一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具。
【背景技術(shù)】
[0002]外語(yǔ)的學(xué)習(xí)枯燥無味，和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比，存在著較大的差異，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低，這就提高了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)在教學(xué)過程中，老師需要先畫好四線三格的書寫范圍來達(dá)到書寫規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就大大占用了課堂時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃無法完成，在如今的外語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)變的越來越重要，而對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練卻存在著不足，為此，本實(shí)用新型提出一種多功能外語(yǔ)教學(xué)用具。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，包括底座、工具箱、萬向輪、剎車裝置、音箱、拉手、轉(zhuǎn)軸、托板、人字板、感應(yīng)板、書寫板、電子芯片、三線格和鏡子，所述底座內(nèi)設(shè)有工具箱，所述萬向輪安裝在底座下方，所述萬向輪上安裝有剎車裝置，所述音箱置于底座兩側(cè)，所述拉手固定在音箱上方，所述轉(zhuǎn)軸分別與底座和托板連接，所述托板上設(shè)置有人字板，所述感應(yīng)板固定在人字板一側(cè)，所述書寫板固定在感應(yīng)板上，所述電子芯片安裝在感應(yīng)板上，所述書寫板上設(shè)有三線格，所述鏡子固定在人字板另一側(cè)。
[0005]優(yōu)選的，所述底座的底部安裝有萬向輪，所述底座的側(cè)面固定有拉手。
[0006]優(yōu)選的，所述托板通過轉(zhuǎn)軸與底座連接，所述人字板置于托板上，所述人字板的一側(cè)設(shè)有感應(yīng)板，另一側(cè)固定有鏡子。
[0007]優(yōu)選的，所述感應(yīng)板上安裝有電子芯片，所述電子芯片內(nèi)存儲(chǔ)有各種單詞、詞組和語(yǔ)法，所述書寫板固定在感應(yīng)板上，所述書寫板為觸摸屏，所述書寫板上設(shè)有三線格。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:該多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，底座底部安裝有萬向輪，底座側(cè)面固定有拉手，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，托板通過轉(zhuǎn)軸與底座連接，人字板置于托板上，人字板一側(cè)設(shè)有感應(yīng)板，另一側(cè)固定有鏡子，既可以用作教學(xué)，也可以用作口語(yǔ)的練習(xí)，感應(yīng)板上安裝有電子芯片，電子芯片內(nèi)存儲(chǔ)有各種單詞、詞組和語(yǔ)法，書寫板上設(shè)有三線格，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)興趣。
【附圖說明】
[0009]圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖中:1_底座、2-工具箱、3-萬向輪、4-剎車裝置、5-音箱、6-拉手、7-轉(zhuǎn)軸、8-托板、9-人字板、10-感應(yīng)板、11-書寫板、12-電子芯片、13-三線格和14-鏡子。
【具體實(shí)施方式】
[0011 ] 下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0012]請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案:一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，包括底座1、工具箱2、萬向輪3、剎車裝置4、音箱5、拉手6、轉(zhuǎn)軸7、托板8、人字板9、感應(yīng)板10、書寫板11、電子芯片12、三線格13和鏡子14，所述底座I內(nèi)設(shè)有工具箱2，所述萬向輪3安裝在底座I下方，所述萬向輪3上安裝有剎車裝置4，所述音箱5置于底座I兩側(cè)，所述拉手6固定在音箱5上方，所述轉(zhuǎn)軸7分別與底座I和托板8連接，所述托板8上設(shè)置有人字板9，所述感應(yīng)板10固定在人字板9 一側(cè)，所述書寫板11固定在感應(yīng)板10上，所述電子芯片12安裝在感應(yīng)板10上，所述書寫板11上設(shè)有三線格13，所述鏡子14固定在人字板9另一側(cè)。
[0013]使用時(shí)，教師在書寫板11上的三線格13內(nèi)書寫外語(yǔ)單詞，感應(yīng)板10感應(yīng)到外語(yǔ)單詞后，將單詞發(fā)送給電子芯片12，由音箱5將其播放出來，通過旋轉(zhuǎn)人字板9，轉(zhuǎn)到安裝有鏡子14的一側(cè)，學(xué)生可以面對(duì)鏡子14進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
[0014]盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，包括底座(I)、工具箱(2)、萬向輪(3)、剎車裝置(4)、音箱(5)、拉手(6)、轉(zhuǎn)軸(7)、托板(8)、人字板(9)、感應(yīng)板(10)、書寫板(11)、電子芯片(12)、三線格(13)和鏡子(14)，其特征在于:所述底座(I)內(nèi)設(shè)有工具箱(2)，所述萬向輪(3)安裝在底座(I)下方，所述萬向輪(3)上安裝有剎車裝置(4)，所述音箱(5)置于底座(I)兩側(cè)，所述拉手(6 )固定在音箱(5 )上方，所述轉(zhuǎn)軸(7 )分別與底座(I)和托板(8 )連接，所述托板(8 )上設(shè)置有人字板(9 )，所述感應(yīng)板(10 )固定在人字板(9 ) 一側(cè)，所述書寫板(11)固定在感應(yīng)板(10)上，所述電子芯片(12)安裝在感應(yīng)板(10)上，所述書寫板(11)上設(shè)有三線格(13)，所述鏡子(14)固定在人字板(9)另一側(cè)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，其特征在于:所述底座(I)的底部安裝有萬向輪(3)，所述底座(I)的側(cè)面固定有拉手(6)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，其特征在于:所述托板(8)通過轉(zhuǎn)軸(7)與底座(I)連接，所述人字板(9)置于托板(8)上，所述人字板(9)的一側(cè)設(shè)有感應(yīng)板(10)，另一側(cè)固定有鏡子(14)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，其特征在于:所述感應(yīng)板(10)上安裝有電子芯片(12)，電子芯片(12)的內(nèi)存儲(chǔ)有各種單詞、詞組和語(yǔ)法，所述書寫板(11)固定在感應(yīng)板(10 )上，所述書寫板(11)為觸摸屏，所述書寫板(11)上設(shè)有三線格(13 )。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種多功能外語(yǔ)教學(xué)工具，包括底座、工具箱、萬向輪、剎車裝置、音箱、拉手、轉(zhuǎn)軸、托板、人字板、感應(yīng)板、書寫板、電子芯片、三線格和鏡子，所述底座內(nèi)設(shè)有工具箱，所述萬向輪安裝在底座下方，所述萬向輪上安裝有剎車裝置，所述音箱置于底座兩側(cè)，所述拉手固定在音箱上方，所述轉(zhuǎn)軸分別與底座和托板連接，所述托板上設(shè)置有人字板，所述感應(yīng)板固定在人字板一側(cè)，所述書寫板固定在感應(yīng)板上，所述電子芯片安裝在感應(yīng)板上，所述書寫板上設(shè)有三線格，所述鏡子固定在人字板另一側(cè)，該多功能外語(yǔ)教學(xué)工具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，不僅可以協(xié)助完成教學(xué)計(jì)劃，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)能力。
【IPC分類】G09B5-06
【公開號(hào)】CN204496742
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520210882
【發(fā)明人】葛丹丹, 任群, 劉儒香, 張超
【申請(qǐng)人】亳州師范高等?？茖W(xué)校
【公開日】2015年7月22日
【申請(qǐng)日】2015年4月10日