一種課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于教育行業(yè)領(lǐng)域，涉及一種課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端。
【背景技術(shù)】
[0002]當前國內(nèi)課堂教學中，學校對教師、學生及課堂的管理都是普遍采用認為管理，特別是教師對學生的管理。在課堂中，教師擁有絕對權(quán)力。課堂基本上成為教師進行單獨表演的場所，學生被排斥在外。這種情況決定課堂管理只能是以教師為中心。學生對教師權(quán)威的服從是絕對和應(yīng)當?shù)?，并認為學生服從教師，教學才能得以順利地實施，才能完成向?qū)W生傳遞知識的任務(wù)。正是在這種專制性的權(quán)威思想指引下，部分教師以自我為中心，顯現(xiàn)出“自上而下，一管多”的管理模式，課堂上教師與學生之間，學生與學生之間基本沒有交流，教師認為安靜是保障課堂活動有效進行的前提。這種模式使學生屈從于教師的權(quán)威，必然導致盲從和迷信，其直接后果就是學生缺乏創(chuàng)造性、主體性。
[0003]其次，人的惰性也一樣會給學校的學風、教風帶來極其不良的影響。部分學生上課遲到，作業(yè)抄襲，考試不復(fù)習，惰性直接影響了學生的學風；有些教師授課PPT多年不更新、講課風格一成不變、課后不與學生互動交流，這也是惰性作怪。
[0004]信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)融入教學并應(yīng)用于課堂教學成為現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢。遠程教學、在線學習、網(wǎng)絡(luò)化教學管理等相關(guān)教育軟件和教學產(chǎn)品已日益成熟，但其互動性不高，這就需要更具有互動性的信息化教學。雖然信息化互動教學在課堂中已逐步開始使用，但是在即時性、實效性方面還有所欠缺?，F(xiàn)有技術(shù)中，課堂教學廣泛采用一位教師同時面對多位同學的模式，教師難以實時了解每一位同學的狀態(tài)，難以評估教學效果?，F(xiàn)有的互動教學技術(shù)，可雙向傳遞的信息較少，不能滿足課堂教學的實際需要。
[0005]如何提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、獨立獲取知識和自主解決問題的能力，改變學生被動接受、不愛質(zhì)疑、不主動思考的不良學習習慣，有效提高學生的主動性，是現(xiàn)有技術(shù)研究的主要內(nèi)容。
[0006]現(xiàn)有技術(shù)中，教師終端的設(shè)計都十分復(fù)雜，從而造成操作復(fù)雜，成本較高，耗電量也比較大。
[0007]因此，需要一種課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端以解決上述問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0008]本發(fā)明的目的是針對現(xiàn)有技術(shù)中課堂教學的缺點，提供一種課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端。
[0009]為實現(xiàn)上述發(fā)明目的，本發(fā)明課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端可采用如下技術(shù)方案:
[0010]一種課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端，包括主控制器電路、按鍵和按鍵指示燈電路、電壓轉(zhuǎn)換電路和無線收發(fā)模塊，
[0011]主控制器電路包括STM8S芯片，STM8S芯片包括NRST端、OSCIN端、OSCOUT端、Vss1_l 端、第一 VSS 端、VCAP 端、第一 VDD 端、VDD10_1 端、Vref+ 端、VDDA 端、VSSA 端、VREF-端、VDD10_2 端、VSS10_2 端、SW_54 端、SW_55 端、第一 GODO 接口、第一 CSN 接口、第一SCK 接口、第一 MOSI 接口、第一 MISO 接口和第一 G0D2 接口。
[0012]NRST端通過電阻Rl21連接VCC端并通過電容C42接地；OSCIN端和OSCOUT端分別通過電容C46和電容C47接地，OSCIN端和OSCOUT端通過晶振Y5連接；Vss1_l端和第一VSS端均接地并通過電容C50連接VCSP接口 ；VCAP端連接VCSP接口 ；第一 VDD端和VDD10_1端均連接VCC端并通過并聯(lián)連接的電容C52和C54接地；Vref+端和VDDA端均連接VCC端并通過電容C66接地；VSSA端和VREF-端均接地；VDD10_2端連接VCC端，VSS10_2端接地，VDD10_2端和VSS10_2端通過電容C49連接；SW_54端和SW_55端分別通過電阻R116和電阻Rl 15連接VCC端；
[0013]按鍵和按鍵指示燈電路包括多個電阻、多個LED燈和多個開關(guān)，LED燈的一端通過電阻連接VCC端，LED燈的另一端通過開關(guān)連接STM8S芯片；
[0014]電壓轉(zhuǎn)換電路包括AMSl 117穩(wěn)壓電路，AMSl 117穩(wěn)壓電路包括Vin端、Vout端和第一GND端，第一 GND端接地，第一 Vin端連接+5V電壓端并通過并聯(lián)連接的膽電容C38和電容C39接地，Vout端連接VCC端并通過并聯(lián)連接的膽電容C40和電容C41接地；
[0015]第一無線收發(fā)模塊包括CCllOl芯片，CCllOl芯片包括第二 VDD端、第一 GODO端、第一 CSN端、第一 SCK端、第一 MOSI端、第一 MISO端、第一 G0D2端和第二 GND端，第二 GND端接地，第二 VDD端連接VCC端并通過電容C69接地，第一 GODO端、第一 CSN端、第一 SCK端、第一 MOSI端、第一 MISO端和第一 G0D2端分別連接第一 GODO接口、第一 CSN接口、第一SCK接口、第一 MOSI接口、第一 MISO接口和第一 G0D2接口
[0016]有益效果:本發(fā)明的課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，成本較低，而且節(jié)電效果好。
【附圖說明】
[0017]圖1課堂應(yīng)答系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不意圖；
[0018]圖2為主控制器電路的電路圖；
[0019]圖3為按鍵和按鍵指TjV燈電路的電路圖；
[0020]圖4為電壓轉(zhuǎn)換電路的電路圖；
[0021]圖5為無線收發(fā)模塊的電路圖；
[0022]圖6為主控電路的電路圖；
[0023]圖7為按鍵電路的電路圖；
[0024]圖8為電源轉(zhuǎn)換電路的電路圖；
[0025]圖9為電源控制電路；
[0026]圖10為無線收發(fā)模塊的電路圖。
【具體實施方式】
[0027]下面結(jié)合附圖和具體實施例，進一步闡明本發(fā)明，應(yīng)理解這些實施例僅用于說明本發(fā)明而不用于限制本發(fā)明的范圍，在閱讀了本發(fā)明之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員對本發(fā)明的各種等價形式的修改均落于本申請所附權(quán)利要求所限定的范圍。
[0028]請參閱圖1所示，本發(fā)明的課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)學生終端，采用課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)，課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)包括課堂服務(wù)器、教師終端、學生手持終端和投影儀，課堂服務(wù)器包括數(shù)據(jù)庫模塊，課堂服務(wù)器還包括視頻信號輸出端，視頻信號輸出端連接投影儀，教師終端通過數(shù)據(jù)線連接課堂服務(wù)器，學生手持終端通過無線網(wǎng)絡(luò)連接教師終端，包括以下步驟:
[0029]I)、教師設(shè)計選擇題或從事先設(shè)計的選擇題庫中選擇題目；
[0030]2)、教師完成對知識點或教學材料講解后，將涉及的問題通過投影儀進行顯示；
[0031]3)、教師通過教師終端向?qū)W生手持終端發(fā)出答題要求，學生答題并通過學生手持終端提交答案；
[0032]4)、課堂服務(wù)器匯集通過學生手持終端發(fā)送的答案，并將答案顯示在教師終端上，教師根據(jù)答案的情況將答題結(jié)果顯示在投影儀上；
[0033]5)、教師通過教師終端發(fā)出結(jié)束信號，課堂服務(wù)器停止接收學生手持終端提交的信息，學生手持終端關(guān)機；
[0034]6)、學生的答案存儲在數(shù)據(jù)庫模塊中。
[0035]優(yōu)選的，課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)還包括云服務(wù)器，課堂服務(wù)器連接云服務(wù)器。學生的答案記錄在數(shù)據(jù)庫中，并可上傳至云服務(wù)器。教師通過觀察、分析學生答案的分布情況來掌握班級同學對知識的掌握情況，并以此為依據(jù)調(diào)整教學策略。
[0036]學生手持終端包括按鍵模塊和發(fā)信模塊，發(fā)信模塊通過無線網(wǎng)絡(luò)連接教師終端。學生手持終端只需4~5鍵就可完成考勤、測試、搶答等一系列操作，使用簡便。教師終端控制學生手持終端的關(guān)；學生手持終端按鍵觸發(fā)就會進入工作狀態(tài)，學生只能按照要求做單選或多選應(yīng)答，應(yīng)答結(jié)果教師可根據(jù)情況進行匿名或不匿名的方式顯示；匿名答題減輕了學生的心理壓力，提高了學生學習的積極性和主動性,學習時間投入增加；可隨時開始學習游戲，啟動測驗，并有效即時反饋，記錄成長，不受紙張和筆的束縛，實現(xiàn)課堂教學中教師對學生聽課學習的全面監(jiān)控；實現(xiàn)了教師和學生的實時快速互動，增進課堂氣氛；教師可實時監(jiān)測學生對教學點的掌握情況，將時間有效的分配在學生未掌握的知識點的講解上，充分利用課堂教學時間，使學生在課堂上就能正確掌握所有教學內(nèi)容，并將教師從繁瑣的改卷評分工作中解放出來；實現(xiàn)了高效的課堂教學。
[0037]課堂服務(wù)器還包括顯示模塊和教學互動模塊，教學互動模塊包括控制處理模塊、電子點名模塊、評分調(diào)查模塊、電子答題模塊和電子搶答模塊。
[0038]本發(fā)明的課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)學生終端采用課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)，課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)采用無線方式通信，實現(xiàn)教師終端和學生手持終端之間的通信，并設(shè)計了相應(yīng)的課堂應(yīng)答方法，能夠及時反饋學生的理解及學習進度，利于教師快速掌握學生學習情況，提高學生學習的積極性和主動性。
[0039]實施例1
[0040]請參閱圖2、圖3、圖4和圖5所示，本發(fā)明的課堂教學應(yīng)答系統(tǒng)教師終端，包括主控制器電路、按鍵和按鍵指示燈電路、電壓轉(zhuǎn)換電路和第一無線收發(fā)模塊，
[0041]主控制器電路包括STM8S芯片，STM8S芯片包括NRST端、OSCIN端、OSCOUT端、Vss1_l 端、第一 VSS 端、VCAP 端、第一 VD