業(yè)完成訊息相對應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，藉以在批改后產(chǎn)生與被批改的作業(yè)數(shù)據(jù)相對應(yīng)的批改結(jié)果(步驟266)。在本實施例中，教師可以再次操作教師客戶端130登入學(xué)習(xí)平臺110，并可以操作教師客戶端150在學(xué)習(xí)平臺110上開啟作業(yè)數(shù)據(jù)并進行批改，學(xué)習(xí)平臺110可以儲存教師操作教師客戶端130所輸入的批改結(jié)果。
[0057]在教師操作教師客戶端130完成作業(yè)數(shù)據(jù)的批改后，學(xué)習(xí)平臺110可以產(chǎn)生與被教師客戶端130批改的作業(yè)數(shù)據(jù)相對應(yīng)的批改完成訊息，并將所產(chǎn)生的批改完成訊息傳送給學(xué)生客戶端150以及與學(xué)生客戶端150對應(yīng)的家長客戶端160 (步驟271)。在本實施例中，假設(shè)學(xué)習(xí)平臺110可以透過短信、微信、電子郵件或?qū)崟r通訊的方式傳送批改完成訊息給學(xué)生客戶端150以及家長客戶端160。
[0058]在學(xué)生客戶端150 (或家長客戶端160)接收到學(xué)習(xí)平臺110所傳送的批改完成訊息后，用戶(或使用者的家長)可以操作學(xué)生客戶端130(或家長客戶端160)，使學(xué)生客戶端130 (或家長客戶端160)聯(lián)機至學(xué)習(xí)平臺110查看與所接收到的批改完成訊息相對應(yīng)的批改結(jié)果(步驟275)。在本實施例中，使用者(或使用者的家長)可以再次操作學(xué)生客戶端130 (或家長客戶端160)登入學(xué)習(xí)平臺110并顯示批改結(jié)果。
[0059]如此，透過本發(fā)明，教師可以有效地得知用戶的學(xué)習(xí)進度，用戶的家長也可以實時了解使用者的學(xué)習(xí)狀況。
[0060]在上述的實施例中，若教師發(fā)布課程作業(yè)給多個學(xué)生，也就是學(xué)生客戶端150不只一個，則每一個學(xué)生客戶端150都可以聯(lián)機至學(xué)習(xí)平臺110完成課程作業(yè)，使學(xué)習(xí)平臺產(chǎn)生多個與課程作業(yè)相對應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，如此，上述的實施例更可以包含圖2B的流程，在教師客戶端130聯(lián)機至學(xué)習(xí)平臺110提供教師批改所有的作業(yè)數(shù)據(jù)并產(chǎn)生與各個學(xué)生客戶端150相對應(yīng)的批改結(jié)果(步驟266)后，學(xué)習(xí)平臺110可以對與各個學(xué)生客戶端150相對應(yīng)的批改結(jié)果進行統(tǒng)計分析，藉以產(chǎn)生結(jié)果報告(步驟282)。例如，當(dāng)批改結(jié)果為作業(yè)成績時，學(xué)習(xí)平臺可以分析各個學(xué)生客戶端150的排名，也可以統(tǒng)計所有批改結(jié)果的最高值與最低值，并計算所有批改結(jié)果的平均值，甚至可以統(tǒng)計每個題目的答對率等。如此，當(dāng)學(xué)生客戶端130/家長客戶端160聯(lián)機至學(xué)習(xí)平臺110查看與所接收到的批改完成訊息相對應(yīng)的批改結(jié)果(步驟275)時，也可以一并查看學(xué)習(xí)平臺110所產(chǎn)生的結(jié)果報告(步驟286)。
[0061]另外，在上述的實施例中，學(xué)校的行政人員也可以操作管理客戶端180，使管理客戶端180聯(lián)機至學(xué)習(xí)平臺110查看并統(tǒng)計教師所使用的教師客戶端在學(xué)習(xí)平臺110上的教學(xué)情況及/或使用者所使用的學(xué)生客戶端的學(xué)習(xí)成果(步驟291)，并產(chǎn)生與使用教師客戶端130的教師相對應(yīng)的教學(xué)成果報告(步驟295)。
[0062]綜上所述，可知本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)之間的差異在于移動學(xué)習(xí)環(huán)境集成包括家長客戶端、教師客戶端、學(xué)生客戶端以及學(xué)校客戶端，具有學(xué)習(xí)平臺傳送課程發(fā)布訊息與作業(yè)發(fā)布訊息給學(xué)生客戶端與家長客戶端，使得家長客戶端可以查看發(fā)布給學(xué)生客戶端的課程檔案與課程作業(yè)，并傳送作業(yè)完成訊息給教師客戶端，使得教師客戶端批改與課程作業(yè)對應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，以及傳送批改完成訊息給家長客戶端，使得家長客戶端可以查看批改結(jié)果的技術(shù)手段，藉由此一技術(shù)手段可以解決現(xiàn)有技術(shù)所存在學(xué)生家長無法得知學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺中的學(xué)習(xí)狀況的問題，進而達成實時有效的通知教師與家長學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的技術(shù)功效。
[0063]再者，本發(fā)明的于學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)時提供家長查看的方法，可實現(xiàn)于硬件、軟件或硬件與軟件的組合中，亦可在計算機系統(tǒng)中以集中方式實現(xiàn)或以不同組件散布于若干互連的計算機系統(tǒng)的分散方式實現(xiàn)。
[0064]上述實施例僅例示性說明本發(fā)明的原理及其功效，而非用于限制本發(fā)明。任何熟悉此技術(shù)的人士皆可在不違背本發(fā)明的精神及范疇下，對上述實施例進行修飾或改變。因此，舉凡所屬技術(shù)領(lǐng)域中具有通常知識者在未脫離本發(fā)明所揭示的精神與技術(shù)思想下所完成的一切等效修飾或改變，仍應(yīng)由本發(fā)明的權(quán)利要求所涵蓋。
【主權(quán)項】
1.一種于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法，其特征在于，所述方法至少包含下列步驟: 一教師客戶端聯(lián)機至一學(xué)習(xí)平臺發(fā)布一課程檔案； 所述學(xué)習(xí)平臺傳送一課程發(fā)布訊息至一學(xué)生客戶端或一學(xué)生客戶端及與各該學(xué)生客戶端對應(yīng)的家長客戶端； 所述學(xué)生客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺執(zhí)行所述課程檔案； 所述教師客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺發(fā)布與所述課程檔案相對應(yīng)的一課程作業(yè)； 所述學(xué)習(xí)平臺傳送一作業(yè)發(fā)布訊息至所述學(xué)生客戶端及所述家長客戶端； 所述學(xué)生客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺完成所述課程作業(yè)，使所述學(xué)習(xí)平臺產(chǎn)生與所述學(xué)生客戶端對應(yīng)的一作業(yè)數(shù)據(jù)； 所述學(xué)習(xí)平臺傳送一作業(yè)完成訊息至所述教師客戶端及所述家長客戶端； 所述教師客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺批改所述作業(yè)數(shù)據(jù)以產(chǎn)生與所述學(xué)生客戶端對應(yīng)的一批改結(jié)果； 所述學(xué)習(xí)平臺傳送一批改完成訊息至所述學(xué)生客戶端及所述家長客戶端；及 所述學(xué)生客戶端及/或所述家長客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看所述批改結(jié)果。2.如權(quán)利要求1所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法，其特征在于，所述方法還包括所述家長客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看所述課程檔案及/或所述課程作業(yè)的步驟。3.如權(quán)利要求1所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法，其特征在于，所述方法還包括所述學(xué)習(xí)平臺對與所有學(xué)生客戶端相對應(yīng)的批改結(jié)果進行統(tǒng)計分析以產(chǎn)生一結(jié)果報告，并提供所述教師客戶端、所述學(xué)生客戶端、所述家長客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看所述結(jié)果報告的步驟。4.如權(quán)利要求1所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法，其特征在于，所述方法還包括一管理客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看并統(tǒng)計所述教師客戶端的教學(xué)情況及/或所述學(xué)生客戶端的學(xué)習(xí)成果，藉以產(chǎn)生與所述教師客戶端相對應(yīng)的一教學(xué)成果報告的步驟。5.如權(quán)利要求1所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的方法，其特征在于，所述教師客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺發(fā)布所述課程檔案的步驟，還包括所述學(xué)習(xí)平臺提供所述教師客戶端編輯所述課程檔案的步驟。6.一種于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)至少包含: 一學(xué)習(xí)平臺； 一教師客戶端，用以聯(lián)機至一學(xué)習(xí)平臺發(fā)布一課程檔案、及與所述課程檔案相對應(yīng)的一課程作業(yè)； 一家長客戶端；及 一學(xué)生客戶端，用以接收所述學(xué)習(xí)平臺所傳送的一課程發(fā)布訊息，并聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺執(zhí)行所述課程檔案，及用以接收所述學(xué)習(xí)平臺所傳送的一作業(yè)發(fā)布訊息，并聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺完成所述課程作業(yè)，使所述學(xué)習(xí)平臺產(chǎn)生與所述學(xué)生客戶端對應(yīng)的一作業(yè)數(shù)據(jù)，并傳送一作業(yè)完成訊息至所述教師客戶端及所述家長客戶端； 其中，所述教師客戶端還用以聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺批改所述作業(yè)數(shù)據(jù)以產(chǎn)生與所述學(xué)生客戶端對應(yīng)的一批改結(jié)果，所述學(xué)習(xí)平臺還用以傳送一批改完成訊息至所述學(xué)生客戶端及所述家長客戶端，所述學(xué)生客戶端及/或所述家長客戶端還用以聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看所述批改結(jié)果。7.如權(quán)利要求6所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，其特征在于，所述家長客戶端還用以聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看所述課程檔案及/或所述課程作業(yè)。8.如權(quán)利要求6所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括其他學(xué)生客戶端，所述學(xué)習(xí)平臺還用以對與所有學(xué)生客戶端相對應(yīng)的批改結(jié)果進行統(tǒng)計分析以產(chǎn)生一結(jié)果報告，并提供所述教師客戶端、各該學(xué)生客戶端、與各該學(xué)生客戶端對應(yīng)的家長客戶端聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看所述結(jié)果報告。9.如權(quán)利要求6所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括一管理客戶端，用以聯(lián)機至所述學(xué)習(xí)平臺查看并統(tǒng)計所述教師客戶端的教學(xué)情況及/或所述學(xué)生客戶端的學(xué)習(xí)成果，藉以產(chǎn)生與所述教師客戶端相對應(yīng)的一教學(xué)成果報告。10.如權(quán)利要求6所述的于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)習(xí)平臺還用以提供所述教師客戶端編輯所述課程檔案。
【專利摘要】本發(fā)明提供一種于移動學(xué)習(xí)環(huán)境提供在線學(xué)習(xí)的系統(tǒng)及其方法，其透過學(xué)習(xí)平臺傳送課程發(fā)布訊息與作業(yè)發(fā)布訊息給學(xué)生客戶端與家長客戶端，使得家長客戶端可以查看發(fā)布給學(xué)生客戶端的課程檔案與課程作業(yè)，并傳送作業(yè)完成訊息給教師客戶端，使得教師客戶端批改與課程作業(yè)對應(yīng)的作業(yè)數(shù)據(jù)，以及傳送批改完成訊息給家長客戶端，使得家長客戶端可以查看批改結(jié)果的技術(shù)手段，可以讓學(xué)生家長得知學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺中的學(xué)習(xí)狀況，并達成實時通知教師與家長學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的技術(shù)功效。
【IPC分類】G09B5/14
【公開號】CN105225560
【申請?zhí)枴緾N201510755018
【發(fā)明人】郭志男
【申請人】英業(yè)達科技有限公司, 英業(yè)達股份有限公司
【公開日】2016年1月6日
【申請日】2015年11月9日