一種可移動式語文教學用演示裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教育教學技術領域,尤其涉及一種可移動式語文教學用演示裝置。
【背景技術】
[0002]語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目,其教學的內(nèi)容是語言文化,其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎,也是一門重要的人文社會學科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。
[0003]目前,在語文教學的過程中經(jīng)常需要在演示板上講解各種語文知識,現(xiàn)有的演示板占用體積大,其他一些演示板雖然體積小,但演示板的空間有限,僅能書寫一部分內(nèi)容,就要及時使用板擦進行擦拭才可再次書寫其他內(nèi)容,造成使用不便,影響教學效果。因此,為解決上述問題,特提供一種新的技術方案。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]本實用新型旨在至少解決現(xiàn)有技術中的問題之一。
[0005]本實用新型的目的在于提出一種可移動式語文教學用演示裝置。
[0006]根據(jù)本實用新型的實施例的可移動式語文教學用演示裝置,所述可移動式語文教學用演示裝置,包括:
[0007]支撐組件,所述支撐組件包括第一支撐柱和第二支撐柱;
[0008]導軌組件,所述導軌組件包括第一導軌組件和第二導軌組件,所述第二導軌組件設置于所述第一導軌組件的一端,所述第二導軌組件垂直于所述第一導軌組件,所述第一導軌組件的前端為第一演示板,所述第一導軌組件包括沿水平方向平行設置的第一導軌和第二導軌,所述第一導軌和所述第二導軌之間形成為第一滑槽,所述第一滑槽內(nèi)容納第二演示板,所述第二演示板相對于所述第一滑槽滑動設置,所述第二導軌組件包括沿豎直方向設置的第三導軌和第四導軌,所述第三導軌和所述第四導軌之間形成為第二滑槽,所述第二滑槽容納從所述第一滑槽滑動至所述第三導軌和所述第四導軌之間的所述第二演示板。
[0009]教師在使用本實用新型進行教學時,因設置有第一演示板,且第一演示板位于第一導軌組件的前端,教師可現(xiàn)在該第一演示板上進行書寫內(nèi)容教學,當該第一演示板書寫完畢后,可通過操作第二演示板,使得第二演示板沿第一滑槽滑動,漸漸滑入第二滑槽內(nèi),此時,教師可以在第二演示板上進行書寫內(nèi)容教學,這樣,在第一演示板和第二演示板之間交替書寫內(nèi)容進行教學,一方面使得學生有更多的時間理解教學內(nèi)容,另一方面也使得教師的教學質(zhì)量得到有效提升,綜合提升教學效果。
[0010]另外,根據(jù)本實用新型上述實施例的可移動式語文教學用演示裝置,還可以具有如下附加技術特征:
[0011]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述第一滑槽的寬度和所述第二滑槽的寬度相等。
[0012]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述第一滑槽的遠離所述第二滑槽的一端為減振塊,所述減振塊的端部為圓弧狀。
[0013]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述第二導軌和所述第四導軌的相交處為圓弧過渡,所述第一導軌和所述第三導軌的相交處為直角過渡。
[0014]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述導軌組件的斷面形狀為7字狀。
[0015]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述導軌組件為兩個,所述導軌組件之間承載所述第一演示板或所述第二演示板。
[0016]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述第三導軌的外側為第二擋板,所述第四導軌的外側為第一擋板,所述第一擋板和所述第二擋板抵接于處于所述第二滑槽內(nèi)的所述第二演示板的外側。
[0017]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述第一擋板為沿所述第二演示板的長度方向的中心線對稱設置的兩個,所述第二擋板亦為沿所述第二演示板的長度方向的中心線對稱設置的兩個。
[0018]根據(jù)本實用新型的一個實施例,所述第一支撐柱的下側為第一滾輪,所述第二支撐柱的下側為第二滾輪。
【附圖說明】
[0019]以下附圖僅旨在于對本實用新型做示意性說明和解釋,并不限定本實用新型的范圍。其中:
[0020]圖1為本實用新型實施例結構不意圖;
[0021]圖2為本實用新型實施例中的導軌組件的斷面結構示意圖。
[0022]圖中:110-導軌組件,111-第一導軌,112-第二導軌,113-第三導軌,114-第四導軌,115-第一擋板,116-第二擋板,117-減振塊,210-第一支撐柱,211_第一滾輪,220-第二支撐柱,221-第二滾輪,310-第一演示板,320-第二演示板。
【具體實施方式】
[0023]下面結合附圖和實施例,進一步闡述本實用新型。在下面的詳細描述中,只通過說明的方式描述了本實用新型的某些示范性實施例。毋庸置疑,本領域的普通技術人員可以認識到,在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下,可以用各種不同的方式對所描述的實施例進行修正。因此,附圖和描述在本質(zhì)上是說明性的,而不是用于限制權利要求的保護范圍。
[0024]如圖1-2所示,根據(jù)本實用新型實施例的可移動式語文教學用演示裝置,所述可移動式語文教學用演示裝置包括:
[0025]支撐組件,所述支撐組件包括第一支撐柱210和第二支撐柱220;
[0026]導軌組件,所述導軌組件包括第一導軌組件和第二導軌組件,所述第二導軌組件設置于所述第一導軌組件的一端,所述第二導軌組件垂直于所述第一導軌組件,所述第一導軌組件的前端為第一演示板310,優(yōu)先地,第一演示板固連于所述第一導軌組件的前端,所述第一導軌組件包括沿水平方向平行設置的第一導軌111和第二導軌112,所述第一導軌和所述第二導軌之間形成為第一滑槽,所述第一滑槽內(nèi)容納第二演示板320,所述第二演示板相對于所述第一滑槽滑動設置,所述第二導軌組件包括沿豎直方向設置的第三導軌113和第四導軌114,所述第三導軌和所述第四導軌之間形成為第二滑槽,所述第二滑槽容納從所述第一滑槽滑動至所述第三導軌113和所述第四導軌114之間的所述第二演示板320。
[0027]教師在使用本實用新型進行教學時,因設置有第一演示板,且第一演示板位于第一導軌組件的前端,教師可現(xiàn)在該第一演示板上進行書寫內(nèi)