一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于教學(xué)器具設(shè)計技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]教學(xué)器具使學(xué)生能直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱。教具簡稱。教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。一般分普通教具、特殊教具、幼兒教具3類?？平虄x器通常是為某一特定用途所準(zhǔn)備的一套裝置或機(jī)器?？平虄x器一般來說專用于一個目的的設(shè)備或裝置。科教儀器構(gòu)造較為復(fù)雜，屬于高新技術(shù)產(chǎn)品，由多個部件組成的；教學(xué)儀器則相對來說簡單，在上手操作、保養(yǎng)、更新運用上都更人性化。儀器體積、重量、形狀有各種各樣，最小的可以直接拿在手中操作，較大體積的儀器一般被稱為裝置或設(shè)備。然而，現(xiàn)有的數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置上缺少有助于操作人員懸掛模型教學(xué)輔助部件的裝置，有些數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置上缺少有助于限制數(shù)學(xué)教學(xué)模型放置或安裝空間的裝置，還有的數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置上缺少有助于調(diào)節(jié)橫板的位置及增加輔助展示位置，不能滿足實際情況的需求。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置。
[0004]本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn):
[0005]—種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，其特征在于:包括展臺，所述展臺的右端設(shè)有螺紋桿，所述螺紋桿上安裝有橫板，所述展臺的左端和展臺的右端均設(shè)有設(shè)有凸塊，所述凸塊上設(shè)有懸掛桿，所述展臺的上端和展臺的下端設(shè)有限位條，所述限位條上設(shè)有擋板。
[0006]作為本實用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述展臺的中部設(shè)有卡座，所述卡座的左端設(shè)有拓展臺板，所述拓展臺板的兩側(cè)設(shè)有卡塊。
[0007]作為本實用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述拓展臺板有兩個，呈對稱分布在卡座的左端。
[0008]現(xiàn)場使用時，操作人員將展臺安裝在實驗臺上合適位置處，即可進(jìn)行數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示工作。
[0009]與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型通過設(shè)置帶有懸掛桿的凸塊有助于操作人員懸掛模型教學(xué)輔助部件，通過設(shè)置帶有擋板的限位條有助于限制數(shù)學(xué)教學(xué)模型放置或安裝空間，通過設(shè)置帶有橫板的螺紋桿有助于調(diào)節(jié)橫板的位置及增加輔助展示位置，且結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，經(jīng)濟(jì)實用。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖中:1、展臺；11、螺紋桿；111、橫板；12、凸塊；121、懸掛桿；13、限位條；131、擋板；14、卡座；141、拓展臺板；1411、卡塊。
【具體實施方式】
[0012]為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本實用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。
[0013]請參閱圖1，圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]所述一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，其特征在于:包括展臺1，所述展臺I的右端設(shè)有螺紋桿11，所述螺紋桿11上安裝有橫板111，帶有橫板111的螺紋桿11有助于調(diào)節(jié)橫板111的位置及增加輔助展示位置，所述展臺I的左端和展臺I的右端均設(shè)有設(shè)有凸塊12，所述凸塊12上設(shè)有懸掛桿121，帶有懸掛桿121的凸塊12有助于操作人員懸掛模型教學(xué)輔助部件。
[0015]所述展臺I的上端和展臺I的下端設(shè)有限位條13，所述限位條13上設(shè)有擋板131，帶有擋板131的限位條13有助于限制數(shù)學(xué)教學(xué)模型放置或安裝空間，展臺I的中部設(shè)有卡座14，所述卡座14的左端設(shè)有拓展臺板141，所述拓展臺板141有兩個，呈對稱分布在卡座14的左端，拓展臺板141的兩側(cè)設(shè)有卡塊1411。
[0016]現(xiàn)場使用時，操作人員將展臺I安裝在實驗臺上合適位置處，即可進(jìn)行數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示工作。
[0017]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，其特征在于:包括展臺(I)，所述展臺(I)的右端設(shè)有螺紋桿(11)，所述螺紋桿(11)上安裝有橫板(111)，所述展臺(I)的左端和展臺(I)的右端均設(shè)有凸塊(12)，所述凸塊(12)上設(shè)有懸掛桿(121)，所述展臺(I)的上端和展臺(I)的下端設(shè)有限位條(13)，所述限位條(13)上設(shè)有擋板(131 )。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，其特征在于:所述展臺(O的中部設(shè)有卡座(14)，所述卡座(14)的左端設(shè)有拓展臺板(141)，所述拓展臺板(141)的兩側(cè)設(shè)有卡塊(1411)。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，其特征在于:所述拓展臺板(141)有兩個，呈對稱分布在卡座(14)的左端。
【專利摘要】本實用新型涉及一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，包括展臺，所述展臺的右端設(shè)有螺紋桿，所述螺紋桿上安裝有橫板，所述展臺的左端和展臺的右端均設(shè)有凸塊，所述凸塊上設(shè)有懸掛桿，所述展臺的上端和展臺的下端設(shè)有限位條，所述限位條上設(shè)有擋板，展臺的中部設(shè)有卡座，所述卡座的左端設(shè)有拓展臺板。本實用新型通過設(shè)置帶有懸掛桿的凸塊有助于操作人員懸掛模型教學(xué)輔助部件，通過設(shè)置帶有擋板的限位條有助于限制數(shù)學(xué)教學(xué)模型放置或安裝空間，通過設(shè)置帶有橫板的螺紋桿有助于調(diào)節(jié)橫板的位置及增加輔助展示位置，且結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，經(jīng)濟(jì)實用。
【IPC分類】G09B23/02
【公開號】CN204808670
【申請?zhí)枴緾N201520497052
【發(fā)明人】壽建兒
【申請人】杭州華澤醫(yī)藥科技有限公司
【公開日】2015年11月25日
【申請日】2015年7月11日