一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教具設備領域，特別涉及一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置。
【背景技術】
[0002]在經(jīng)管類專業(yè)課程教學過程中，教師往往需要給學生展示各種統(tǒng)計結果，而現(xiàn)有常見的展示方式是通過曲線圖或條形圖的形式在黑板或者投影儀上展現(xiàn)出來，這種方法是單方面的展示，學生并沒有參與到教學互動當中，很難給學生帶來很深的印象，影響了教學質量。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型所要解決的技術問題是提供一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，通過在支撐板上安裝若干螺紋桿，在螺紋桿頂部安裝標示塊和細針，在兩側的豎桿上刻上刻度，且螺紋桿的螺距等于豎桿上的最小刻度，可讓學生上講臺一邊計票一邊操作，達到互動教學的效果。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供以下的技術方案:一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，其特征在于:所述經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置包括兩根尺寸相同的圓柱形豎桿，兩豎桿相互平行設置，兩豎桿之間的頂部和中部分別設有板狀的頂板和支撐板，頂板和支撐板均與兩豎桿相互垂直，支撐板上設有若干螺紋孔，每個螺紋孔內均配有一根螺紋桿，螺紋桿頂部均設有塊狀的標示塊，每塊標示塊頂部和側面都分別設有豎直和水平的細針，頂板底部對應于每個螺紋桿懸掛有若干氣球，兩豎桿位于支撐板上的部位均刻有刻度，兩豎桿底部均設有板狀的底座，兩底座均與豎桿垂直。
[0005]優(yōu)選的，所述豎桿、支撐板、頂板、底座、螺紋桿、標示塊均由鋁合金制造。
[0006]優(yōu)選的，所述豎桿、支撐板、頂板、底座之間均通過焊接固定連接。
[0007]優(yōu)選的，所述細針均由不銹鋼制造，且每根細針的長度相等。
[0008]優(yōu)選的，所述螺紋桿的螺距與豎桿上的最小刻度相等，且螺紋桿底部均設有正六棱柱形的螺桿頭。
[0009]采用以上技術方案的有益效果是:該經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置的兩豎桿之間的頂部和中部分別設有板狀的頂板和支撐板，頂板和支撐板均與兩豎桿相互垂直，支撐板上設有若干螺紋桿，螺紋桿頂部均設有塊狀的標示塊和細針，頂板底部懸掛有若干氣球，兩豎桿均刻有刻度，使用時可先讓學生做好統(tǒng)計數(shù)據(jù)記錄，再讓幾名學生來到該展示裝置面前，在每塊標示塊上粘貼代表不同意思的符號，在唱票的同時，每唱一票便轉動對應的螺紋桿一圈，使標示塊向上上升一個刻度，最終觀察各個標示塊上升的高度，直觀地表達了統(tǒng)計數(shù)據(jù)值，通過水平設置的細針更加容易對準兩側的刻度，豎直設置的細針可戳破頂部的氣球，表示了該螺紋桿代表數(shù)據(jù)的最先達到數(shù)值的最高值，加深學生的印象。
【附圖說明】
[0010]下面結合附圖對本實用新型的【具體實施方式】作進一步詳細的描述。
[0011]圖1是本實用新型一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置的主視圖；
[0012]圖2是本實用新型一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置的仰視圖。
[0013]其中，1-豎桿、2-支撐板、3-頂板、4-底座、5-螺紋桿、6_氣球、7_刻度、8_標示塊、9_細針。
【具體實施方式】
[0014]下面結合附圖詳細說明本實用新型一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置的優(yōu)選實施方式。
[0015]圖1和圖2出示本實用新型一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置的【具體實施方式】:該經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置包括兩根尺寸相同的圓柱形豎桿1，兩豎桿1相互平行設置，兩豎桿1之間的頂部和中部分別設有板狀的頂板3和支撐板2，頂板3和支撐板2均與兩豎桿1相互垂直，支撐板2上設有若干螺紋孔，每個螺紋孔內均配有一根螺紋桿5，螺紋桿5頂部均設有塊狀的標示塊8，每塊標示塊8頂部和側面都分別設有豎直和水平的細針9，頂板3底部對應于每個螺紋桿5懸掛有若干氣球6，兩豎桿1位于支撐板2上的部位均刻有刻度7，兩豎桿1底部均設有板狀的底座4，兩底座4均與豎桿1垂直。
[0016]結合圖1和圖2，豎桿1、支撐板2、頂板3、底座4、螺紋桿5、標示塊8均由鋁合金制造，結構堅固，防腐蝕性能好。豎桿1、支撐板2、頂板3、底座4之間均通過焊接固定連接，制造簡單，成本低廉。細針9均由不銹鋼制造，且每根細針9的長度相等，保障了每塊標示塊8起始位置相同。螺紋桿5的螺距與豎桿1上的最小刻度7相等，且螺紋桿5底部均設有正六棱柱形的螺桿頭，方便旋轉。
[0017]使用時可先讓學生做好統(tǒng)計數(shù)據(jù)記錄，再讓幾名學生來到該展示裝置面前，在每塊標示塊8上粘貼代表不同意思的符號，在唱票的同時，每唱一票便轉動對應的螺紋桿5 —圈，使標示塊8向上上升一個刻度，最終觀察各個標示塊8上升的高度，直觀地表達了統(tǒng)計數(shù)據(jù)值，通過水平設置的細針9更加容易對準兩側的刻度，豎直設置的細針9可戳破頂部的氣球6，表示了該螺紋桿5代表數(shù)據(jù)的最先達到數(shù)值的最高值，加深學生的印象。該經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置適用于經(jīng)濟管理類專業(yè)課教學。
[0018]以上的僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型創(chuàng)造構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。
【主權項】
1.一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，其特征在于:所述經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置包括兩根尺寸相同的圓柱形豎桿(1)，兩豎桿(1)相互平行設置，兩豎桿(1)之間的頂部和中部分別設有板狀的頂板⑶和支撐板(2)，頂板(3)和支撐板(2)均與兩豎桿(1)相互垂直，支撐板(2)上設有若干螺紋孔，每個螺紋孔內均配有一根螺紋桿(5)，螺紋桿(5)頂部均設有塊狀的標示塊(8)，每塊標示塊(8)頂部和側面都分別設有豎直和水平的細針(9)，頂板(3)底部對應于每個螺紋桿(5)懸掛有若干氣球￠)，兩豎桿(1)位于支撐板(2)上的部位均刻有刻度(7)，兩豎桿(1)底部均設有板狀的底座(4)，兩底座(4)均與豎桿(1)垂直。2.根據(jù)權利要求1所述的經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，其特征在于:所述豎桿(1)、支撐板(2)、頂板(3)、底座(4)、螺紋桿(5)、標示塊⑶均由鋁合金制造。3.根據(jù)權利要求1所述的經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，其特征在于:所述豎桿(1)、支撐板(2)、頂板(3)、底座(4)之間均通過焊接固定連接。4.根據(jù)權利要求1所述的經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，其特征在于:所述細針(9)均由不銹鋼制造，且每根細針(9)的長度相等。5.根據(jù)權利要求1所述的經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，其特征在于:所述螺紋桿(5)的螺距與豎桿(1)上的最小刻度(7)相等，且螺紋桿(5)底部均設有正六棱柱形的螺桿頭。
【專利摘要】本實用新型公開了一種經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置，涉及教具設備領域，該經(jīng)管類專業(yè)課程互動教學展示裝置的兩豎桿之間設有頂板和支撐板，支撐板上設有若干螺紋桿，螺紋桿頂部設有標示塊和細針，頂板底部懸掛有氣球，兩豎桿刻有刻度，使用時可先讓學生做好統(tǒng)計數(shù)據(jù)記錄，再讓幾名學生來到該展示裝置面前，在每塊標示塊上粘貼代表不同意思的符號，在唱票的同時，每唱一票便轉動對應的螺紋桿一圈，使標示塊向上上升一個刻度，最終觀察各個標示塊上升的高度，直觀地表達了統(tǒng)計數(shù)據(jù)值，通過水平設置的細針更加容易對準兩側的刻度，豎直設置的細針可戳破頂部的氣球，表示了該螺紋桿代表數(shù)據(jù)的最先達到數(shù)值的最高值，加深學生的印象。
【IPC分類】G09B1/04
【公開號】CN205121920
【申請?zhí)枴緾N201520779184
【發(fā)明人】柳國華, 何芳, 楊利娟, 史雪姣, 頡璐
【申請人】柳國華, 何芳, 楊利娟, 史雪姣, 頡璐
【公開日】2016年3月30日
【申請日】2015年9月28日