶穿過鞋眼，兩個鞋眼模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上;所述的拉鎖訓(xùn)練模型設(shè)置有兩個鏈牙模板，鏈牙上設(shè)置拉鎖頭，兩個鏈牙模板的一側(cè)轉(zhuǎn)動設(shè)置在立方體上;所述的腰帶訓(xùn)練模型包括腰帶和模板，腰帶沿側(cè)邊纏繞在模板上，模板的兩端固定在立方體上;所述的插扣訓(xùn)練模型包括插扣帶和基板，插扣帶沿側(cè)邊纏繞在基板上，基板的兩端固定在立方體上。
【文檔編號】G09B19/00GK205594934SQ201620129186
【公開日】2016年9月21日
【申請日】2016年2月19日
【發(fā)明人】肖適崎, 王詩堯
【申請人】中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院